小学语文主题学习的现状及分析

小学语文主题学习的现状及分析

王晓艳

（吉林省抚松县露水河镇第四小学

吉林白山134500）

【摘要】虽然主题学习可以带来良好的教学效果，有助于培养学生的思维能力养成，但是在现实的小学语文教学

中，由于部分教师没有充分认识到主题学习的重要性，往往忽略了对这个活动的开展，学生们也缺乏一定的学习兴趣，无法很好的培养学生自主学习能力，这在现在的教学中是不被提倡的。为了更好的顺应教学要求，本文就如何开展主题学习展开讨论。

【关键词】小学语文；主题学习；现状；措施【中图分类号】G632【文献标识码】A一、准确选取主题，调动学习积极性对于小学阶段的学生来说，由于他们在学习的过程中，容易对一些自己感兴趣的内容上心，而且他们的心理特点也决定了老师在进行语文主题学习的过程中应该采

用什么样子的方法。因此，

为了能够积极的顺应小学生发展的特点，教师在对学生进行语文主题学习时，就应该选

取一些学生比较感兴趣，能够调动起学生积极性的话题，来进一步活跃课堂氛围。比如，小学课文中有一篇《快乐的

节日》

，在进行这篇课文的学习之前，老师为了能够让学生充分的感受到各个节日带给学生们的快乐，设计了一系列

教案，从中选取几个学生们较为感兴趣的节日为主要的讲

解内容。例如“春节”、“儿童节”。在制定了基本的主题以

后，老师首先给学生们提出一个思考的问题，

“同学们喜欢过春节吗？你们是如何庆祝春节？有哪些习俗呢？”有的同

学回答

“过年可以拿压岁钱，买一些喜欢的玩具”，有的同学回答“可以给爸爸妈妈买个礼物”。“同学们的回答很好，这时教师可以通过学习本节课的内容，让学生更好的去了

解春节的习俗。那么在教师进行这个主题学习时，学生们

已经具有了一个较好的学习兴趣，加上设计的课程比较贴

近生活，使得学生有很多的话题来进行讨论，这就证明教

师所选取的主题是符合学生的发展特点和心理愿望的。因此，教师在选择主题的过程当中，一定要选择一些学生感兴趣，能够调动学生热情的话题，来更好的加强学生对所学内容的掌握。二、引导主题探究，开拓学习思维

良好的学习思维能力培养，应当从小学阶段做起，小

学阶段作为学生开始进行思考和学习知识的重要阶

段，在学生的整个学习过程中起着关键性的作用。如果学

生能够从小将自己的思维开拓，养成一个良好的学习思考

方式，也会大大提升他们以后的语文学习效率。在给学生

们进行主题学习的过程中，有很多品质是需要学生从小就

培养起来的，老师在进行主题学习活动时，应当多注重培

养学生的全面发展，让学生从小成为一个高素质的学生。在我们传统的教育观念当中，学生从小应当树立的一个重

要品质就是

“感恩”。因此，教师在这一主题的基础之上开展课堂教育，则需要教师从具体的课文中出发，合理的结合课文内容，帮助培养学生的感恩意识，让学生将感恩观

念融入具体的生活当中，引导自己做一个充满感恩之心的

人。譬如在讲授《吃水不忘挖井人》这篇课文时，教师应教

导学生从小就要一颗感恩的心，感谢父母，感谢老师、同学，以及一些帮助过自己的人。同时在这个过程中可以让

学生进行一个讨论会，说说自己在日常生活中是怎样感恩的，以此加强学生的思维能力，帮助学生深刻地理解课文，实践主题学习的意义。【文章编号】1003-6652（2019）02-0103-01

三、开设阅读课堂，掌握阅读技巧在语文学习的过程中，有一个能力是需要学生从小就认识，并且培养起来的，那就是阅读能力的培养。一个良好

阅读习惯的养成，需要从小学就开始培养，阅读能力不仅体现了学生语文学习的成果，还能够加强学生的思维转换，增强学生的逻辑思维力。针对这个目标，教师可以通过开展以阅读为主题的学习课堂，

给学生讲解一些基础的技巧，最大效率提升学生的阅读效果。具体到课文的讲解中，可以结合柳树醒了》这篇文章，首先，让学生将文章的陌生字词圈出来，再通过查找文章运用的一些的修辞手法，慢慢的体会作者通过修辞手法想要表达的感情。比如一些”春雨给柳树洗澡了”“、春燕跟柳树捉迷藏了”等句子，来进行“修辞手法”为主题的学习活动。通过学习，让学生自己编一些句子，合理的将修辞手法运用进来，慢慢体会修辞手法让句子产生的阅读效果。在掌握了基础的手法以后，学生在阅读时，就可以快速的将修辞手法辨别出来，有助于提高对课文内容的理解，

还可锻炼学生的写作能力。因此，阅读课堂的开展，大大提高了学生的语文学习效率，提高了他们的语言掌握情况，有助于练就一个良好的语言表达能力。四、观看主题纪录片，增强情感体验在主题学习开展的过程中，除了在课堂上和学生做一些互动交流以外，教师还可以充分的利用起现在的教学工具来进行主题学习开展。例如多媒体教学技术的引入，给学生和教师提供了很大的方便。教师通过直观的形式给学

生播放一些视频，不仅可以很好的调动学习热情，还能够加深学生对主题学习内容的理解。比如，为了符合课程的学习标准，有一节内容是“保护环境，热爱动物”，这对于小学生来说是非常关键的，因此，需要他们从小意识到环境的重要性，有一个正确的观念。所以，老师可以通过给学生播放纪录片的形式，让学生充分了解到各种动物的现状，以及环境保护对我们人类的重要性，激励他们在日常生活中也做一个热爱小动物，做一个保护环境，热爱自然的人。还可以组织学生去打扫卫生，

体验劳动感受，更好的增强学生的心境情感体验，实现主题学习的目的。总之，一个良好学习习惯的培养，是需要教师在实际的课堂中给予学生适当的指导，通过开展主题学习，寻找

适合学生兴趣的教学内容，激发学生的学习热情，不断的培养学生自主学习和自主思考的习惯，逐步强化学习效果，从而实现主题学习开展的目的。参考文献

[1]韦少萍.小学语文主题学习探究[J].速读（上旬）.[2]张洁敏.浅析小学语文主题学习实践[J].神州.[3]封艳.小学语文主题教学实践研究[J].中外交流.[4]潘杨林.小学语文主题教学实践研究[J].中外交流.

103

《