高校课堂建设专题培训心得体会
五一小学 黄玉枝
2013年7月底，我县高效课堂建设专题培训会在思源实验学校举行，我和其他来自全县各学校的300余名教师参加了培训学习。开班仪式上，副胡利民指出了课改的时代意义和重要性，要求我们一线教师要参与课程改革，落实“高效课堂”，争做学科带头人和名师。
会上，县教研室各学科教研员分别以高效课堂建设为主题作了讲座。教研室主任马跃前为我们做了详细的辅导报告《践行新理念，打造新课堂》，从理论和实践的角度深入浅出的指出了什么是高效课堂，怎样落实高效课堂，落实高效课堂的方法和步骤。教研室陈友习、冷淦、柯知明、王应宗几位领导均就实施高效课堂方法、导学案编写、小组建设、学习能力培养、课堂评价等问题作了深入讲解。
在这两天的学习中，使我对高效课堂有了一个新的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
