蒲峪学刊1996年第3期文学作品的议论与议论文章的议论区别何在牛殿庆,周采霞:“,,做为一种写作表达技巧刘熙庆先生给议论这样下的定义议论就是讲道理论是非作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点表明赞成什么或反对什么①刘忠惠,,。’,先生是这样下的定义明辨是非、:“议论,即说理。、评断的意思,是写作者通过事实材料及逻辑推理来。阐发道理、表明自己见解主张的一种文字表述,”②纵观国内写作学界多种写作教材,凡此给议论下定义者不胜枚举不妥我认为这样给议论下定义A。理由如次。:前后重复意思一样“。,不符合下定义的逻辑规范““讲道理、。,论是非”与“赞成什么或者反对。什么东西”说理、评断的意思”,”与“明辨是非”,阐发道理B“”语意重复”这两个定义都没有属概念,表达技巧不符合下定义的逻辑规范“事实材料说的是做为论据的”。不够恰切,容易让人误解为,生活事实,还有艺术的呢?文学形象的呢?这显然是“一种材料手段辑推理”也就是议论的依据,其实文学作品的议论根本用不到显然说的是论证方法,。事实材料,C“逻这个概念在二位先生的定义中出现。这种方法不可能是论证还有文学的全部方法校除此之外、众所周知的论证方法。还有反证法,、归谬法等驳论方法,作品中的哲理议论法中的巨大作用光华,。形象议论法D就教材所及内容来看、以二位先生为代表的一些高(写作》教材主要把议论做为议论文章的表达手段来讲议论在小说、忽略了议论这种技巧在文学作品,散文、诗歌。,剧本等文学作品中是作品的亮点作为一种主要是作者思想的、是作者对生活所持的见解和主张,表达技巧,议论与叙述,描写。、抒情,在文学作品中交错使用互为依附共同完成文章表达的大任这是有目共睹的。为什么到我们(写作)两大块讲,教材中不能给它一席之地呢?我们以后讲议论这种表达技巧时应该把它分,,即:议论在议论文章中的作用和议论在文学作品中的作用。基于上述意见学作品的议论,我认为二位先生的定义做为议论文章中的议论自有合理的一面议论文章和文学作品的议论应该是两个定义,做为文笔者通。根本不能涵概其内容“,过阅读写作前人的多种关于文学作品中的议论是和叙述巧。、议论”的意见做了如下解释,、。议论文章中的议论就是作者通过对事物的分析评论描写、来阐明自己观点的一种表达技巧。抒情紧密结合。互为依附表露作者思想的一种表达技就定义本身,笔者不想展开论证,是非成败欢迎有识之同志不吝赐教议论文章的议论和文学作品的议论区别究竟何在?议论文章或者叫议论文体巧在其内有广阔的用武之地。它是以议论为主的诸多论述性文章的总称、,议论这种表达技,逻辑学中的概念,,判断、推理等方法被引用进来:备受青睐;。反驳的方法常常收到制敌于死地的效果它具备三要素论点、论据、论证,且缺一不可文学作品中的议论,无需具备三要素只不过是通过叙事、写景等来表达作者的某种观22点而已。如王英琦的散文”(有一个小镇》在写徐大爷时”,,叙述了“我”“馋”绿豆丸子,,徐大爷子。“给绿豆丸子。,“我吃绿豆丸子的过程,,形象生动地描写了坦率地说。。,“我”吃绿豆丸子的样差点没连碗,“用一种使徐大爷膛目口呆的神速动作”一气扫空了那一大海碗绿豆丸子:“也生吞下去贩之类的人然后,,进行了大段含情的议论,在和徐大爷相识之前,,对于小摊,我说不上恨之入骨,却也厌恶之极了,在我的眼中他们不过是造物主在造完最长于钻。鸡采牛羊之后奸诈的商人得无厌。才抓了一把脚料把他们胡乱捏出来的骗大人,他们是一群最无知无识总是想着法子哄小孩仿佛他们浑身的每一根毛囊都装满了欺骗和贪”我一开始正是带着这种近于憎恶的心理窥视和防范着小镇上的那些小摊贩的,议论不过是表达了作者对小摊贩的一些看法而已与议论文章中的三要素不能生拉硬套。。议论文章的议论逻辑性强运用到议论文章的议论过程中人的躯体,,文学作品的议论逻辑性差文学作品却绝少用到:“。归纳法、演绎法“、类比法等广泛。,如同是议论青春”主题。李准在长,篇小说(黄河东流去)中是这样议论的启迪着他们的智慧。青春是一个不可思议的伟大力量。它催发着青年青春是公平的她可能更偏祖同时它也灌输着热烈的感情和坚强的理智,她把她的乳汁不光滴在放着猪排的盘子里后者。,同时也滴在煮着野菜汤的铁锅里、。以致使我们这些穷孩子们变得如此纯洁,善良和多情,,。“(什么是完美的青春》③这篇,议论文章证作者针对,“青春。”这一论题:“,采取层层深入”由易到难“逐层推理的方法进行论:文章开始作者用古希腊故事斯芬克司之谜的论题引出新世纪“”,将苛求青年朋友回答什么,是完美的青春质”。”接着谈““青春期是,人类发展史上焕发聪慧孕育奇葩的时代“进而谈怎样开掘青年自身这种这样谈““蕴藏的巨大的潜能素质”,完善青年的精神结构和心理素。青春”,议完美逐层推理逻辑性强,使论题得到了完整回答。。而李准关于青春”的议论,不过是在抒情过程中形象化地阐发了作者的思想观点而已,议论文章的议论缺乏形象性除议论文章中采用打比方据,、文学作品中有很多议论是借形象说话的、。当然这里不能排,讲故事以及借用寓言成语典故等做论据的情况名诗《致橡树》采用。但这毕竟是论,论证过程还是少不了那种公事公办的说理语言的。比如的(愚公移山》他的语“言的形象性不可能与舒婷的《致橡树)同日而语口吻同“木棉树。”以独白的:橡树”对话的形式,,表达了诗人的爱情观,又使读者能通过形象的语言体味出男女双方各自却又相互依存基于上述论证程,理解对方存在的意义和珍视自身的生存价值,议论文章的议论和文学作品的议论最主要的区别就在于前者有论证过它有那些类型呢?,而后者没有。没有论证过程的文学作品的议论文学的基本特征是以语言为工具形象地反映生活具体的生活图景来表达作者的思想感情物议、。文学作品通过刻画鲜明的艺术形象和,表达思想就得通过议论这些议论是和人:、事、景情紧密地结合在一起的因景物而议因人而议,、,我们不妨把文学作品中的议论划分一下。因人而议、因事而、因情而议。就是因写人而生发出的议论我总还时时记起他:,(藤野先生)中关于藤野先生的议论就属此类,,“但不知怎地。在我所认为我师的之中,他是最使我感激,,给我鼓励的,一个有时我常常想他的对于我的热心的希望不倦的教诲小而言之。,是为中国。就是,希望中国有新的医学;大而言之,,是为学术,就是希望新的医学传到中国去”他的性格在我的眼里和心里是伟大的虽然他的姓名并不为许多人所知道这段议论道出了藤野先生23的高贵品质和作者对他的敬仰因事而议,,。就是因写事而生发出的议论有一个少年人,,。(老残游记)第二回描写的技法堪称文学史上。的一绝但因事而发的议论,也自有让人拍手称妙之处不到三十岁光景,,’,“停了一会儿,,闹声稍定,,,只听那台下正座上是湖南口音,说道。:`当年读书。见古人形容歌声的好处后这,有那`余音绕梁三日不绝,的话我总不懂,空中设想余音怎样会得绕每次听他读书之`梁呢?又怎会三日不绝呢?及至听了小玉先生说书总有好几天`,才知古人措辞之妙总不入神,’,`耳朵里无非都是他的书,无论做什么事’。反觉得三日不绝’’,三日’二字下得太少`还是孔子’`三月不知肉味三月。’二字形容得透彻些!旁边人都说道:梦湘先生论得透辟极了!,于我心有戚戚焉这一段是就王小玉明湖居说书一。事生发的议论言志的,形象生动地揭示了王小玉说书不同寻常之处,因景物而议”就是借助自然景物和社会景物而生发的议论这,古人说的,“借景生情。,托物,已为后人所认可,,“托物言志。”,说的就是借助于景物而生发的议论感染力强。,这种议论形象性强一般在诗歌和散文中常见在形象的议论中阐明深奥的道理,说理虽然不是直接,,但形象生动耐人寻味。发人深思。缩短了所讲道理与读者间的心理距离读者在审美愉悦中获得深刻启示自然景物而发的议论杯子喝水。乌拉法特的(生活)围绕着饮水进行的议论可是有的人用金杯盛它。”。,就属借助于“同是一个溪中的水,有的人却用泥制的土,那些既无金杯又无土杯的人就只好用手捧水喝了也就是抒情性议论。。因情而议是抒情与说理结合的议论情理结合,它可以使读者在情感被激动的同时受到深刻的思想启迪自己的内心世界贵族,它便于作者直接抒发自我感受,也便于细腻地刻画,莎士比亚(雅典的泰门)中写了一个在破产后认识了金钱罪恶本质的雅典,在饥饿中掘树根充饥,意外地从泥土中发现一块黄金……不,,他为此激愤而气恼,,发表了对黄金本质的议论的啊,“……这是什么?金子!天神们啊,,我不是一个游手好闲的信徒;丑的变成美,。我只要你们给我一些树根!这东西错的变成对的,只这一点点儿就可以使黑的变成白的懦夫变成勇士。卑贱变成尊贵,,老人变成少年吓!你们这些天神们把健汉。,为什么要给我这东西呢?嘿”这东西会把你们的祭司和仆人从你们的身旁拉走还有哲理性议论,头颅底下的枕垫抽去……这段议论就是饱含激愤之情的,文学作品中的议论除此之外精华理的,多是对人生道理的高度概括的议论,这种议论常常恰到好处地出现在人物性格和情节发展的关键时刻能增强文章的思想深度发人深思的,。给人深刻地启示“,是文章的,比如《钢铁是怎样炼成的)中的关于生命,”的议论表现了无产阶级战士的人生观,。《创业史》中那段关于。“人生道路”的议论是充满人生哲以至于烂熟于几代读者之胸中①(写作通论)北京出版社出版1196年版8刘锡庆、朱金顺编著。②(写作)东北师大出版社991年版刘忠惠主编1987。③(写作大观)对外贸易教育出版社年版王守勋主编。(作者来克山师专中文来讲师)(责任编辑校对、战涛)
