习作《笔尖流出的故事》教学设计
教学目标：
1.激发学生的创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境展开习作。 2.学生能根据所创设的情境展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.培养学生构思良好习惯。 重点难点：
1.引导学生充分发挥创造力和想象力。
2.学会构思情节，情节要围绕主要人物展开，人物形象要生动、饱满。 教学准备： 教师：多媒体课件
学生：提前熟知习作要求，构思情节。 课时安排：1课时 教学过程：
一、小游戏激兴趣
师：同学们，故事就像是我们生活中的一剂调味品。它能带给我们快乐、悲伤、感动……这节课，我们将一起努力从自己笔尖下流出精彩的故事。(板书课题：笔尖流出的故事)
老师先和大家做个小游戏，考考谁的反应最快，请根据我的要求在纸上写出词语，一共三个要求，请听好啰！第一个：1、你好朋友的名字（ ）
第二个：
你最想去的地方？（ ） 第三个：
你最想干什么？（ ）（课件出示这三个要求）
生很快完成任务。
师：请同学们把这三个词连起来说一句完整的话。 生：**在图书馆阅读和舞蹈有关的书籍。 生：我想和***去北京吃烤鸭。
师点评1：你的语言表达很清楚，说出了人物、环境、干什么… …
师点评2：你真了不起，不但说出了人物、环境，你还有曲折的情节构思，我相信你笔尖下流出的故事也会更加能令人好奇。
二、作比较论曲折
师1：像刚才那样用一句话虽然能把事情说清楚，但是如果再加上曲折的情节，我相信你们笔尖下流出的故事就会更能令人好奇。 师2：我们学过了课文《在柏林》，谁能告诉我哪些情节比较曲折？故事的结局为什么让你意外呢？
生交流，老师相机贴板书（人物、情节、环境）
师：同学们真会学习，老妇人虽然没有一句正常的语言，却给我们塑造了因战争带来巨大伤痛的悲情人物形象，个性特征十分鲜明。通过对话推动情节展开，故事的发展出人意料却又合情合理，真是一波三折。车厢里安静的环境从侧面表达出战争的残酷。通过环境的巧妙渲染让人物形象更鲜明。
三、借例文学妙招
师：孩子们，想要写出优秀的小说可并不容易，别担心，让我们走进优秀例文《过生日》中去学习写作妙招吧！（课件出示：《过生日》及阅读要求）
学生默读全文，勾画。
师：这篇文章中的主要人物是（ ） 生：小雨、奶奶、同学们
师：故事发生在什么地方？（ ） 生：小雨的家里
师：故事主要讲了什么事情？
生：小雨的父母离婚后，她和奶奶相依为命，在她快过生日的时候，爸爸妈妈答应了和她一起过，可是爸爸妈妈都失言了，她的同学们却冒着倾盆大雨来给她过了一个难忘的生日。
师：故事中哪些情节让你印象深刻呢？请用“让我印象深刻的情节在第*自然段，是… …，因为我觉得… …”交流。
生：让我印象深刻的情节在第10自然段，小雨的同学冒雨赶来为她过生日。因为我觉得… …
师：你很会读书，确实这样的情况出乎所有人的意料，所以让你印象深刻。 生：让我印象深刻的情节在第1自然段，爸爸妈妈答应陪小雨一起过生日时她逢人便说，得意洋洋。因为我觉得… …
师：是呀，这样的情节构思真让人心酸，自己的爸爸妈妈陪自己过生日，这个小小的愿望能实现都让小雨兴奋不已。
生：让我印象深刻的情节在第3自然段，遇上坏天气小雨心里担心爸爸妈妈不会回来，当邻居叫他接电话时他着急的来连雨披都没批就冲出了家门。因为我觉得… …
师：从小雨的动作中我们能感受到她多么害怕爸爸妈妈不会回来呀！这时候下大雨的场景安排是不是暗示了什么？小雨这个名字起的也有点小心思。
生：让我印象深刻的情节在第6--9自然段，小雨问奶奶自己是不是抱养的时候让我觉得很心酸。
师：同学们很会思考，作者不仅通过环境的巧妙渲染以及人物的内心活动来塑造人物形象，在情节中安排了很多小意外，老师把同学们的交流做了整理，请看大屏幕（课件出示《过生日》情节链）让我们的心跟着小雨一起经历了
期待父母归来时喜悦---冒雨出门接电话时急切一爸爸不回来时满心失望---询问奶奶时无比心酸---同学敲门时惊喜出现---愿望实现时倍感温暖的感情变化。我们如果在创编故事时也能做到像作者这样扣人心弦的情节安排，那你的作品一定会非常精彩。
根据同学们的汇报老师梳理了以下情节小妙招，请朗读课件出示的情节小妙招。学生读，老师要求再读红色字体内容。
四、补情节练构思
老师选择了教材中的第一组要素共同练习。 课件出示：
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 情节：？
指名同学抓材料中的关键词，说说自己对关键词的理解。教师注意引导学生从设计冲突，丰富故事情节等方面补充内容。并进行简要评价及鼓励。
师：孩子们，你们都是喜欢动脑筋的孩子，为了让大家设计的情节更清晰，老师给每个小组准备了情节链表格，请大家小组内小声交流后合作完成。
展示一两分完成的表格并及时评价。
五、写片段展创新
师：同学们，老师相信从你们的笔尖流出的故事一定会各有特色！我给大家准备了好词佳句小超市，请大家看完后结合刚才完成的情节链发挥想象写下你最想写的片段，可以是开头、中间或结尾。温馨提醒：写的时候尽量不要说话，保持教室安静。
学生练习。 学生汇报创作片段。
六、课堂回顾交流
师： 孩子们，这节课我们尝试了创编故事，虽然情节是虚构的，但生活中的影子却无处不在。只要我们留心观察生活，积累素材，不断思考和想象，相信一篇篇更加精彩的故事，一定会从咱们的笔尖---
生：流出！
