改进作文教学方式提高作文效率
写作是运用语言文字进行书面表达交流的重要方式，是认 识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。高中《语文课 程标准》明确提出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极 参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导 学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。” 教学中，根据新课程标准，大胆改进作文教学方式，对学生 进行作文训练，提高作文效率。
一、精心引导学生丰富材料积累
普通高校招生全国统一考试大纲都明确把有创新即 “见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处， 有个性特征”列入写作的发展等级。可见，文章要想取得高 分，有见解新颖、材料新鲜是其中重要的一条。
议论文观点要新，举证要新；记叙文立意要新，故事要 新。概而言之，即不同凡响，不落窠臼，不循旧制。那些从 小学到初中再写到高中的老故事重讲、大道理空论、老模式 重讲、旧话题再提之类的文章是断然登不上\"见解新颖，材 料新鲜”的大雅之堂的。如要求以“诚信”为话题写一篇文 章，不少学生选取“狼来了”、“列宁打碎花瓶”、“华盛 顿砍樱桃树”之类的材料，选材公式化、低幼化。毋庸否认, 新故事、新景象、新思想、新观念、新见解，来源于异彩纷 呈的社会，来源于瞬息万变的科技信息，
来源于自己的人格 物质和智力特征，来源于自己火热的探险欲望和执着实践的 顽强毅力。因此，我们要热切地关注自然，关注社会，关注 人生，在生活中激发发现美的灵感，寻找发现美的途径，培 养发现美的习惯。如高考话题“心灵的抉择”，有位考生展 开激情迸发的描写，表达了这样一个主题一一在生死的抉择 面前，舍死忘生、舍己救人是人类共同的美德。“那个13 岁的女孩，看到自己9岁的同伴在深深的水中挣扎时，竟忘 记了自己不会游泳，毅然而又急切的跳进仍有些冰凉的水 中，•…」It慢地，慢慢地，她带着纯真而满足地微笑沉入幽 暗的水底……”这篇悲壮的《抉择，让世界温暖》的作文， 读来让人砰然心动，为之一惊。
二、通过课堂练笔，训练想象能力
“一树梅花万首诗”，同一个文题，同一则材料，往往 有多种思维方式，多个写作角度。从多方面进行思考，探求 解决问题多种可能性。运用这种方法，容易从与众不同的角 度提出新见解，打开学生的思路，挖掘学生的思维潜能，提 高作文效率。
1•进行延伸性想象训练
比如，提到“春”时，引导学生多侧面多层次思考，展 开相关联想，想到了花朵、柳丝、绿草、燕子、风筝……展 开相似联想，想到婴儿、花季年华、充满生机的祖国……进 行类比，想到冬去春来、苦尽甘来、死亡与新生……通过这 样的引导，学生积极思维得到了多种不同的认知。又如 \"网”，引导学生多角度去思
考，这样，学生不仅能想到“鱼 网”、“蜘蛛网”，也能联想到“电网”、'‘因特网”、“情 网”、“法网\"、“关系网”等，由有形到无形，使“网” 的内容变得丰富多彩。这主要是因为发散思维带来的答案比 一般思维多得多，并能从种种答案中，选择与众不同的独特 新颖的内容。
2•进行扩展性想象训练
学生对于较为抽象的材料，发散思维稍有困难，只能提 出一二种观念，思路较为狭窄。这样需教师从多方位加以启 发、点拨。如有一段关于苏东坡的材料：有一年苏东坡出游 游累了，就到一山中小庙稍作歇息，主事老道见来了一位衣 着简朴的陌生人，就冷冷地说：''坐”并对道童喊：“茶！” 两人坐定后，老道发现对方脱口珠巩，才华横溢，料想此人 来历不凡，就请客进厢房，客气地说：“请坐！”又叫道童: “敬茶！”再一打听，方知来客是赫赫有名的苏学士，忙打 躬作揖，引进客厅。说：\"请上坐！”并吩咐道童：“敬香 茶！”苏东坡临走时应请题联留念。上联：坐请坐请上坐； 下联：茶敬茶敬香茶。老道阅后满面羞愧。这则材料，多数 学生只会把它做为一个整体来看，因而发散思维受到。 如果能注意引导学生把材料分解开来看，结合文中加记号的 词语，眼前就会立刻闪出几条思路。可从苏东坡，老道的言 行进行分析，如以主事老道而论，他有看客下菜，趋炎附势 的一面，也有尊重知识尊重人才的一面，这两种观点都言之 成理，持之有
据。对于苏东坡而言，也可判断为生活简朴而 专治于诗文；平易近人而不有意炫耀声威；敢于直言批评不 留情面；生活中也有封建等级观念的残余等。通过这样的启 发、诱导，提高了作文效率。
三、激发思维的求异性与独创性来指导作文
教师引导、鼓励学生通过逆向思维来突破思维定势，自 觉进行求异思维，标新立异。郑板桥诗云：删繁就简三秋树, 领异标新二月花。是指有意背逆命题人和传统观点，有意提 出一个背道而驰的观点和看法，并围绕这个观点和看法选择 组织材料加以阐述。如\"开卷未必有益” “要敢于班门弄 斧”“近朱者未必赤，近墨者未必黑”、“常在河边走，就 是不湿鞋”。写“雪”不去赞美其“纯洁高雅”，而从其反 面写其“藏污纳垢”“掩藏阴暗丑陋”的一面。以正求反出 新意，避免那种墨守成规，不求新意的单向思维。因此，作 文要出新意出深意，就要见人所未见，思人所未思，道人所 未道，这样才能与众不同，观点才能焕然一新，使阅卷老师 心中一惊，眼睛一亮，一见钟情，甚至是叹为观止，拍案叫 绝。如提炼《愚公移山》一文的观点时，当然可以从正面入 笔，写出“有志者事竟成” “不畏艰险，持之以恒”等内容, 但其结果都大同小异，难出新意。写这类内容的文章估计不 在少数。不妨变换一下角度，运用求异思维，选取另一立意 点，从\"移山是强攻，搬家是智取”'‘精神固然可嘉，效率 和速度更重要”上去挖掘，会让人感觉到有一股清新之风送 来。
学生的兴趣浓了，唤起学生需要自我表达。需要真情吐 露的
欲望，使学生的思维很快进入创作的最佳状态。因此， 必须鼓励学生发表与众不同的见解，独辟蹊径，敢于打破陈 旧的构思老路，善于引入创新的汩汩清泉，作文构思才能繁 花闪眼，五彩缤纷，写出来的文章见解独到、有理有据、思 路清晰、语言流畅。
总之，改进作文教学方式，对学生进行作文训练，不仅 能调动学生写作的积极性、主动性，启发学生的心智，还能 让写作时做到言之有物、言之有理、言之有情，使写作成为 学生主动乐意做的事情，满足学生学习中的情感需求，提高 作文效率。
作者单位：河北海兴县海兴中学。
