【 导语】《⼩岛》讲述的是⼀位将军在视察⾃⼰管辖的⼩岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了⼩岛战⼠虽然⽣活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的⾚⼦之⼼，表现了将军关⼼战⼠疾苦，与⼠兵平等的⾼尚品质。准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第15课《⼩岛》课⽂原⽂
⽆边⽆际的⼤海上，有⼀座⼩岛，远远望去，像⼀⽚云在天边浮着。这⾥树少，草少，⼟也很少，却驻扎着⼀群海军⼠兵。
将军上岛时正是这⼉⽐较凉快的时候，但也有⼆⼗多摄⽒度。没法⼦，谁叫这⼉离⾚道近呢。⼩岛转⼀圈也⽤不了⼗分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就⾛了过去，才看清那⼉⽤礁⽯围成⼀圈，上⾯⽤油布遮挡着。掀开油布⼀⾓，竟露出⼀⽚绿油油的菜地。
将军不由得⼀愣。他知道，在这个地⽅，蔬菜是很难⽣长的。因为主要吃罐头，有的战⼠上岛⼀段时间后，就会⽛龈溃烂，嘴⾥起泡。从⼤陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉⼤半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑⾃⼰是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
队长说，他是北⽅⼈，从⼤棚种菜得到启⽰，就搞了这个油布棚，北⽅⼤棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地⾥的⼟，⼤部分是战⼟们从⽼家⼀⼝袋⼀⼝袋背来的。
“都从⽼家？”将军纳闷，“就近的海岛上有⼟，不也⾏吗？”
“是啊，可战⼟们愿意从家乡背，连菜种也是从⽼家带来的。您看，不少北⽅的菜在这⾥都活了。” 将军弯腰细看：好家伙，⼩⼩块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长⾃豪⽽⼜神秘地⼀笑。 将军的眼光抓住了这⼀笑，⼼想：⼩⿁，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。” 同⾏的秘书着急了：“⾸长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”
将军当然不会忘。还是他⾃⼰定下的规矩：在这⼀海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现在，他对随⾏⼈员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。” ⼤家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？” 将军⽩了他⼀眼：“吃什么？战⼠们吃什么我就吃什么。” 他问⾝边的队长：“欢迎不欢迎？”
队长⼼⾥很⽭盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……” 将军⼜问围过来的战⼟们：“你们欢迎吗？” “欢迎！”
将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那⼀笑。他是想，要是这⾥种菜的法⼦真能推⼴，那对这带守岛的作⽤可太⼤了。这种问题看起来很⼩，却直接关系到的战⽃⼒。
晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好⼏个盘⼦，有罐头，还有⼏种鲜鱼。将军知道这⼉有鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷⼦。就在这时，炊事员端来⼀个盘⼦，将军⼀看，脸⾊马上变了。那是⼀盘⼩⽩菜。 “这是谁的主意？”将军问道。 队长不知说什么好：“⼤家的……”
“⼤家的？哼！”将军重重地放下筷⼦，起⾝，“我说和战⼠们⼀起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战⼠们有蔬菜吃吗？” “⼀个星期吃⼀次。”队长声⾳⼩了。 “我问的是今天。⾛，去看他们吃什么！”
队长急了：“⾸长，您别去了。这盘菜您⼀定要吃下去，要不，您会后悔的。”将军⼀愣，不明⽩队长说的什么意思。
队长想了想，对将军说：“您等⼀下。”然后跑了出去。过了⼀会⼉，他⼜跑了回来，指着窗外：“⾸长，您看。” 将军顺着队长指的⽅向看去——
那⼀⽚油布已经翻开，露出了⼀⼤块菜地，那绿油油的⼀⽚，竟构成了⼀幅中国地图。 将军在⼼⾥⼀阵沉吟，凝视着那⽚绿⾊。
“全国的省份，⼤半有⼟在这⾥。岛上的战⼟知道您⾝体不⼤好，⼜上了年纪，⼀致要求务必让您吃上蔬菜。⼤家不是把您看成⾸长，⽽是⼀个长辈。”队长在边上⼩声地说。
将军觉得⿐⼦有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘⼩⽩菜。 他怔了⼀下，⾛过去端起来，⼤步⾛了出去。
饭堂⾥，战⼠们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷⼦。将军看了看他们桌⼦上的罐头，喉咙哽了⼀下，说：“同志们……停了⼀下，⼜说：“孩⼦们，我给⼤家分菜，每⼈⼀筷⼦。”
战⼟们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道⾃⼰没法追。他站在原地，⼀时不知怎么办才好。终于，他眼睛⼀亮，看到了饭桌边上的⼀桶汤。他⾛过去，把⼿中的菜倒进汤⾥，⽽后拿起汤勺，在桶⾥搅了⼏下。随后，他舀起勺汤。 没有⼈招呼，战⼟们⾃觉地围了过来。⼀勺⼀勺的菜汤舀到了战⼟们的碗⾥。将军看到不少⼈的眼⾓有些晶亮，⾃⼰的⿐⼦⼜开始发酸，本来想说些什么，脑⼦乱了，只张了张嘴……
清晨，将军乘快艇离开了⼩岛。回望⼩岛，他看到那⽚绿⾊上⾯，⼀轮鲜红的太阳正在升起。 他向着太阳，向着那⽚绿⾊，也向着⼩岛，⾏了⼀个标准的军礼。 _____________
本⽂作者陆颖墨，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学五年级上册语⽂第15课《⼩岛》教案 教学⽬标
1.了解课⽂的主要内容。引导学⽣品悟语⾔，理解课⽂中的重点词句，体会课⽂所表达的思想感情。 2.抓住“将军”的⾔⾏，体会“将军”与⼠兵平等的⾼尚品质。 3.陶冶学⽣热爱祖国、艰苦奋⽃的思想感情。 教学重点
品味语⾔，体会“将军”与⼠兵平等的⾼尚品质。 教学难点
领悟作者⽤细节描写刻画⼈物形象的写作⽅法。 教具准备 课件 教学设计
⼀、审视课题，导⼊新课。 1.质疑课题
同学们，看到课题，你有什么疑问？ 学⽣质疑：
本⽂中的岛为什么称为“⼩岛”？（⼀座孤零零漂在海上的⼩的可怜的岛） 课⽂为什么以“⼩岛”为课题？（课⽂讲了⼀件发⽣在⼩岛上的事） 2.南海简介
我国⼟地⾯积约960万平⽅公⾥，其中南海跨越⾚道进⼊南半球，是太平洋西部海域，海域⾯积约350万平⽅公⾥，约等于我国渤海、黄海、东海总⾯积的3倍，其中中国领海总⾯积约210万平⽅公⾥，为中国近海中⾯积、⽔最深的海区，平均⽔深1212⽶，深度5559⽶。我国南海⼴泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。今天，就让我们跟随作者⾛进南海的最南端，⾛进“⼩岛”，看⼀看在“⼩岛”上发⽣了什么事。 （板书课题：⼩岛）学⽣齐读课题。 ⼆、初读感知，理清脉落。 ⾃学提⽰
1．⾃由读课⽂：读准字⾳，难读的地⽅多读⼏遍。 2．检查预习情况：
（1）学⽣读、讲⽣字词。（要求学⽣介绍⾃⼰学习⽣字词的⽅法） （2）认读词语
瞒 域 艇 ⽭盾 哼 喉咙 勺 搅 舀 3．课⽂讲述了⼀件什么事? 学⽣交流。
三、细读品味，感悟理解。 指导学⽣⾃学课⽂。 1．⾃学第1⾃然段。
你从第1⾃然段捕捉了哪些信息？（⼩岛树少、草少、⼟少——环境恶劣；有驻守） （板书：驻守⼩岛 环境恶劣） 2.抓重点词句仔细研读第2—36⾃然段。 （1）快速浏览2—36⾃然段。 课⽂2—36⾃然段主要写了什么？
（主要写了将军登上⼩岛视察的经过以及战⼠在艰苦条件下热爱⼩岛的思想感情） （板书：将军登岛视察战⼠热爱海岛）
⼩组讨论交流，将军是个怎样的⼈？作者是从哪些⽅⾯描写将军的？你是怎么知道的？ （将军是个关⼼战⼠、不搞特殊、不给海岛添⿇烦的⼈。） （板书：关⼼战⼠不搞特殊不给海岛添⿇烦） 关⼼战⼠——语⾔：“战⼠们有蔬菜吃吗？” “⾛，去看他们吃什么！” “我给⼤家分菜，每⼈⼀筷⼦。” 动作：将军重重地放下筷⼦。 将军把⼿中的菜倒进汤⾥…… 把菜汤舀到战⼠们的碗⾥。 外貌：“喉咙哽了⼀下”。 将军凝视着那⽚绿⾊。
⼼理：留宿⼩岛了解战⼠的⽣活
准备推⼴这种种菜⽅法，让这⼀带守岛都吃上新鲜蔬菜。
不搞特殊——“战⼠们吃什么我就吃什么。”
不给海岛添⿇烦——⾃定规矩：必须返回军舰吃住。
“将军重重地放下筷⼦”⼀句中“重重”的本意是什么？⽂中含有什么意思？（⽤⼒很⽣⽓） 那么，作者⼜是怎样写战⼠们热爱⼩岛的呢？ 战⼠们从⽼家背⼟、拿蔬菜种⼦在⼩岛种菜。 那绿油油的菜地构成了⼀幅中国地图。 战⼠们为了祖国的安全⽽不畏艰苦。
（板书：从⽼家背⼟、拿蔬菜种⼦、中国版图式菜地、不畏艰苦） 追问：你是从哪⾥看出战⼠们的⽣活条件艰苦的？
（天⽓炎热；蔬菜很难⽣长；⽛龈溃烂，嘴⾥起泡；⼀周吃⼀次蔬菜。） 3．默读37—38⾃然段 思考：
（1）为什么战⼠们把菜地设计成“雄鸡形”？（祖国版图的形状像雄鸡⼀样。战⼠们把菜地设计成“雄鸡形”表达了他们强烈的热爱祖国的思想感情。）
（2）将军“看到那⽚雄鸡形的绿⾊上⾯，⼀轮鲜红的太阳正在升起。”有什么象征意义？（象征祖国蒸蒸⽇上）
（3）说说你对课⽂最后⼀个⾃然段的理解。（这⼀⾃然段既表达了将军为⼩岛战⼠所感动的崇敬⼼情，⼜表达了将军热爱祖国的思想感情。）
（4）这篇⽂章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。） 四、拓展延伸、升华情感及课堂⼩结。 1.展开联想
此时此刻，你想对“将军”和战⼠们说些什么呢? 学⽣⾃由发⾔。 2.⼩结
战⼠们为保卫祖国⼈民的安全，⽇夜坚守在⼩⼩的⼩岛上。战⼠们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱⼩岛的思想感情以及将军的⾼尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！【篇三】部编版⼩学五年级上册语⽂第15课《⼩岛》教案 【教学⽬标】 1.知识与能⼒
(1)能正确、流利、有感情地朗读课⽂,联系上下⽂理解“⽭盾、喉咙”等词语。 (2)理清⽂章脉络,概括课⽂的主要内容。
(3)反复揣摩描写将军的语⾔、动作、神态等的语句,感悟将军的情感。 (4)体会夸张修辞⼿法的运⽤以及环境描写在⽂章中所起的重要作⽤。 2.过程与⽅法
通过对重点词句的品味和感悟,联系上下⽂等理解将军向⼩岛敬礼的深意,体会将军的情感。 3.情感与价值
体会守岛在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀。
【教学重点】
学习按照事情发展的顺序,⽤归纳的⽅法把课⽂分成若⼲部分。 【教学难点】
体会战⼠们对祖国海岛的热爱,理解“⼩岛”的真正含义。 【教学准备】 学⽣:完成预习。 教师:制作多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊
在异地的游⼦,⽆时⽆刻不在思念家乡。驻扎在海岛上的守岛,⽤⾃⼰的⽅式表达着对祖国、对海岛的爱。今天,我们随⼀位将军登上⼩岛,⼀起感受守岛的爱国情怀。 ⼆、初读课⽂,整体感知 1.学习⽣字⽣词。
2.课⽂有多少个⾃然段?可以分为⼏部分? 3.课⽂讲述了⼀件什么事? 4.这件事是按什么顺序写的?
归纳总结:
①全⽂有37个⾃然段。可以分为四部分。 ②课⽂讲述了⼀位将军登上⼩岛后发⽣的事情。 ③课⽂是按照事情发展的顺序写的。 三、⽣字⽣词认读学习
会认字:瞒 域 艇 ⽭ 盾 哼 喉 咙 勺 搅 舀 辨字:瞒——满 ⽭——予 勺——匀 多⾳字:哼 四、品读课⽂ (⼀)学习第1部分。
1.指名读第1⾃然段,说说这⼀部分主要写了什么。 (主要介绍⼩岛的地理环境和特点。) 2.思考:
这个⾃然段运⽤了对⽐的⼿法,表现了什么?
“树少,草少,⼟也很少”,三个连续的“少”,表现了⼩岛的荒凉。 (表现了海军⼠兵们⽣活环境的艰苦。) (⼆)学习第2部分。
第⼆部分是第2~19⾃然段,这⼀部分主要写了什么内容?
(主要讲述了将军发现和了解战⼠们在岛上种菜的情况。) ①“将军不由⼀愣。”将军为什么会有此神情?
(这⾥⼟少,⽽且温度⾼,不适合植物的⽣长,就连运送来的⾷物都不能完好地保存。然⽽战⼠们却让这岛上出现了⼀⽚绿油油的菜地。)
②队长建“菜地”是从哪⾥得到的启⽰?
(“队长说,他是北⽅⼈,从⼤棚种菜得到启⽰,就搞了这个油布棚,北⽅⼤棚是为防冻,这个棚却是防晒和防盐。”) ③战⼠们为什么不⽤海岛上的⼟?
(“菜地⾥的⼟,⼤部分是战⼠们从⽼家⼀⼝袋⼀⼝袋背来的。” “战⼠们愿意从家乡背,连菜种也是从⽼家带来的。” 体现出战⼠们的思乡之情,吃起菜来有家乡的味道。)
④“晚饭后,我们就可以把油布都掀开,让您看看菜地的全貌。”队长⾃豪⽽⼜神秘地⼀笑。 问题⼀:为什么要在晚饭后才能掀开油布? 问题⼆:这句有什么作⽤?
⑤将军定下了⼀个什么样的规矩?为什么?同⾏的秘书为何着急? “在这⼀海域,为了减轻岛上的负担,吃住必须返回军舰。”
将军的⾝体不⼤好,⼜上了年纪,秘书担⼼岛上的晚餐会影响将军的病情。 第⼆课时 ⼀、复习⽣字⽣词
教师听写词语,学⽣写在习字本上。 ⼆、学习第三部分
第三部分是第20~35⾃然段,这⼀部分主要写了什么内容?
(主要讲述了战⼠们为将军送上⼀盘珍贵的⼩⽩菜,⽽将军也对战⼠们有了更深的了解,把蔬菜倒⼊汤中与战⼠们⼀同分享。)
这部分主要描写了将军的神情变化:
脸⾊马上变了——重重地放下筷⼦——⼀愣——凝视——⿐⼦有些发酸——喉咙哽了⼀下——眼睛⼀亮。 ①将军看到端上来的⼩⽩菜脸⾊马上变了的原因是什么? (将军深知蔬菜的珍贵,不想因为⾃⼰让战⼠们受苦。)
②将军看了看他们桌⼦上的罐头,喉咙哽了⼀下,说:“同志们……”停了⼀下,⼜说:“孩⼦们,我给⼤家分菜,每⼈⼀筷⼦。” 为什么把“同志们”称为“孩⼦们”? 三、学习第四部分
第四部分是第36、37⾃然段,这⼀部分主要介绍了什么内容? 他向着太阳,向着那⽚绿⾊,也向着⼩岛,⾏了⼀个标准的军礼。
这两个⾃然段表现出将军对战⼠们的⽆限感激和深深的敬意。总结全⽂,将情感升华推向⾼潮。 四、课后作业
思考本⽂运⽤了什么写作⼿法,也请你⽤这种⼿法写⼀篇⽇记。
