化学学科大类人才培养研究

论述了化学学科按大类招生的人才培养模式和途径，讨论了大类招生对促进化学学科人才培养模式改革和提高人才培养质量的作用和意义。

关键词：化学；学科；大类；人才培养中图分类号：G2.0

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2017）05-0098-02

一、引言通识教育的实施。例如北京大学元培计划实验班、清近年来，国内众多高校试点实施了大类人才培养华大学人文科学实验班等。[5]很多院校实行了大类招模式。传统按专业招生和培养的模式被打破，构建了生和培养，北京大学开设了22个大类，涉及60多个专厚基础、宽知识、重个性、强能力、高素质”的人才培业；浙江大学开设了20个大类，涉及60个专业；武汉大养模式，在教育和人才培养模式改革方面具有重学开设了19个大类，涉及54个专业；同济大学开设了要的意义。[1]19个大类，涉及47个专业。大类招生和培养是一种新型的本科人才培育模作为地方性普通高校而言，从其定位和服务面来式，这有利于改进学科与专业结构、深化教育教学体说，实施这种改革目前已经具备了以下前提条件：其制改革；有利于提高学生素养、增加就业机会；有利于一，学生接受高等教育的需求得到缓解。学生的主体学生根据兴趣及需要去选择专业，使高等教育更符合地位得到确立。尊重学生并关注其个性，以学生为本，市场需求和社会发展要求。[2]这种不按专业按学科大学生的发展才是根本任务，这是高校必然要面对的。类招生和培养人才的方法将应该成为高校新型人才其二，传统的按专业招生和培养模式已经不能满足市培养模式，这顺应了市场经济发展和社会生活多元化场经济条件下个体多样化的要求。其三“，要从国家经对人才的要求，符合“整体优化，增强适应”的高校教济社会发展对人才的实际需求出发，加大专业调整力育教学改革方向。[3]度，优化人才培养结构”和“要根据国家对各专业建设二、国内外现状分析的要求，在拓宽专业口径的基础上，大力倡导在高年目前，高等教育教学改革的方向是加强基础通识级灵活设置专业方向”的提出突出了人才培养模式改教育与课程综合环节，是人才培养改革的基本途径。按革的必要性和紧迫性。[1]学科大类招生及培养人才正是这种改革趋势的体现。三、需要解决的主要问题近年来，我国高等教育界在人才培养模式的改革黑龙江大学是地方综合性高校，化学学科是其一上达成了一致，确定了“加强基础、拓宽专业口径、重个传统优势学科，具有构建大类招生和培养模式的良视综合素质、增强适应能力”这种新型人才培养思路，好基础：化学学科的本科专业理工科兼具，能够宽口从而提出了按学科大类招生与培养实施本科教育教径地培养化学专业人才，为学生提供选择空间。但是学的新模式。[4]新模式主要有三种培养模式：其一是按需要在以下几方面改进：学科招生，然后大类培养。按学科招生入学，低年级注1.人才培养模式设计。按学科大类招生和培养人重基础通识知识教学，高年级按高考时填报的志愿进才，就是要按一级学科实施招生，并实行院、系分级管行专业分流。其二是按大类招生，然后大类培养。学生理，先根据学科整体情况实施学科基础部分的教学计在报考及入学时不分专业，在高年级通过双向选择进划，然后根据学生意愿、专业兴趣、就业方向及社会需行专业分流。其三是采取“实验班”形式，按班级进行求等实际情况，选择具体的专业方向，实施专业部分收稿日期：2016-09-01

基金项目：2015年黑龙江大学新世纪教育教学改革工程重点项目

“化学学科大类人才培养模式构建研究”（2015A05）作者简介：姜宪凯（1978-），男（汉族），博士，黑龙江大学化学化工与材料学院教授，

主要从事高分子材料与工程专业的教学和研究工作。-98-

“.com.cn. All Rights Reserved.2017年2月教育教学论坛Feb.2017第5期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.5的教学计划。因此，作为黑龙江大学化学学科实施按据专业培养特色，结合教师的研究领域为专业课程配学科大类培养模式，就是要在录取时按化学学科招备优秀教师。生，统一学习两年基础课程，再由学生根据自己的兴4.专业分流。如何公平公正地根据学生意愿、专业趣和需求自主选择专业。通过一、二年级的厚基础、宽情况、社会需求进行分流十分重要。首先，要加强就业口径的大类培养，培养具有宽厚理论基础、先进合理需求情况的反馈与预测。对近几年就业情况进行统计学科知识的化学人才。通过学生三年级自主选择专业并分析，对学生专业选择意向、专业就业前景等情况后的专业培养，突出个性培养和柔性化管理理念，培进行预测。其次，做好就业指导服务工作，统筹兼顾，养具有扎实的基础理论、个性化的专业综合素质的化让学生做出理性选择。学专业人才。四、意义和作用2.课程体系与教学内容设计。实现按学科大类招大类培养模式具有以下主要优势：第一，基础知生和培养人才的模式，需要对传统的课程体系进行改识更加牢固，能更好地理解和选择专业；第二，适应期革，加强“平台+模块”的设计，改变只适用于单个专业长，能更好地融入大学生活；第三，灵活性较强，可根的课程和内容设计，设置适用于复合型人才培养，跨据自身情况选择。解决了由于专业设置过多过细导致专业的综合性专业基础课程和专业方向课程，建立的分散局面，能够形成院、系管理和统筹作用，有利于专业”课程体系，全面进行课程设置调整。专业基师资及设备等教学资源的合理配置和协调使用，提高础课程目的在于拓宽学生专业知识面，满足学生未来办学效率与效益。同时还符合学分制的实行。大类人发展需要，特别是就业后的发展需要。课程内容涵盖才培养模式的实施能够改进高校教育教学的管理方广，适用性和通用性强，拓宽学生的专业基础理论知式，实现自主灵活的教学管理，扩大学生自主选择专识面为根本，并兼顾专业理论研究和专业实践能力的业、课程及教师的空间。培养，既能满足学生以后工作的需要，同时也为学生在黑龙江大学化学学科建立具有示范作用和推以后深造学习打下良好的专业理论基础。广价值的化学学科大类培养体系，包括培养模式、课黑龙江大学作为地方综合性大学，课程质量高、程设置，专业设置等，能够形成一套地方综合性高校门类数量多，因此化学学科大类人才培养的课程体系化学学科的大类培养目标和理念、完整有效的培养和以“通识教育+化学基础教育+专业教育”的设计为原管理机制、大类培养模式的构建方案。该培养模式的则进行课程体系设计。化学基础教育进行化学基础理试验、示范、推广成功，将开辟新型理工类人才的培养论课程和实验课程教学，实现宽口径、厚基础的培养，模式，提高学科的品牌效应。再通过各具特色的专业课程教育实现专业人才培养。五、结语通识教育充分利用黑龙江大学是综合性大学的特点，按大类招生和人才培养模式是我国高等教育在学习外语、计算机、数学、政治、语文、物理、创业等门新形势下发展的成果，目前还处于边实践边探索和改类的课程，化学基础教育应涵盖无机化学、有机化学、进的阶段，还需要不懈努力，不断完善，摸索出适合我物理化学、分析化学、仪器分析、化工原理及相关实验国高校实际情况的按大类招生和人才培养之路。课程，专业教育根据7个专业各自特点设置专业方向参考文献：

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ChemicalGeneralDisciplineTalentsCultivationResearchJIANGXian-kai(HeilongjiangUniversity,Harbin,Heilongjiang150080,China)Abstract:Atpresent,enrollmentandtrainingaccordingtothedisciplineclassificationhasbecomeadevelopmenttrendinournationalcollegesanduniversities,itchangedtheoriginalenrollmentmodeandteachingmode,anditisapositiveroleandsignificancetochangethetalenttrainingmode.Thispaperexpoundstheconnotationofenrollmentandtrainingaccordingtothedisciplineclassification,anddiscussesthetalenttrainingmodeandwayofthechemistrydisci-plineclassificationenrollmentcombinedwiththeactualsituationofthelocalcollegesanduniversities,discusstheroleandsignificanceofdisciplineclassificationenrollmenttopromotethereformofchemistrydisciplinetalenttrainingmodeandimprovethequalityoftalenttraining.

Keywords:chemistry;discipline;classification;talenttraining

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