祁连初级中学教学方案
授课题目 授课时间 授课班级 吃水不忘挖井人 2课时 授课教师 教学目标及教学过程 认识本课12个生字；会写“井、乡”等6个字。 正确、流利地朗读课文 一年级 王吉智 教学目标知识与能力目标 方法与 情感目标 能在朗读中表达出对毛的崇敬之情,初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 教学难点 学法指导 认识本课12个生字；会写“井、乡”等6个字. 正确流利地朗读课文，感悟“引水思源”的道理. 师生活动 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 你对毛了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题） 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井） 点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。 （出示图片）说说：井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1．范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的 “人”又是谁? 2．回答问题时，相机出示：席、战、士 3．生识记生字。 点拨：席：形声字；与“度”区别。 战：翘舌音；形声字；与“站”区别。 士：翘舌音；与“土”区别；扩词。 四、自读课文、自学生字 1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2．小组交流识字方法。 井：与“开、并”区别；书空。 教具运用 常规教具 补充与反思 教学流程
3．教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么? 并组词。） 五、游戏活动，巩固生字、词 1．我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。） 2．找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。） 3．出示“我会读”中的词语，并选词说话。 4．把词送回家。 想念 怀念 （1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。 （2）我很（ ）童年的时光。 六、仔细观察，指导书写 1．认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。 2．观察每个字的结构特点。 3．重点指导：忘、想、念。 4．生描红、写生字。 5．评议、展示。 第二课时 一、复习字词 1．认读生字：席、导、解、乡、面 2．认读词语：挖井、战士、、想念、时刻、立刻 3．用“想念、时刻”练习说话。 二、引入课文 毛是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛昔日的身影。 三、回顾课文、质疑问难 通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1．毛和战士们为什么要给乡亲们挖井?2．这口井和一般的井有什么不同?） 四、品读课文、感悟情感 1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感
悟。 2．接力读，要注意断句。（师适时指导） 3．说一说：（1）毛和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡们是怎样怀念毛的?（指读课文相关段落） （2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事） 谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? 议一议：这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 读一读：读出对毛的崇敬之情。（“挖井人”“毛”要读得慢一点，体会人民的崇敬之情。） 五、指导朗读、有感情地朗读课文 第一自然段：用陈述的语气读。 第二自然段：“没有”、“很远”、“挖”三个词要读得略重些。 第三自然段：石碑上的话“挖井人”“毛”要读得慢一点，体会人民的感恩之情。 吃水不忘挖井人 带领 毛 挖井 想念毛 立碑 乡亲们 刻字 作 业 设 计 祁连初级中学教学方案 授课题目 授课时间 我多想去看看 2课时 授课班级 授课教师 一年级 王吉智
教学目标知识与能力目标 教学目标及教学过程 1、能认识13个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6个字，认识两个偏旁“心、方”，养成细致观察的习惯。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 方法与 理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得情感目标 热爱北京、热爱祖国。 教学重点 认识13个生字，读准字音，能把“足、走”2个字生字 教学难点 感悟北京的美丽壮观，产生对北京的热爱。 学法指导 指导书写，学生交流 教具运用 常规教具 师生活动 补充与反思 第一课时 一、情景谈话，激情揭题。 1、假期里谁出去旅游过？你们都去过哪些地方？（引导学生用三两句话讲述自己去过的地方） 2、你们的经历可真是丰富，去过这么多地方，想不想知道老师去过什么地方？ 3、齐读课题：《我多想去看看》 二、初步感知，检查预习。 (一)初读课文： 1、让我们先到课文里去看一看吧。双手扶书，仔细听，想想你听懂了什么？（听老师示范朗读课文） 2、刚才大家听得这么认真，那么你听懂了什么？（让学生各抒教己见） （二）生字词语：生字宝宝急着跳出来跟大家见面了，一起来跟他打个招呼吧。 1、.以四人小组为单位学习生字，并谈谈识字方法。 学2、.全班交流识字情况: ①（课件出示带音节和不带音节的生字）请小老师带领大家一起 读。 流②游戏识字：小组进行开火车认读，比一比哪一组开得好。 ③火眼金睛：指名说说识字方法，如可以用减一减的方法记住京 (惊—京)；用比较的方法记住北、走、升(比—北，足—走，开—升)；用猜字谜的方法记住“告”(一口咬掉牛尾巴)；借助“想”程字认识“心字底”；也可组词造句…… 指名读课文。齐读。 第二课时 一、细读课文，理解内容。 引导同学看第一幅图，用自己的话说一说你看到了什么？ 1、大家读的可真好。看，课本的一幅插图，快仔细看一看，你看到了什么？ （妈妈拿着一张北京的图片，在给小男孩讲北京的故事，小男孩也想去北京看看） 2、课文中哪些话是妈妈说的（就是课文的第一二句话）？哪句话是小朋友心里想的（就是课文的第三句话）？ 3、找的真准确，谁能用课文里的句子来回答老师，妈妈告诉我
什么？ 4、（弯弯的）你们“弯弯的”这个词读的真好 出示图片，要经过这样弯弯曲曲的小路走到北京很“难”很难，你能读出来吗？ 5、(壮观）天安门在哪里？什么样的升旗仪式？（非常壮观） 想去看看壮观的升旗仪式吗？ 6、哎呦，读的可真用心。那这个小男孩听了妈妈的话，心里怎么想的？（指名读） 男同学一起来读一读小男孩心里想的话。 引导同学看第二幅插图，用自己的话说一说你看到了什么？ 1、大家读的可真好。看，课本的二幅插图，快仔细看一看，你看到了什么？ 2、课文中哪些话是爸爸说的（就是课文的第一二句话）？哪句话是小朋友心里想的（就是课文的第三句话）？ 3、.找的真准确，谁能用课文里的句子来回答老师，爸爸告诉我什么？ 4、（宽宽的）你们“宽宽的”这个词读的真好 出示图片，要经过这样的宽宽大路走到天山，你能读出来吗？ 5、（遥远）出示地图，即便是现在，我们坐汽车走高速公路，最少也得7、8个小时，早上起来就出发，也得差不多晚上才能到。走着的话要走几个月的时间。 6、.(美丽）天山美丽在哪里？什么样的雪莲？（雪白） 想去看看美丽的天山吗？（看视频）什么感觉？用一个词来说就是——“美丽”。你能读出来吗？（指名读，齐读） 7、朗读并背诵诗歌：现在让我们一起来连起来读一读这首美丽 的小诗。（学生有感情的朗读）能背过吗？（学生背诵） 教学反思： 作 业 设 计 祁连初级中学教学方案 授课题目 授课时间 3一个接一个 授课班级 一年级 王吉智 2课时 授课教师 教学目标及教学过程 目学知识与能1、认识“接、觉”等13个生字。会写“过、各”等7个字。
力目标 2、有感情地朗读课文，熟背课文体会生活中的高兴和不高兴。 方法与 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 引导学生说一说自己的相似经情感目标 历 教学重点 教学难点 学法指导 认识“接、觉”等13个生字.会写“过、各”等7个字。 有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。改写诗中的部分句子。 教具运用 词语卡片 师生活动 补充与反思 第一课 时 一、师生交谈，引入新课 今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？ 二、初读课文 认识生字 1、出示带音节的字：“接 觉 再 做 梦 却 趣 过 各 种 样 伙 伴 这” 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。 教学流程 讨论识字方法 2、出示去掉音节的字：接 觉 再 做 梦 却 趣 过 各 种 样 伙 伴 这 （1）开火车读 （2）齐读 三、研读课文 重点探究 1、学习第一小节。 （1）齐读第一小节。 （2）这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？ 2、学习第二小节。 （1）自己读第二小节。 （2）睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？ 3、学习第三小节。 （1）自由读第三小节。 （2）指名读第三小节。 （3）到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了
什么？我是怎样做的？和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。 （4）指导朗读。 4、学习第四小节 （1）齐读第四小节。 （2）读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？ 四、再读课文 深化理解 1、学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。 2、默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 是指一件又一件“我”喜欢的事情。 是指一个又一个大人给“我”的命令。 是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。 五、布置作业 1、朗读全诗。 2、背诵全诗。 第二课时 一、导入新课 1、有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不足的应怎样读。） 2、检查背诵 二、改写句子 1、诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！ 唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。 唉，要是没有上课铃就好了。 2、这里面用到了两种句式：“我好想……”和“要是……就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。 3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法
的？找出来读一读。 三、学习生字 指导书写 1、出示生字：过 各 种 样 伙 伴 这（指名读） 2、用字组词、扩词。 3、指导书写（用带田字格的小黑板） “种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。 “各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。 “过、这”分析字形结构，半包围结构，提示走之旁的写法。 “伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大），写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。 4、 每个字再写3遍。 四、课堂总结： 同学们学习了课文，你懂得了什么道理？ 作 业 设 计 祁连初级中学教学方案
授课题目 授课时间 4 四个太阳 授课班级 一年级 王吉智 2课时 授课教师 教学目标及教学过程 目教标学 知识与能力目标 1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
方法与 培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情。 情感目标 教学重点 教学难点 学法指导 识字、写字、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 教具运用 新词卡片 师生活动 补充与反思 第一课时 一、揭题质疑，引发思考 1、板画一个太阳并认真书写“太阳”，师生同读、写“太阳”。 2、补全课题：四个太阳，读了课题,同学们的脑子里一定有很多疑问吧？ （1）天上明明就一个太阳，为什么会有四个呢？ （2）四个太阳是什么样子的？ （3）四个太阳是什么颜色的? （4）每个太阳都有什么作用? 二、初读课文，整体感知 1、交流收获，发散思维。 2、课文共有几个自然段呢?(四个自然段) 3、小组合作,交流识字方法。 （1）指名教。 （2）自由读。 （3）出示卡片，生齐读，分组读。 4、读准词语：挂在天空、街道、果子熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、因为、季节。 5、指导写字 “园、 因”是全包围结构，注意被包围部分的大小要适中，书写时先写里头后封口。 “阳”是左右结构,注意书写，左大右小。 三、课堂小结 我们看看在课文里的生字宝宝，你们还能认得出来么（指名接读课文,学生评价）。 教学流程 第二课时 一、再读课文，了解大意 1、书中的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？ 2、你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。 3、一起合作把课文连起来读一读。 二、走近课文，感悟文意。 1、小朋友读得真认真，也读得很好，现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳。 2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美？ 3、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段。 4、你喜欢哪个太阳？为什么？（引导学生观察课文中小朋友画的每一幅图）
(1) 感悟绿色的太阳 （2）感悟金色的太阳 (3)感悟红色的太阳 (4)感悟彩色的太阳 彩色的太阳谁喜欢？小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们来感受一下春天吧。（发散学生思维，展开想象。） 三、总结 这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好。 四、布置作业 板书设计： 4 四个太阳 绿太阳 金太阳 红太阳 彩太阳 夏天 秋天 冬天 春天 清凉 丰收 温暖 多彩 作 业1、熟读课文，背诵课文。 设 计 2、用汉语拼音本认真抄写生字 祁连初级中学教学方案
授课题目 授课时间 语文园地二 授课班级 一年级 王吉智 课时 授课教师 教学目标及教学过程 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、学习《汉语拼音字母表》，并引导识记。 目教标学 知识与能力目标
方法与 能利用“展示台”展示自己识字本领。 情感目标 学习古诗。 教学重点 教学难点 学法指导 鼓励孩子多看阅读书，在阅读中多识字 学习《汉语拼音字母表》，并引导识记。 教具运用 师生活动 常规教具 补充与反思 第一课时 一、谈话激趣 板书课题：语文园地二 二、趣味识字，体验快乐 1、学生自由记忆生字。 2、组交流识字方法。 3、各组代表汇报交流。 4、游戏中巩固生字。用生字卡片开火车认读趣味识字 三、学习《汉语拼音字母表》 1、复习小写字母。 2、认读大写字母。 3、引导学生观察：这些拼音跟我们以前学的一样吗？ 4、 这些就是大写字母 5、逐个出示大写字母相对应的小写字母，教师带读。 6、看课本找出大写字母的小写字母，并连一连。 四、小结布置作业 教学流程 第二课时 一、读一读，想一想 1、读一读生字。 2、想一想，这些字各有什么偏旁？ 3、总结归纳新的识字方法。一是把字拆开来记；二是熟字加偏旁来记。 4、用新的识字方法你认识了那些字？ 5、说一说。你认识的字。 二、展示台 1、同桌互相认读自己课外阅读所认识的字。 2、交流汇报。 3、教师出示图片，学生认读“减法”、“计算”等词。 4、知道词的意思。 5、扩充练习：在课外阅读中我们还能找出更多这样的词语，让我们去找找吧！ 四、小结、布置作业 第三课时 一、谈话导入 1、你们读这首孟浩然的诗，认读古诗《春晓》 2、学生自己试着读一读。 3、师范读，梳理诗意。 4、提问学生：古诗描述了什么季节？
5、孩子们，这首诗描写了春天的哪些景物? 6、讨论交流：你知道还有那些词是描写春天的吗？ 二、和大人一起读 板书：阳光 1、读儿歌《阳光》，做到读准字音。 2、集体交流，教师范读。 3、分组读儿歌。 4、男女生赛读。 三、扩展延伸 让学生读读自己喜欢的古诗。 板书设计： 语文园地二 趣味识字 找一找连一连 读一读想一想 展示台 日积月累 和大人一起读 课后反思： 作 业背诵《汉语拼音字母表》，并写会。 设 计
