辽源市2010年中小学教师全员培训工作计划

根据“2010年吉林省中小学教师全员培训工作指导方案”和辽源市《关于落实吉林省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见》的通知精神，为使中小学教师全员培训更加科学化、规范化，使校本研修更具针对性、实效性，特制定本方案。

一、 培训内容

2010年我市中小学教师继续教育仍然以“师德教育、新知识、新技能、新技术”四个模块为主要内容，开展教师全员培训 。

1、统一教材部分 模块 学习内容 课程培训专题 类型 师 德 班主任 师德修养 必修 教师职业道德修养 ——新规范内涵解读与实践导行 选修 新时期班主任工作难题解决各学段 经典案例 新知识 新课程理论选修 现代学习理论评析 知识与学科知识拓展 新技能 教学技能 必修 观课、议课问题诊断与解决 小学 中学课堂教学训练与指导 初中 各学段 适用学段 各学段 有效教学 ——高中课堂教学中的问题与对策 新技术 教育技术

选修 教育技术培训教程 高中 各学段 2、各基层学校结合教师实际需求，选择适合本校教师的学习内容或专题开展校本研修。

3、根据“辽源市2008——2010年校本实施方案”要求，以“磨课、磨题、读书”为主要内容开展校本研修。 二、培训形式与学时学分

2010年教师全员培训应发挥市、县、校三级联动，加强校本研修与集中培训的结合，进一步强化校本研修的落实。校本研修由中小学校具体实施，学分由市、县、校根据培训分工认定。市、县加强对校本研修的过程指导与监控。

1、培训学时

2010年全员培训学时要求 模块 县级集中培校本研修学合计学时 训学时 师德教育 新知识 新技能 合计 3 4 8 15 时 5 6 12 23 8 10 20 38 0．8 1 2 3．8 学分 注：教育技术培训5年内集中培训50学时，计5学分。

2、校本研修的组织与实施

1）、各中小学校（农村小学以中心校为主），均应成立以校长为组长（第一责任人）的校本研修领导小组，并对应全员培训专题设立研修项目负责人，负责人可由本校特级教师、学科带头人或各级骨干教师承担。

2）、学校制定校本研修方案，明确校本研修管理措施。指导研修项目负责人制定项目研修计划，明确研修形式、学时安排和考核办法，确保培训实效。各校校本研修方案要上报本区域教师进修学校。

3）、校本研修学分认定方式 校本研修学分认定参考 类别 学习 研修形式 读书 继续教育教材 听报告 参加学术活动 实践 磨题、磨课 学分认定标准 每学期至少读一本书，写一篇累计参心得，交流或发表一篇文章 与8次考核合格 有报告记录 有学术活动记录 活动认定1学分，每人有备课、上课、评课活动记录，每年至每学期至少出一套标准试题 少要得课题研究 有参与课题的任务承担情况2、3学和活动情况 分 问题探讨 有专题研讨的过程和内容 4）、学校要加强校本研修的管理，以研修项目为单位建立校本研修档案，及时登记教师培训学时学分及学习考查结果。

5）、学校要认真开展校本研修工作的总结与经验提升，年终形成校本研修总结材料，总结要反应研修活动的内容、形式、时间、人员及教师研修的过程与成效等。学校将总结上报本区域教师进修学校。

3、集中培训的组织和实施

1）、集中培训要与校本研修结合，由县区教师进修学校组织实施。 2）、各县、区要聘请专、兼职人员组成培训师资团队，共同完成本区域内的教师集中培训任务。

3）、集中培训可集中到县（区），也可送教上门，有条件的可通过远程、网络等形式进行专题辅导和交互研讨。 三、考核办法

1、 教师参加校本研修的学时、学分及学习情况由学校统计考查，

上报上级培训部门备案。

2、 教师参加集中培训学习的学时、学分由县（区）培训部门即时

考核。统一登记到教师继续教育证书。

3、 考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级。教师本年度学习

累计不足20学时的不予合格。教师培训考核不合格的，当年不能参加职称评定，年度考核不得为优。 四、实施要求

1、各县、区要加强校本研修的指导与管理。掌握各校校本研修开展情况，督促学校做好总结，树立校本研修典型，总结推广典型经

验。

2、各基层学校要明确加强校本研修的管理与实施，积极组织开展具针对性、实效性的校本研修活动。并做好档案的管理。

3、加强各级培训者培训，提升培训者的理论素养和实践能力。

吉林师范大学辽源分院教师培训部

2010年4月