经验交流
解读如何在初中音乐教学中培养学生的审美能力
王 芳
（山西省侯马市第二中学校，山西 侯马 043000）
摘 要：审美能力对于初中生来说是极为重要的且需要的一种能力，正确的审美观对于学生来说尤为的重要，在初中阶段培养初中生的审美能力是特别关键的，学校和初中教师一定要注意。正确的审美观有利于初中生的人生道路走向正轨，在初中时期一定要注重审美观的培养，而初中音乐课是初中生对于审美观了解的重要课程之一，所以初中音乐教学是万万不可忽视的。本文结合自身教学经验，相关的初中音乐课堂情况，对如何在初中音乐教学中培养学生的审美能力进行解读。关键词：解读；初中音乐教学；培养；审美能力
如今的社会生活节奏快，人心浮躁，整体素质有待提高。而学生作为国家的候补资源，是应该进行高素质培养的，审美观是学生对于社会认识的重要组成部分，学校应对学生进行培养审美观相关课程的教学，音乐课程作为审美教育的课程之一，是学校理应和必要开展的课程，缓解学生的学习压力，满足学生的生活学习的精神需求。初中音乐教学应制定相应的教学计划，主要目的是培养初中生正确的审美观，结合实际情况，保证课程质量，对正确审美观的形成进行培养。
种长征的意境美、红军跋山涉水的场景，让学生知道了解，音乐
带来的奇妙体验，也同时提高学生对音乐的审美，对爱国精神的审美，对红军品质的审美。
（二）学生的自我体验
教师的作用是引导的和教育，吸收和消化是学生自己的事，接不接受至关重要。教师需要引导学生唱歌曲，选择具有时代意义，带有正确导向的歌曲，选择性教学。教师在教授一首歌的时候，通过自身影响学生的情绪、思维，做个好的榜样，让学生在学唱歌曲的时候，能体会到歌曲带来的意境，跟着歌曲节奏去体会歌曲带来的感受。优秀的歌曲会极大的提高学生的审美观和自我的艺术修养水平，作为教师，一定要正确的选择适合初中生倾听和演唱的歌曲，给初中生一个能够体验真正音乐的平台。
一、培养审美观的意义
（一）现代审美的状况
时代的进步，网络的发达，人们思想比以前更自由，外国文
化及思想的进入等等因素，导致了学生审美观的差异，有的审美观已经偏离正轨，影响着初中生的日常生活及未来道路。如今，学校初中生正确的审美观培养已经迫在眉睫，为使祖国的花朵健康的成长，对初中生进行审美观培养的教育方案应进行创新。审美并不是先天形成的，而是后天培养的。现在很多人的审美是畸形的，达不到审美最基础的要求，有的人自以为那是美，其实实际上丑恶不堪，在我们生活中到处就可以看见，异于常人的审美。欣赏美和创造美是两个领域，创造美可能是天生的，但是正确的审美观必须是通过后天的训练学习得来的。
（三）引导学生自我选择和创造音乐，提升审美观
音乐课堂上，对音乐的欣赏不能仅仅在课本上，还要对其进行拓展，优秀的音乐千千万，课本的是精华。让学生在网络下载优秀的音乐进行分享，例如：在学习《歌剧揽胜》章节时，可以下载《白毛女》《江姐》等歌剧片段，并进行自主排练片段，以加深学生对音乐的欣赏，完善其审美观。教师还可对于有音乐天赋的学生进行音乐创作指导，创造具有正确审美的音乐作品，加深对音乐的理解程度。例如：在“活动与练习”中的创作实践板块中，有运用“换头合尾”的方式续写旋律，以及学习民间音乐的创作手法等练习，与学生们进行音乐的交流，提高学生对传统民族民间音乐的审美体验，提升学生对音乐的了解，对音乐的兴趣进一步提高，让审美观随之提升。
（二）审美的重要性
现在的父母、教师都觉得学习是孩子唯一需要关注的事，
教师及家长为了学生成绩的提高而忽略了孩子审美方面的发展。审美的学习训练，对学生的一生是超乎想象的，审美不仅仅是为了提高学生的艺术修养，还能完善性格辅助思维，对学生的未来产生很多积极作用。
三、结语
审美观的教育不是一朝一夕能够完成的，需要学校和教师的共同努力，为初中生树立一个正确的审美观。在音乐课的教学方式上，音乐教师应结合实际情况，找出自己的不足，改进自己的教学方案，为学生的音乐审美观的提高作出努力。社会的进步，时代的发展，时刻需要我们对音乐，对审美观的正确认识和对学生的教育，审美教育与学习一样重要，有着完善的人格才是一个正真高素质的学生，不可单方面发展。希望教师对音乐教育与审美观培养多做出付出，使学生得以全面发展。
参考文献：
[1]杨浪.音乐审美教育背景下初中音乐课程实施研究[D].云南师范大学,2014.
[2]王霏霏.音乐心理学理论在初中音乐欣赏教学中的应用初探[D].上海音乐学院,2010.
[3]吕莹.初中音乐教材中当代流行歌曲教学研究[D].渤海大学,2019.
二、初中音乐教学中培养学生的审美能力策略
（一）给初中生创造体验美的环境
美是指事物与事物之间的协调感，人与人之间善良的流露。音乐对于学生的影响是极为重大的，好的音乐，可以让学生感受人间的温暖，学习好的东西。不同的音乐，给予学生不同的感觉，情感感受都会随着音乐的变化而变化。经过各种不同音乐的渲染，结合音乐教室的布置、音乐教师的艺术性教学，在一定程度上让学生体验音乐的魅力，训练学生的审美观，引导学生学习正确的审美观。例如：音乐课上，教师教学《十送红军》，先让同学们进行试听，感受红军的磅礴气势、精神、艰难的战斗、爱国的热情等等，然后让学生们学习歌曲，同时也学习红军的精神、爱国的品质。教师为学生讲解红军当时的之路，创造一
作者简介：王芳（1971— ），女，汉族，河北青县人。主要研究方向：音乐学。
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