小学语文教学中培养学生的提问能力
摘要：提问是学习中非常重要的环节，只有提问才能释疑，才能不断进步。在小学语文教学中，为了有效地培养学生的提问能力，教师必须从实际出发，根据教材内容、根据学生特点、根据教学能力来引诱学生积极提问、敢于提问。我在小学语文教学过程中，会根据语文课的内容和任务创设相应的教学情境，让学生在教学情境中积极提问，发展学生积极提问的能力；帮助学生消除心理障碍，使学生敢于提问；通过多说多做多想，使学生勤于提问；教给学生提问方法，使学生善于提问。这样，通过多问，才能多学，才能真正提高学生的语文素养，提高小学语文教学质量。
关键词：情境 提问 能力 内容 任务 消除 心理 障碍
根据我多年从教小学语文的经验，我认为在小学语文教学中采用以下方法可以提高小学生的提问能力：
一、小学语文教师根据课的内容和任务创设相应的教学情境，让学生在教学情境中积极提问，发展学生积极提问的能力
思维自疑问和惊奇开始，对某件事的质疑是思考的诱因，只有对某件事情或者某个地方产生了疑问，才可能积极思考，才能够将学习的积极性从潜在状态转移到活跃状态。小学生在学习过程中的疑和问，疑是条件，问是结果。只有产生了怀疑，学生才会积极探讨、相互交流，才能得出正确的结论。因此，为了让学生在课堂上享受提问的乐趣，小学语文教师必须培养学生提问的兴趣，根据教学内容和教学目标教会学生提问的方法，让学生在学习过程中积极提问，在一个个提问中将疑惑解开，使学习成绩不断提高。
例如，在语文教学中讲到“恐龙的灭绝”时，语文教师可以根据课的内容，主动让学生说说自己对恐龙的认识、恐龙有什么生活习性、它们既然那么强大为什么突然灭绝了……然后语文教师很快说出恐龙的特征和灭绝的时间，并且和学生一起验证一下教师的判断是否正确。当发现教师的判断全部正确后，学生感觉非常好奇，老师怎么会在这么短的时间内马上说出正确的答案？老师有什么技巧？学生们非常激动，积极主动地向老师提问：有什么好的方法呢？老师快教教我们。学生的兴趣马上来了，教师借着学生的好奇，马上进行正常的教学活动。这样，借着教师的激情创趣，借着教师创设的教学情境，自然而然地进入到课堂教学中，收到了非常好的教学效果。
二、小学语文教学中帮助学生消除心理障碍，使学生敢于提问
小学阶段的学生根据其性格特征和心理特点，他们喜欢表现，喜欢回答问题，但是往往不能主动提问，只是根据老师的提问回答自己的想法。所以就会出现这样一种现象：教师在提问时学生都能积极思考，积极回答老师的问题，但老师让学生提问时，他们不会主动发表自己的疑问，不会问问会什么会出现这样的情况。有时也想问，但怕自己的提问引起老师和同学的嘲笑。由于他们没有掌握正确的提问方法和技巧，所以在课堂上表现出一种“三害怕心理”：一种是害怕在课堂上提问会引起教师的反感，影响教师的教学进程；二怕提问时提不到点上，害怕成为同学们的笑柄；三怕自己的提问让同学们感觉自己的毛病多，怕以后同学们不和自己来往了。因此，如果想让学生们在课堂上敢于提问、敢于站起来，必须努力消除学生的恐惧感，打消他们的顾虑，消除他们的心理障碍，让学生大胆地提问。小学语文教师也要根据学生的实际情况，制定相应的措施来打消学生的顾虑。
例如，有些学生平时上课情绪正常，但一有问题想要站起来提问时紧张，手心冒汗，导致在课堂上不能正常说话。语文教师可以根据学生的情况，不在课堂中提问，而是来到课外或者人少时再继续补问。对于口头表现力较弱的学生，可以将问题写成文字后再让他们回答。
其次，教师要根据学生特点、教学内容和教学任务，合理设计教学过程，通过课堂教学的各个阶段进行适当的引导，引导学生提出问题。如：上课前语文老师要让学生提前进行预习，先预习课的内容，让他们在预习中认真地发现问题，对上课时的提问做好充分的准备。另外，教师可在课堂上组织小组提问竞赛活动，通过比较提问的数量和质量来评定小组的成绩，让学生可以在竞争氛围中消除思想上的担忧，进行大胆的提问。
三、小学语文教学中通过多说多做多想，使学生勤于提问、善于提问
首先，小学语文教学中教师要想方设法让学生多说，学会提问的方法和技巧。语言是学生思维的载体，也是学生思维的外在形式。因此，在小学语文教学中要充分保证学生有机会说，通过进一步的学说训练，养成学生勤奋提问的习惯。
其次，小学语文教学中让学生多问，多问问为什么，来激发学生发现问题。实践活动是学生发现问题的基础和根源，通过实践活动可以启发学生根据课文的内容提出自己的疑惑、发现自己的问题。
最后，在小学语文教学过程中，由于教学内容和教学任务不同，提问的方法和形式也必然各具特色。只有正确地提出问题，才能揭示问题的实质。因此，为了提高学生的提问能力，还必须教会学生一些基本的提问方法，使学生能够很好地提问。课堂上语文教师要丰富自己的教学技巧，积极引导学生利用已有的语文知识，对所面临的问题进行更深入的思考。通过分析比较，他们可以转化认识，从而不断提出新的问题。
