智库时代 百家争鸣
网络舆情分析与监测系统设计
王展 张睿杭
（中国电子科技集团公司第五十三研究所，天津 300000）
摘要：任何系统软件在开发的工程中，整个开发流程中的关键部分就是系统软件的设计，设计好坏决定系统性能和实用性。前期已经做好的需求分析是对系统进行代码开发的前提和指导。系统的设计即是对于体系的整体考量，主要涉及系统架构、区分功能需求与基础环节、设计系统的数据存储结构等。关键词：B/S；结构设计；功能模块
中图分类号：[O244] 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2018）06-0259-002
一、总体设计
（一）系统软件架构设计
从体系的可扩展性、开放性等不同方面进行分析，在该体系使用五层系统架构，大致涉及：用户层空间、应用系统层空间、业务支撑层空间、数据持久层和基础平台层，各层分布采用组件结构设计，通过将程序划分为不同的应用层次，可以使整个系统的各部分功能更加清晰明确，从而大大地提高网络舆情分析与监测系统的可维护性和可扩展性[1]。系统主要采用基于B/S的多层架构，B/S架构将会对于这些复杂的程序进行简单化处理，这其中主要的方法就是对于程序进行一定的分类。并且在分类的过程当中对于每一个模块当中存在的功能进行保留。由于这种分类的方式，最终使得这些模块之间不会是的存在，它们在实际的工作当中将会保持一定的联系。在这种系统设计内容当中将会运用到很多的方案进行，但是最常用的一种方案就是将系统进行分层设计模式的处理。通过将系统划分为不同的层级的形式，使得数据处理更为方便快捷。处于层级最下层的是数据访问层，该层主要包括操作系统、网络拓扑、软硬件环境，这是系统运行的基础，只有外界环境能够适合系统的运行，才能保证系统功能的发挥，这是系统其他层级的基础，数据层是系统数据的储存场所，数据主要包括各类仓储数据，这些数据是系统的关键，只有数据处理得当，才能保证系统运行效率；应用支持层是系统功能实现的具体细节，只有应用支持层的各项配置正常，才能保证服务应用层的正常运行；业务逻辑层是系统具体功能的承载区，是系统具体功能的运行区，这个层级的设置成功，能够为用户提供更好的用户使用；系统划分的每个层级中，每个层级不是相互的，它们之
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间存在着较多的数据交流,这些数据交流使得系统的功能能够更好的体现，保证系统的正常运行。
（二）系统功能结构设计
通过以上本文对网络舆情分析与监测系统的详细的介绍，本文对所有体系功能作出了详尽的区分。先是对体系采用层级化分析方式，进而获得该体系的功能必须有着用户管理模块、系统管理模块、智能舆情采集功能模块、舆情分析与处理功能模块、舆情可视化展现模块五个内容。必须重点提出的，此处所进行的分析，主要是以体系系统作为基础作出详细研究的。
（1）用户管理功能模块在网络舆情分析与监测系统中的作用主要是实现对该系统使用用户登录管理、密码管理及用户信息管理等。这些用户可以借助该模块对于账户信息作出添加操作与修正操作，设置相应的任务信息等[3]。（2）系统管理模块主要使用的用户包括系统管理员和其他普通的用户角色。在用户管理模块内，该体系的管理人员能够对所有用户的基本资料进行管理，配合权限分配的功能，可以实现不同用户能操作与之权限相对应的功能[4]。
二、功能模块设计（一）用户管理功能
在网络舆情分析与监测系统中，用户管理功能模块在网络舆情分析与监测系统中的作用主要是实现对该系统使用用户登录管理、密码管理及用户信息管理功能等。针对该模块来说，大致涉及用户基本资料、任务定制等。用户能够通过用户管理功能模块进行对账号的添加和修改，设置相应的任务信息等。选择用户功能按键，可实现对已经追加到网络舆情分析与监测系统的所有账户的登陆与信息查询。
对用户管理功能模块时序图进行分析，
其中用户管理员登陆系统之后，进入系统用户层，在应用系统层选择用户管理模块，然后进入业务支持层并选择操作用户，进行相应账号信息的填写，对填写或者修改的数据提交给数据持久层，就可以返回结果；返回至业务支撑层选择任务定制，然后进行有选择的定制任务并提交完成，完成之后返回至应用系统层；或者也可以选择预留信息，填写数据项或数据描述，最后将综合信息提交给数据持久层，然后返回结果。
（二）系统管理功能
在网络舆情分析与监测系统有着的系统管理模块内，主要使用的用户包括系统管理员和其他普通的用户角色。在用户管理模块中，体系管理人员能够对于所有用户的资料进行管理，配合权限分配的功能，可以实现不同用户能操作与之权限相对应的功能。另外，系统管理员还可以通过系统维护部分对整个网络舆情分析与监测系统进行版本更新、数据维护工作。
该模块的主要类：登录系统管理类、系统管理类、数据库管理类。其中，登录系统类的属性有：用户名、密码、验证码等；可执行操作有：。系统管理类的属性有：用户名、密码、管理类型、是有维护和权限等；可执行操作有修改、删除、取消和返回等。数据库管理类的属性有：数据库类型、数据库容量和是否修改等；可执行的操作有：添加、删除和查询等。
（三）智能舆情采集功能
在网络舆情分析与监测系统中，智能舆情采集功能模块主要包括信息检索，RSS解析、自动过滤与舆情实时监测等功能。其中信息检索功能主要是能够高效快速的搜索出互联网的海量信息，RSS解析主要是为了筛选出有价值的元数据，使舆情分析更加方便。其中强大精准的信息检索为通过关键词的组
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别设定、监测网址设定，确定舆情检索方向与信息采集目标，将符合监测需求的信息数据采集到舆情数据库进行保存，系统对舆情采集实现了对 RSS 聚合内容的自动解析和采集，同时可对网页内容进行分析和过虑，精确获取目标内容主体，并且能够更好的对于这些用户想要了解舆情展开监测工作。
对智能舆情采集管理功能模块时序图进行分析，其中采集管理员登录系统之后，进入系统用户层对应用系统层选择智能舆情采集管理功能模块，然后进入业务支持层并选择信息检索，进行相应检索关键字的填写，将填写好的关键字提交给数据持久层，就可以返回检索的结果；返回至业务支撑层选择RRS解析，填写信息，最后将解析后的综合信息提交给数据持久层，然后返回结果到业务支持层自动过滤数据，确认过滤之后将数据提交。
（四）舆情分析与处理功能
对于舆情分析与处理功能用例进行分析，舆情分析与处理功能主要包括热点事件追踪，文章情感倾向分析，渠道来源分析，媒体关注度分享等功能。舆情分析与处理功
能模块主要功能是为用户所关注的舆情信息进行分析与处理，情报管理人员可以对热点事件信息进行查看，对文章进行相关度与情感倾向分析，分析搜索引擎搜录与关注趋势等各舆情信息辅助用户及时准确把握宏观的舆情走势，化解舆情危机。
（五）舆情可视化功能
舆情可视化展现模块主要使用的用户为数据管理员。其中数据管理员根据各舆情态势图形展现，汇总列表，文章列表等让舆情查阅更简便、更清晰明了，主要包括四个功能，舆情态势图形展现用户提供了多种形式的图形，让用户对舆情状况一目了解，舆情汇总报表对被监测关键词组的舆情基本状况进行展示，舆情数据全文检索提供了检索舆情数据的多种方式，用户可以根据给定时间、给定关键词、给定来源、给定网址、情感倾向值、过滤条件等对数据进行全方位检索，任务定制提供任务定制功能是为方便用户及时了解网民对企业品牌和产品及服务反馈情况更直观了解舆情宏观发展态势。
对舆情可视化管理功能模块时序图进行分析。其中数据管理员登录系统之后，进入
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系统用户层对应用系统层选择舆情可视化，然后进入业务支持层并选择任务制定，进行相应定制内容的填写，对填写的数据提交给数据持久层，就可以返回结果；返回至应用系统层，然后选汇总报表，填写报表，将填写的结果返回，然后根据需要选择适当的图标，由此图表显示相应的信息，查看结束后，最后将结果返回。
【作者简介】王展（1990-），男，本科，系统管理员，助理工程师，研究方向为信息化建设。
【参考文献】
[1]张耀之.网络舆情语义识别的技术分析及识别流程构建[D].长春:吉林大学,2016.
[2]孙培星.基于情感倾向性的网络舆情分析及演化预测研究[D].长春:吉林大学,2016.
[3]马梅,刘东苏,李慧.基于大数据的网络舆情分析系统模型研究[J].情报科学,2016,(03):25-28+33.
[4]佟林.基于Hadoop平台的网络舆情分析系统的研究与实现[D].长春:吉林大学,2015.
（上接第258页）
提高学生的音乐素养。如在学习音程度数过程中，不但要教给学生丰富的音乐理论知识，要求学生准确掌握音程度数的概念，同时要求学生开展视唱练耳练习，在指导学生正确辨别钢琴音色过程中加深对音程度数的印象。在学习大音程的大、小三度时，在学生掌握基本音乐理论后，鼓励学生自音数方面进行探索，从而深入理解概念，融入音色辨别的练习可以帮助学生正确区分大音程的大、小三度，最后教师演奏整部音乐作品强调本节课的学习重点与学习难点，要求学生自作品整体感知其表现形式。这种教学方法将基本乐理学习与视唱练耳学习融合在一起，可以促使学生同时掌握音乐理论、提高音乐技能。
（二）创新教学方法、改善教学内容（1）创新教学方法。高校在音乐教学过程中，要结合基本乐理与视唱练耳教学目标，及时创新教学方法，才能加快二者的融合，收到较好的教学效果。基本乐理有着较强的理论性与专业性，大多学生在学习中感到枯燥无味。视唱练耳学习要求学生掌握较高的操作技能，练耳过程中常常自简单的单音过渡到和弦，有着复杂的变化。所以创新·260·
教学方法可以激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到探索过程中。如在学习基本乐理时应用多媒体，将抽象复杂的理论知识转变为形象直观的内容，同时可以创建轻松活泼的学习环境。在学习基本乐理时也可以将各种乐器呈现在学生面前，鼓励学生亲自动手试一下。在视唱练耳过程中可以利用多媒体播放有关视频文件，进一步巩固了乐理知识。
（2）改善教学内容。高校在音乐教学中要在全面研读音乐教材的基础上敢于创造性使用教材，积极改善教学内容，根据不同学生的特点及时调整学习内容。再有，高校在设计音乐课时，要考虑到学生的真正需求，为学生补充一些课外音乐知识，鼓励学生分析音乐作品，从而提高学生的音乐素养与创作水平。再有，设计教学内容还需能够吸引学生的注意力，促进每一名学生的发展。选择教学内容要兼顾学生的情感体验，在帮助学生掌握音乐知识的同时发展学生的审美能力。（三）理论与实践相结合
高校在音乐教学中还需结合自身实际，坚定不移地执行理论与实践相结合的做法，实现基本乐理与视唱练耳的融合使学生掌握基本乐理后将其应用于视唱练耳实践技能当
中，增加学生的情感体验，鼓励学生动手动脑，提高学生的实际应用能力。如在学习五线谱过程中，学生在学习五线谱的理论知识上结合练耳使学生直接感知五线谱的位置，理解音高的变化，反过来可以巩固乐理学习。
四、结语
总之，在高校音乐课程改革过程中，基本乐理与视唱练耳二学科实现了有机融合。其不但在高校音乐教学中推动了创新的顺利开展，而且进一步夯实了学生的音乐根基与基本技能，为学生理论联系实际创造了机会，有利于增加学生的情感体验，更全面地认识音乐，提高学生的综合素质与审美能力。
【作者简介】帖玲（1980-），女，教师，助教，硕士，研究方向为音乐学。
【参考文献】
[1]杨三川.刍议基本乐理与视唱练耳课程整合教学[J].赤峰学院学报(自然版),2014,(1):271-273.
[2]赵晶霞.普通高校音乐教育中基本乐理与视唱练耳整合课程的教学探究[J].音乐时空,2015,(22):125-125.
[3]廖予宁.基本乐理与视唱练耳课程整合教学的分析与应用[J].开封教育学院学报,2014,(1):191-192.
