2006年10月第19卷增刊
广西财经学院学报
JournalofGuangxiUniversityofFinanceandEconomicsOct.2006Vol119
金融专业教学模式创新探讨
黄军勇
(广西财经学院 金融系,广西 南宁 530003)
[摘要]通过对金融专业的教学模式的现状分析,建议在金融专业教学改革中引入通过举办专业技能比赛模式、“走
出去”与“请进来”相结合的模式、创建信息平台加强信息交流模式、完善课程、教材改革模式和加强以科研促教学模
式等几种模式。
[关键词]金融专业教学;教学模式;教学改革;[中图分类号]G2.0 [文献标识码]A
随着我国市场经济的不断完善,二十一世纪人才需求情况发生了深刻变化,尤其是近年来我国教育改革和教育结构的调整,对高校的人才培养模式提出新的要求和挑战。为了适应新形势对金融人才的需要,金融专业的教学模式要紧扣市场经济发展对金融人才要求进行改革。
计算机的操作能力。第二,具备一定的金融专业应用文的写作能力。第三、具备一定的分析和解决实际业务中存在问题的能力。
(二)培养的人才与社会经济发展需要存在不协调的地方
一方面,目前社会经济的发展和用人单位的要求,都对金融专业毕业生要求具有一定的动手能力,然而许多同学在寻找工作时,存在着因为这些的原因而让就业岗位擦肩而过,令人惋惜。另一方面,许多金融工作岗位空缺而聘不到合适的人选,同时不少金融专业毕业生又找不到工作,造成这种供求不协调的现象。所以在教学中自觉加强对学生动手能力的培养十分必要。
(三)教学措施缺乏灵活性
在传统的教学措施中,教学措施较单一,表现在:一方面把教学的重点或几乎全部都放在课本,结果是把教学活动的内容无形中被局限于教材,不能够根据当前国内、外金融形势发生变化的热点、难点问题及时地介绍给学生,造成离开课本就寸步难行,甚至与现实脱离;另一方面,没有给学生提供把理论与实践相结合的机会,缺少案例教学和实践教学,不利于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
(四)课程安排、教材选择要求不断完善
课程安排合理与否,会直接影响到教学的效果。如,在一年级同学们还没学过证券投资课和保险课,而金融学还正在学,即没有掌握金融专业基础理论的前提下开设“金融风险管理”课,显然是不合理的。课程的安排要科学、合理,即要把相关的基础理论课安排在前,实务或综合知识课安排在后,要达到
一、金融专业教学的现状分析
(一)金融专业教学要求有准确的定位
金融专业教学要突出一个中心,即“以人才培养为中心”。为此要达到两方面的要求:
1.明确金融专业方向的要求。为适应加入WTO社会对多方面人才的需求,金融专业设有两个面向。一是面向国内金融方向。要求学生掌握较扎实的金融专业基础知识,熟知我国各项金融。同时掌握商业银行的各项业务的操作技能,参加有关银行市场营销业务和会计、出纳、储蓄业务的实践活动。该方向特别要求学生要具备金融实际业务操作技能和对金融企业的管理能力。二是国际金融方向,要求学生具有广博的金融专业基础知识,熟练掌握外汇、汇率、国际收支、国际资本流动及有关的国际金融的基本原理,既要了解我国金融改革的实际,又要通晓国际金融业发展的全貌,更重要的是要积极参加专业实践活动,具有较强的实际操作能力和创新能力。
2.培养相关能力要求。包括:第一,熟练掌握一门外语和计算机操作技术,特别是英语。在校期间,力争通过大学英语四、六级考试,并注重金融专业英语的技能和应用水平的提高,以及在金融专业中
[收稿日期]2006-06-26
[作者简介]黄军勇(1972-),男,广西桂平人,汉族,广西财经学院金融系讲师、经济师,研究方向:金融、证券、保险。
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前后连贯,又突出层次。另外,教材的选择也很重要,如果高职高专选用本科的教材,或者是教材过于陈旧,这些与教学层次的要求不相符教材,肯定会影响教学效果,无法达到预期的教学目的,所以选择教材方面也要慎重。
二、教学模式的探讨
为了探讨提高金融专业的教学效果,为社会经济发展培养更多适用的金融专业人才。因此,尝试在金融专业教学改革中引入以下几种模式,以便培养实用的金融人才。
(一)通过举办专业技能比赛模式
对金融专业可以通过相关专业技能比赛来提高教学效果。因为进行技能比赛是要让同学们亲身融入到专业实践当中,通过比赛可以激发同学们的学习兴趣和学习积极性,同时还能培养学生的竞争意识。如,已经进行的专业技能比赛有模拟股票投资比赛,极大限度地唤起了学生们学习证券投资课的热情,其他类似的还可以进行模拟期货、模拟外汇和模拟保险业务等专业技能比赛,相信通过这些竞争比赛,必将对提高教学效果有较大的帮助。
(二)“走出去”与“请进来”相结合的模式为了加强对学生动手能力的培养,我认为通过去”与“请进来”相结合的模式是非常有效的。尽管平时的期末或毕业前,会组织安排学生进行实践实习,毕竟这样的机会并不多,而毕业实习却仅有一次,所以我认为“走出去”的时机安排要根据相关课程的特点,灵活地安排好,如上完“证券投资分析”就可以让学生到证券公司了解证券公司的运作规程,并对上市股票进行实证分析,培养他们的发现问题、分析问题和解决问题的能力,其他如保险课、银行业务课等,也可以择机会让同学们及时“走出去”。“请进来”是鉴于任课老师的实践经验有限,而有针对性地把从事具体金融业务的专家、学者请到学校来讲课或举办专业讲座,把他们多年工作过程中更具操作性的经验传授给学生,想必这也是一种提高学生动手能力的捷径。
(三)创建信息平台加强信息交流模式
师生都普遍感觉到,获得金融教学以及改革的信息渠道太少,如师生之间、老师之间或学生与学生之间都会碰到这种困难,渴望彼此之间能得到更
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多的畅通的信息交流渠道,这已经成为大家的一种共同愿望。因此,我认为应充分利用现代的设备来达到此目的,即现在各系都在建自己的网页,可以在各系的网页中建立这种能起到相互间信息交流的平台,学生们可以在该平台上提出问题或发表见解,老师们则可以在该平台上进行解答,或进行共同讨论,同时还可以进行其他信息的相互交流,从而做到信息资源的共享,发挥信息资源的最大效用,从而提高金融教学的效果。
(四)完善课程、教材改革模式
金融专业教学与其他专业教学相似,都是一个系统的教学过程。所以,要求在课程安排上要做到科学合理,从基础理论课到专业基础课,再到专业核心课,每一个环节都不能忽略,在这方面主要可以参考国内的重点院校相同专业的课程安排即可。教材也要精心选择或编写,教材选用一般遵循以下原则,优秀教材占90%以上;以全国或省(部)统编教材为主,或相近的正式出版教材;同时,根据课程的组合情况,组织学术造诣深的教师自编教材。特别是实验课方面的教材,一定要突出实验课的特点,即操作性较强,为了达到更好教学效果,我们系开始编写了证券投资分析”实验教材,其他实验课也可以采取类似的做法,完善好必备的教材,以获得较好的教学效果。
(五)加强以科研促教学模式。
科研与教学是我们老师面临的两大任务,而如何能使两者相互促进又是我们应该思考的问题。在金融专业教学中,鼓励任课老师在教学的同时,要加强对专业论文、课题等科研投入。因为金融、汇率制度、金融危机等等金融问题或金融现象经常会发生,就要求进行及时的研究,通过对科研投入,可以开阔老师的专业视野,加强对金融问题研究的深度,能够极大程度地丰富老师的专业知识,这样我们老师所讲的课就会更生动、更有深度,才能赢得学生的欢迎。我认为要在制度或激励方面,增强老师进行科研的兴趣和动力,因为科研成就有利于促进教学效果的提高。
[责任编辑:唐红祥][责任校对:冰 之]
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