2014-2015学年度第二学期八年级期末测试质量分析

拟写人：詹洪朝一、基本情况分析

1、题型与题量

全卷共有三大题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有10个小题，每题3分，共30分；解答题有5个小题，共40分；全卷合计25个小题，满分100分，考试用时120分钟。

2、内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖了北师大版八年级下册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如三角形的证明、一元一次不等式与一元一次不等式组、图形的平移与旋转、因式分解、分式与分式方程、平行四边形等。试题所考查的知识点属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点基本上遵循《数学课程标准》的要求，《三角形的证明》出了24分题，选择题、填空题各1个分别为3分、3分，解答题18分。《一元一次不等式与一元一次不等式组》出了27分题，选择题3个，占9分，填空题4个，占12分，解答题1个，占6分。《图形的平移与旋转》出了14分，选择题1个，占3分，填空题1个，占3分，解答题1个，占8分，《因式分解》出了9分，选择题2个6分，填空题1个3分。《分式与分式方程》出了14分，选择题1个共3分，填空题1个共3分，解答题1个共8分。《平行四边形》出了9分，选择题2个共6分，填空题1个共3分。整张试卷出得还基本上可以，题目难度一般。

3、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性。创新性这一方面不是很好，基本上突出了学科特点，以能力立意命题。其具体特点如下： （1）强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了一定的比例。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）巧设开放题目，展现个性思维。 二、学生答题分析：

1、基本功比较扎实。

纵观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。本套试题对实践能力，也有所训练。我校学生在

测试中，中上水平的学生成绩比较理想。如整式计算的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的。

2、应用知识的能力比较强。

运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想，尤其是在第24、25题。这充分体现了学生分析解决问题的能力也是比较突出的。

3、测试结果分析 本次应考人数324人，实考人数317人，总分12560分，平均分41.87分；及格人数78人；最高分95分，最低分3分； 60-69分23人；70-79分15人；80-分26人；90分以上14人；合格率占26%，优分率占13%。 三、存在的主要问题及采取的措施：

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。

（1）小部分学生审题能力较差：主要原因是养成了做题不认真的习惯，这真还难训练，还得有一定的过程。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养，并教给其怎样在自已能力范围内，抓到最高分数的做题方法。

（2）优差生的做题分析：优生的失分，主要是在第25题上，可能一看这个题目太简单了，就粗心大意地开始做。差生的失分，主要是在21、22、23三个计算求解题上和25题证明三角形全等这个题上。因此，在今后教学中，更要注意这几个差生的基础训练，给其制定短期分阶段目标，争取在下个学期把其计算能力提上来。

四、今后努力的方向：

１、在课堂上再下功夫，认真研究教材和学生，把握每节课的重难点，提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出大部分学生对书本上的知识、技能掌握还是 比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。

２、培养学生良好的行为习惯，包括认真听讲、上课积极思考动手、按时完成作业等习惯．

3、提优辅差，加强后进生的辅导，多鼓励他们使其建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展，让他们学会————拿自己的今天与昨天比，明天与今天比，只要发现有进步，就是一大喜事值得高兴！这样对差生就没有学习的压力，学起来就会轻松一些，能让其有一副好心情学习，我想是会有更大进步的。对于优生，要经常给他们醒醒脑，不能放松自己，要坚持不懈地学习，要有不断地为自己充电的学习态度。使全班的教学质量有更大的提高.

2015年7月8日