国学教案千字文

国学教案千字文(总34页)

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三年级下册 国学 学科教案

教学 内容 教学 目标 1.天地玄黄 教学时间 月 日 1课时 1. 能够正确认读课文中的生字，特别是“昃”“闰”等字。 2. 学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗读课文，读出节奏感； 3.能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象。 重难点 能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象，了解全文的大致意思。 一、导入新知，未成曲调先有情 1导入新学：《千字文》歌曲 2.解读课题 3.今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“天地玄黄”。 二、初读文段，字正腔圆读正确 1.自读课文。 2.反馈 教 学 过 程 （1）带拼音读，读正确。 （2）带部分拼音读，正音：昃、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字 （3）去掉拼音读 3.再读课文，边读边想：读懂了什么，还有哪里不明白。 三、精读理解，解惑答疑溯根源 1.读了课文，你知道了什么？依据回答学习：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 2.看地图，知晓“星宿”概念 3. 朗读：寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 4.看视频，理解文句含义 5.反馈 （1）二十八星宿 2

（2）图画 6.朗读背诵。 四、融读于戏，寓学于乐爱诗文 1.小组准备 2.反馈 3.点评 五、了解四季更迭，自然变化 1.知晓四季更迭的规律 2.了解星宿图 3.了解汉字“月” 4.小结 1.天地玄黄 板书 设计 日月盈昃 天地玄黄 自然之美 寒来暑往 教学 反思 应增加一个视频或图画，让学生了解宇宙星宿图，感受到大自然的神奇、秀美，了解自己更迭的规律。 教学 内容 2.金生丽水 教学时间 3

月 日 1课时 教学 目标 1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字。 2、能正确、流利地诵读课文。 3、初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。 一、 说话引入 1、 看插图，图上有什么，请自由说说。 2、读课题。 二、 正音。（读准字音，认清字形。） 1、听音频范读。 2、认读生字。字音上要多注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字音。 三、 正读。（读准节奏、停顿、语气） 1、 跟着音频读。 2、自由练读，教师巡视。 3、指名读，一人读一句。 4、齐读。 教 学 过 程 四、 读文释义 1、 2、 3、 4、 5、 激发学生兴趣，范读正音，配乐诵读。 理解大意，提供丽江，昆仑山的图片。 理解剑号巨阙，珠称夜光。跟学生讲述巨阙宝剑的故事。 “果珍李奈，菜重芥姜”。水果里的珍品是李子和奈果，菜蔬则以芥菜和姜最为重要。 “海咸河淡，鳞潜羽翔”。海水是咸的，河水是淡的，长鳞的动物在水里潜行。长羽毛的动物在空中飞翔。 五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 4

2、金生丽水 板书 设计 “阙”“奈”“芥”“鳞”“潜” 教学 反思 在教学中，通过观察图片有了感性的认识，为背诵课文奠定了基础。经过学习，学生普遍理解了课文的含义，并能熟练背诵课文。 教学 内容 教学 目标 3 龙师火帝 教学时间 月 日 1课时 1、识记《龙师火帝》中生僻的字，特别注意“裳、羌、赖”等字。 2、找出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。 3、初步了解我国太古、上古时期的人文事迹，如三皇五帝、百官的命名、文字衣服的发明、尧舜禅让、殷周等等事迹。 5

五、 复习引入 1、 背诵第2课。 2、引入课文。 衣服是谁发明的文字是谁发明的 3、 读课题。 六、 正音。（读准字音，认清字形。） 1、听音频范读。 2、 认读生字。 （1）读音。字音上要多注意“裳、羌、赖”等字音。 （2）字形。字形上要多注意“虞、殷”等字。 七、 正读。（读准节奏、停顿、语气） 2、 跟着音频读。 （１）自由练读，教师巡视。 （２）指名读，一人读一句。 教 学 过 程 （３）齐读。 四、释义 1、伏羲氏以龙来命名百官，以火命名百官的是炎帝（神农氏）。 2、少昊氏以鸟来取官名，三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。 3、黄帝的时候，仓颉发明了文字，胡曹伯余夫妇发明了上衣和下裳。 4、有虞氏的舜、陶唐氏的尧都把君位和国家禅让给别人。 5、殷商的成汤、西周的武王姬发，讨伐罪恶的君主，以告慰百姓。 6、历代先王坐在朝廷讨论治国的方法，垂衣拱手之间就使政治公正彰明。 7、他们爱护、养育百姓，使羌戎等四裔民族前来臣服顺从。 8、他们使远方、近国成为一体，（天下万民）全都归顺、归附于王道。 9、凤凰出现，鸣叫于竹林之间，白驹觅食于菜圃之中。 10、先王的仁泽遍及一草一木，利处波及天下各地。 6

五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 板书 设计 教学 反思 4、 龙师火帝 裳、虞、殷、羌 在教学中，通过观察图片有了感性的认识，为背诵课文奠定了基础。经过学习，学生普遍理解了课文的含义，并能熟练背诵课文。 教学 内容 4盖此身发 教学时间 7

月 日 1课时 教学 目标 1、识记《盖此身发水》中生僻的字，特别注意“鞠、罔、璧”等字。 2、找出韵律，熟读《盖此身发水》并尝试背诵。 3、初步理解课文中表现的一些生活道理，如爱惜身体知错必改等。 八、 复习引入 3、 背诵第3课。 2、引入课文。 看插图，图上有谁，他们在干什么 5、 读课题。 九、 正音。（读准字音，认清字形。） 1、听音频范读。 4、 认读生字。 （1）读音。字音上要多注意“鞠、罔、璧”等字音。 （2）字形。字形上要多注意“鞠、璧”等字。 十、 正读。（读准节奏、停顿、语气） 教 学 过 程 3、 跟着音频读。 （１）自由练读，教师巡视。 （２）指名读，一人读一句。 （３）齐读。 四、释义 1、盖此身发，四大五常：人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。 2、恭惟鞠养，岂敢毁伤：恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。 3、女慕贞洁，男效才良：女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。 4、知过必改、得能莫忘：知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。 5、尺璧非宝，寸阴是竞：一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。 8

五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 板书 设计 教学 反思 6、 盖此身发 鞠、罔、璧 在教学中，通过观察图片有了感性的认识，为背诵课文奠定了基础。经过学习，学生普遍理解了课文的含义，并能熟练背诵课文。 教学 内容 5资父事君 教学时间 月 日 1课时 9

1.能正确、流利地朗读课文。读出文句的对偶和节奏感。 教学 目标 2.能正确认读课文中的生字，特别注意读准“竭”“履”“凊”“馨”“澄” 等字音。 3.能初步理解如何对待父母、忠于职守的行为规范。 十一、 5、 复习引入 背诵第4课。 2、引入课文。 谈话：平时，你的父母如何对待他们的长辈你又是如何对待父母的古人在这些方面是怎么做的呢让我们到课文中去看看。 十二、 6、 正音。（读准字音，认清字形。） 1、听音频范读。 认读生字。 “竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟读几遍。 教 学 过 程 十三、 4、 正读。（读准节奏、停顿、语气） 跟着音频读。 （１）自由练读，教师巡视。 （２）指名读，一人读一句。 （３）齐读。 2、多种形式读。 接龙读，分小组读，男女生读，单个指名读。 四、释义 1、根据课件提供的解释引导学生简单理解第一部份内容 引出“孝”、“忠”，说说怎么样做是有孝心？ 2、讲述岳飞忠心报国的故事。 3、告诉学生要早睡早起，要勤劳，养成好的生活习惯。 10

4、出示兰花图、松树图、清澈的湖水，理解忠孝的美德所带来的影响。 5、分男女生读句子。 五、背诵全文 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 板书 设计 教学 反思 5、资父事君 竭、履、凊、馨、澄 在教学中，以故事的形式为学生理解课文奠定了基础。经过学习，学生普遍理解了课文的含义，并能熟练背诵课文。 教学 6乐殊贵贱 教学时间 月 日 1课时 内容 教学 目标 1、识记《乐殊贵贱》中生僻的字，特别注意“睦、傅、恻、沛”等字。 2、找出韵律，熟读《乐殊贵贱》并尝试背诵。 3、学生能说出日常生活中的基本道理，如：家庭和睦、夫妻和睦、尊敬师长，并能联系实际谈谈自己的生活感受。 11

十四、 7、 复习引入 背诵第5课。 2、引入课文。 讲程门立雪的故事，并提出古人生活还有哪些道理呢？ 7、 读课题。 正音。（读准字音，认清字形。） 十五、 8、 1、听音频范读。 认读生字。 （1）读音。字音上要多注意“睦、傅、恻、沛”等字音。 （2）字形。字形上要多注意“恻、沛”等字。 十六、 5、 正读。（读准节奏、停顿、语气） 跟着音频读。 （１）自由练读，教师巡视。 （２）指名读，一人读一句。 教 学 过 程 （３）齐读。 四、释义 乐殊贵贱，礼别尊卑。上和下睦，夫唱妇随。 【译文】音乐要根据人们身分的贵贱而有所不同，礼节要根据人们地位的高低而有所区别。上下要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。 【译文】 在外接受师傅的训诲，在家遵孔怀。 ①兄弟，同气连根。交友投分，切磨②箴③规。 【注释】 ①孔怀：出自《诗·小雅·常棣》：“死丧之威，兄弟孔怀。”后来多用“孔怀”来代指“兄弟”。 ②切磨：本指加工玉石等器物，此引申为学问上的探讨研究。③箴（zhēn）：劝诫、劝勉。 【译文】兄弟之间要相互关心，因为同受父母血气,如同树枝相连。结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。 仁慈隐恻①，造次弗离。节义廉退，颠沛②匪③亏。 12

【注释】①隐恻（yǐn cè）：恻隐，怜悯、同情。②颠沛（diān pèi）：跌倒，比喻处境窘迫困顿。③匪（fěi）：非，不是。 【译文】 仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在任何时候，任何地方都不能抛离。气节、正义、廉洁、谦让这些品德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。 性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移。 【译文】 保持内心清静平定，情绪就会安逸舒适，心为外物所动，精神就会疲惫困倦。保持自己天生的善性，愿望就可以得到满足，追求物欲享受，善性就会转移改变。 坚持雅操，好爵自縻①。都邑②华夏，东西二京。 【注释】 ①縻（mǐ）：牵系，拴住，系住。②邑（yì）: 国都,京城 。 【译文】坚定地保持着高雅情操，好的职位自然就会属于你。中国古代的都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安。 五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 板书 设计 教学 反思 6、乐殊贵贱 睦、傅、恻、沛 在教学中，通过讲故事来激发学生学习兴趣，并为背诵课文奠定了基础。经过学习，学生普遍理解了课文的含义，并能熟练背诵课文。 13

教学 内容 7.都邑华夏 教学时间 月 日 1课时 1. 通过换部首、联系生活实际等多种方式认读生字，理解本文中的“北邙”、“泾渭”“都邑”等词汇的意思。 教学 目标 2. 学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗读课文，读出节奏感； 3.了解古代中国的两大都城的名称，知道我们现代的首都是北京，并激发热爱首都的思想感情。 理解本文中的“北邙”、“泾渭”“都邑”等词汇的意思，了解全文的大致重难点 意思。 14

一、回顾旧知，未成曲调先有情 1导入新学：《千字文》歌曲 2.解读课题 3.今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“都邑华夏”。 二、初读文段，字正腔圆读正确 1.自读课文。 2.反馈 （1）带拼音读，读正确。 （2）带部分拼音读，正音：邙、浮渭据泾、观、舍等多音字、易错字 （3）去掉拼音读 3.再读课文，边读边想：读懂了什么，还有哪里不明白。 三、精读理解，解惑答疑溯根源 教 学 过 程 1.读了课文，你知道了什么？依据回答学习：都邑华夏，东西二京。北邙面洛，浮渭据泾。 2.看地图，知晓地理位置 3. 朗读：都邑华夏，东西二京。北邙面洛，浮渭据泾。 4.看视频，理解文句含义 5.反馈 （1）房屋 （2）图画 6.朗读背诵。 四、融读于戏，寓学于乐爱诗文 1.小组准备 2.反馈 3.点评 五、今都北京，古往今来爱国情 15

1.由古及今 2.知晓今都 3.了解今都 4、小结 7.都邑华夏 板书 设计 东京洛阳 东西二京 壮美 精致 西京长安 教学 反思 应增加一个实践环节，让学生将收集到的关于北京、南京、洛阳、西安等古都的历史名胜资料拿来分享。 教学 内容 8、府罗将相 教学时间 月 日 1课时 16

1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“辇、毂、缨”等字。 教学 目标 重难点 2、能正确、流利地诵读课文，读出节奏感。 3、初步了解古代的生活情形，能够了解姜太公、伊尹、周公旦、齐桓公、商山四皓、傅说等历史人物及其最主要的事迹。 [教学重点]：诵读课文，感知古代公卿的生活和历史人物的功绩。 [教学难点]：课文中许多词语比较难，内容含量多。 一、复习引入 1、商王武丁梦感傅说的故事。 2、同学们，今天我们要学习的《府罗将相》这篇课文就是表现历史人物及其事迹的。 3、齐读课题。 一、 正音。（读准字音，认清字形。） 1、听音频范读。 2、认读生字。 （1） 读音。字音上要多注意“侠、给、冠、阿、曲、说”等多音字。 （2） 字形。字形上要多注意“辇、毂、缨”等字。 二、 正读。（读准节奏、停顿、语气） 1、 跟着音频读。 2、 自由练读，教师巡视。 3、 指名读，一人读一句。 4、 齐读。 四、正义。（理解字、词、句，篇章大意） 1、理解：府罗将相，路侠槐卿。 （1）教给学习古文方法：利用课文注释理解。 （2）理解重点词义。 府：官署。 侠：通“夹”。 槐卿：三公九卿。 （3）用自己的话说说句意：朝堂之中列满了王侯将相，宫廷外大夫公卿夹道站立。 （4）感情诵读。 2、理解：户封八县，家给千兵。 （1）朗读句子。 17

教 学 过 程 （2）理解重点词义。 封：天子给予土地。 给：供给、配给。 八县、千兵：极言封地之广、兵员数量之多。 （3）用自己的话说说句意：他们每户封地十分广阔，配备许多士兵。 （4）诵读句子。 3、小结学法。一看：看注释。二说：说大意。 4、自学：高冠陪辇，驱毂振缨。 世禄侈富，车驾肥轻。 策功茂实，勒碑刻铭。 5、反馈交流：他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威风。他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。 冠：指古代所戴的帽子。（图片演示） 辇：秦汉以后专指帝王后妃所乘的车。（图片演示） 毂：指代马车。 6、理解：磻溪伊尹，佐时阿衡。 （1）朗读句子。 （2）理解重点词义。 磻（pán）溪：一名璜河，在今陕西宝鸡市东南，相传是姜太公垂钓的地方，所以这里指代姜太公（姜子牙）。【穿插故事：姜太公钓鱼——愿者上钩。这是一个歇后语，说的是这样一个故事：商纣暴虐，周文王决心推翻。太公姜子牙受师傅之命，下界帮助文王。但姜子牙觉得自己半百之龄、又和文王没有交情，很难获得文王赏识。于是在文王回都途中，在一河边，用没有鱼饵的直钩钓鱼。大家知道，鱼钩是弯的，但是姜子牙却用直钩（那其实也不能叫钩了）、不用鱼饵，钓到了很多鱼。问王见到了，觉得这是奇人（古代人对奇人都很尊敬的），于是主动跟他交谈，发现这真是个大有用之才，招入帐下。后来姜子牙帮助文王和他的儿子推翻商纣统治，建立了周朝。】 伊尹：原为有莘（shēn）氏女的陪嫁奴隶，商汤用为小臣，后来任以国政，辅佐商汤功灭夏桀。他是：思想家、政治家、军事家、元圣（第一个圣人）、我国历史上第一个贤能相国、帝王的老师、中华厨祖。 18

阿衡：商朝官名，相当于宰相。 （3）用自己的话说说句意：姜太公辅佐武王，伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。 （4）诵读句子。 7、理解：奄宅曲阜，微旦孰营。 （1）朗读句子。 （2）理解重点词义。 奄宅：即安抚、统治。 微：没有。 旦：指西周初年大臣周公旦。【周公旦，汉族（华夏）姓姬，名旦，氏号为周，爵位为公。西周政治家。因采邑在周，称为周公，因谥号为文，又称为周文公。出生年月不详，卒年不详，享年大约六十多岁。文王之子，排行第四，亦称叔旦，史称周公旦。周武王之弟，亦称叔旦。武王死后，其子成王年幼，由他摄政当国。其兄弟管叔、蔡叔和霍叔等人勾结商纣子武庚和徐、奄等东方夷族反叛，史称三监之乱。他奉命出师，三年后平叛，并将国家势力扩展至东海。他后建成周洛邑，称为“东都”。】 （3）用自己的话说说句意：周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？ （4）诵读句子。 8、理解：桓公匡合，济弱扶倾。 （1）朗读句子。 （2）理解重点词义。 桓公：指齐桓公，春秋时期第一个霸主。【齐桓公（前716－前3年10月7日），春秋五霸之首，公元前685－前3年在位，春秋时代齐国第十五位国君，吕氏，名小白。 匡合：纠合力量、匡定天下。 （3）用自己的话说说句意：齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国。 （4）诵读句子。 9、理解：绮回汉惠，说感武丁。 （1）朗读句子。 （2）理解重点词义。 绮（qǐ）：绮里季，商山四皓之一。汉惠帝做太子时，汉高祖想废掉他另立太子。吕后用张良的计策，厚礼迎来商山四皓，使他们与太子相19

处。汉高祖看到惠帝羽翼已成，就打消了另立太子的念头。 说（yuè）：傅说。傅说原是傅岩搞版筑的奴隶，殷高宗武丁梦见了他，便画相访求，找到以后，用为宰相。 商山四皓：秦末汉初（公元前200年左右）的东园公唐秉、甪（lu）里先生周术、绮里季吴实和夏黄公崔广四位著名学者。他们不愿意当官，长期隐居在商山，出山时都80有余，眉皓发白，故被称为“商山四皓”。 （3）用自己的话说说句意：汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说。 （4）诵读句子。 10、理解：俊乂密勿，多士寔宁。 （1）朗读句子。 （2）理解重点词义。 俊乂：指才德出众的人。 密勿：勤勉努力。 多士：众多贤能之士。 寔：通“是”，指示代词，此、这。 （3）用自己的话说说句意：能人治政勤勉努力，全靠许多这样的贤士，国家才富强安宁。 （4）诵读句子。 五、 正心（文化感悟） 1、 译文、古文对照读，感受古文对仗工整、音韵流畅。 2、 配乐读。 3、 师生合作读、男女生对读。 4、 尝试背诵。 六、 正行。（联系实际、烛照心灵） 感知古代公卿的生活和历史人物的功绩，激发学生对历史人物的兴趣。 板书 设计 丰厚奢华的生活 安邦定国的作用 20

教学 反思 教学 内容 教学 目标 在课堂教学中，教师要穿插一些姜太公、周公等人的动画资料辅助教学，就能使学生学得更加轻松有趣。 9、晋楚更霸 教学时间 月 日 1课时 1、识记《晋楚更霸》中生僻的字 。 2、找出韵律，熟读《晋楚更霸》并尝试背诵。 重难点 诵读课文，在诵读中感知秦汉之际的一些历史故事。 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 二、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 教 学 过 程 2、全班交流。 3、解析句子。 三、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 21

5、师生共同放声齐读。 四、拓展活动： 1、合纵与连横 2、李牧大败匈奴 9、晋楚更霸 齐国齐桓公 板书 设计 晋国晋文公 楚国楚庄王 宋国宋襄公 秦国秦穆公 教学 反思 如果事先让学生搜集一些资料，讲讲春秋几个霸主、战国七雄是哪几个国家等内容，锻炼学生的表达能力，也适当增加学生的文化知识。 教学 内容 10、九州禹迹 教学时间 月 日 1课时 22

教学 目标 重难点 1、识记《九州禹迹》中生僻的字 2、找出韵律，熟读《九州禹迹》并尝试背诵 诵读课文，在诵读中领略祖国美丽的山川名胜。 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 二、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 教 学 过 程 3、解析句子。 三、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、拓展活动：五岳说法的由来 泰山 板书 设计 滇池 祖国美丽的 雁门关 山川名胜 洞庭湖 23

教学 反思 教学 内容 在教学准备方面，教师要准备一些各地名胜的图片，除了课文中的名胜之外，还可以增加一些，如安徽黄山的迎客松、湖北的黄鹤楼等。 11治本于农 教学时间 月 日 1课时 1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字。 教学 目标 2、能正确、流利地诵读课文并背诵。 3、初步了解农业的相关知识和农业的重要性。 4、激发学生对古代文化的兴趣。 十七、 9、 复习引入 背诵第10课。 2、引入课文。 看插图，农夫在干什么 简介农业的重要性。 8、 教 学 过 程 读课题。 正音。（读准字音，认清字形。） 十八、 1、听音频范读。 10、 认读生字。 （1）读音。字音上要多注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字音。 （2）字形。字形上要多注意“黍、稷、黜、陟”等字。 十九、 6、 正读。（读准节奏、停顿、语气） 跟着音频读。 （１）自由练读，教师巡视。 （２）指名读，一人读一句。 （３）齐读。 四、释义 24

1、治本于农，务兹稼穑：治国的根本在发展农业，所以一定要努力做好播种与收获等这些农活。 2、俶载南亩， 我艺黍稷：开始在南亩从事耕种，农夫种植黍稷。 3、税熟贡新， 劝赏黜陟：到了丰收的季节，把成熟的庄稼收割下来后，就要把新收的粮食作为税交给国家。按照农户税赋的贡献情况给予农户予以奖励或惩戒，根据本地内税赋的收缴情况对有关官吏予以罢免或升迁。 五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 板书 设计 治本于农 稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟、赏 教学 反思 教学 内容 在教学中，学生对于古代的农作物的品种名称感到很陌生，通过观察图片有了感性的认识，为背诵课文奠定了基础。经过学习，学生普遍理解了课文的含义，并能熟练背诵课文。 12孟轲敦素 教学时间 月 日 1课时 25

1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“轲、敦、秉、庸、谦、谨、敕、聆、鉴、猷、祇、诫”等字。 教学 目标 2、能正确、流利地诵读课文并背诵。 3、初步感受古人为人的品格和做官时自我保全的办法。 4、激发学生对古代文化的兴趣。 二十、 复习引入 11、 背诵第11课。 2、引入课文。 看插图，图上画的是孟子。简介孟子的生平。 读课题。 二十一、 正音。（读准字音，认清字形。） 1、听音频范读。 12、 认读生字。 （1）读音。字音上要多注意“轲、敦、秉、庸、谦、谨、敕、聆、鉴、猷、祇、诫”等字音。 教 学 过 程 （2）字形。字形上要多注意“秉、庸、谦、谨、敕、聆、鉴、猷、祇、诫”等字。 二十二、 朗读课文。（读准节奏、停顿、语气） 1、创设情境，激发学生的朗读兴趣。你知道古人提倡怎么做人吗？带着问题，到课文中寻找答案。学生自由读课文。 2、读顺课文。刚才的朗读中有哪些语句读得不通顺用圆圈标出来，难度的句子多读几遍。 3、在朗读中感悟课文的内容。遇到不理解的地方可以提出来。边读那边理解。 4、诵读全文。 （1）、分组对读。 （2）、男女生比赛诵读。 5、教师总结：课文主要讲了怎么做人，怎么当官，以及退隐在家三个内容。 四、背诵全文。 26

1、尝试背诵。 2、男女生比赛背诵。 3、齐背诵。 板书 设计 孟轲敦素 恭敬正直 质朴谦逊 及时归隐 教学 反思 这篇课文主要介绍了古人怎样做人，怎样做官，怎样生活的道理，经过学习，学生了解了古代人的人生价值观，对于人的品性修养有了新的认识。 教学 内容 13蕖荷的历 教学时间 月 日 1课时 27

1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“翳、鹍、莽、蚤”等字。 教学 目标 2、能正确、流利地诵读课文。 3、初步了解四季的景色各有不同的特点 4、激发学生对古代文化的兴趣。 一 、复习引入 1、 2、 3、 1、 背诵第12课。 引入。 读课题。 听音频范读。 师：今天老师要带领大家欣赏四季的美景，同学们想欣赏吗 三、 正音。（读准字音，认清字形。） 2、认读生字。 （1） 读音。字音上要多注意“渠、凌、蚤”等多音字。 （2）字形。字形上要多注意“翳、鹍、莽、”等字。 （2） 正读。（读准节奏、停顿、语气） 教 学 过 程 5、 .跟着音频读。 读到“渠荷的历，园莽抽条”时提供春天的图片。读到“枇杷晚翠，梧桐蚤凋”时提供冬天的图片，读到“陈根委翳，落叶飘摇”时提供秋天的图片，读到“游鹍独运，凌摩绛霄”时提供鹍鸟展翅高飞的图片。用美丽的图片引导学生阅读。 6、 自由练读，教师巡视。 7、 指名读，一人读一句。 8、 齐读。 四、正义。（理解字、词、句，篇章大意） 1、理解： （1）教给学习古文方法：利用课文注释理解。 （2）理解重点词义。 蕖：池塘。（图片演示） 的历：形容颜色鲜艳。 园莽：园林里的树木，小草。 抽条：长出新的枝条。 28

（3）用自己的话说说句意。 （4）感情诵读。 2、理解：枇杷晚翠，梧桐蚤凋。 （1）朗读句子：枇杷晚翠，梧桐早凋。（出示相关的图片帮助理解） （2）翠：翠绿。蚤：同“早”。 （3）理解句子的含义。 （4）诵读句子。 3、小结学法。一看：看注释。二说：说大意。 4、自学：陈根委翳，落叶飘摇。 游鹍独运，凌摩绛霄 5、反馈交流。 鹍：一种像鹤的大鸟（图片演示） 陈根：老树根。 委翳：倒伏、枯萎。 绛霄：九重云霄。 想象鹍鸟展翅飞翔的壮观画面。 6、出示课文大意读一读，理解篇章大意。 五、诵读记忆。 5、 译文、古文对照读，感受古文对仗工整、音韵流畅。 6、 配乐读。 7、 师生合作读、男女生对读。 8、 尝试背诵。 蕖荷的历 板书 设计 教学 反思 这篇课文主要介绍了春夏秋冬一年四季特有的景物，让学生进一步了解大自然的规律，一草一木，一花一叶，都吸引着学生，使学生感受到大自然的美与永恒。 教学 14耽读玩市 29

教学 月 日 1课时 内容 1.学生能够正确、流利地诵读课文。 时间 教学 目标 2.学生能正确认读课文中的生字，要注意“耽”“囊”“輶”等字。 3.学生能够了解王充“耽读玩市”的故事。能够知道说话小心、吃饭适当、尊老爱幼、珍惜时间、勤奋读书的道理。 一、创设情境，激发诵读兴趣。 1.你常去书店吗在书店里，你有没有看到有些人站着看书，看得入迷他们都是热爱读书的人。你有没有这种经历，有一本自己非常喜欢，爱不释手这篇课文是就有这样的人，现在我们一起走进课文。 二、学习课文 1.课件播放课文朗读。 2.学生自读课文，要求读正确流利。 教 学 过 程 3.出示原文，多种形式朗读课文。 耽读玩市，寓目囊箱。 易輶攸畏，属耳垣墙。 具膳餐饭，适口充肠。 饱饫烹宰，饥厌糟糠。 亲戚故旧，老少异粮。 三、读懂课文，在诵读中感悟内容。 1．小组合作学习，了解课文的内容。 30

2．反馈学习结果。 3.课外拓展学习:“耽读玩市，寓目囊箱”的故事。 板书 设计 14耽读玩市 “耽”“囊”“輶” 经过学习，学生普遍理解了课文的含义，并能熟练背诵课文。同时教学 反思 明白了“耽读玩市，寓目囊箱”的故事由来。知晓了说话小心、吃饭适当、尊老爱幼、珍惜时间、勤奋读书的道理。 教学 内容 15妾御绩纺 教学时间 月 日 1课时 31

教学 目标 1、识记《妾御绩纺》中生僻的字，特别注意“绩、纺、纨”等字。 2、找出韵律，熟读并尝试背诵。 3、初步理解课文中表现的一些生活道理，明白早睡早起、写信简要、回话详细、勤洗澡的生活规范。 二十三、 说话引入 1、 看插图，图上有谁，他们在干什么？ 2、读课题。 二十四、 正音。（读准字音，认清字形。） 1、听音频范读。 2、认读生字。字音上要多注意“绩、纺、纨”等字音。 二十五、 正读。（读准节奏、停顿、语气） 7、 跟着音频读。 2、自由练读，教师巡视。 3、指名读，一人读一句。 4、齐读。 四、读文释义 绩纺：泛指纺纱,绩麻诸事。即纺绩。帷房：内房。 纨（wán）：很细的丝织品。絜（jié）：“洁”之书面语。 觞（shāng）: 酒杯。 稽（qǐ）颡（sǎng）：屈膝下拜，以额触地的一种跪拜礼，表示极度的虔诚和感谢。 笺（jiān）：文书、书信。 骸（hái）：身体。 骡（luó）：骡子。 犊（dú）：小牛，泛指牛。 骧（xiānɡ）：马抬起头快跑。诛（zhū）：杀死，铲除。 五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 32

教 学 过 程 15. 妾御绩纺 板书 设计 “绩、纺、纨” 教学 反思 在教学中，通过观察图片有了感性的认识，为背诵课文奠定了基础。经过学习，学生普遍理解了课文的含义，并能熟练背诵课文。 教学 内容 16.布射僚丸 1、 学生能正确、流利地诵读课文。 2、 3、 教学时间 月 日 1课时 教学 目标 能够正确认读课文中的生字，特别要注意“僚、啸、颦”。 能够了解一些历史典故，懂得珍惜时间、端正仪容、扩大见闻的生活道理。 33

一、 看图导入: 1. 你知道画中的女人是谁吗？课文中讲到这两个人非常美丽，让我们一起去看看吧。 二、正音。（读准字音，认清字形。） 1、听音频范读。 2、认读生字。字音上要多注意“僚、啸、颦”等字音。 三、正读。（读准节奏、停顿、语气） 教 学 过 程 8、 跟着音频读。 2、自由练读，教师巡视。 3、指名读，一人读一句。 4、齐读。 四、读文感悟。 1、关于吕布辕门射戟。 2、关于宜僚。 3、关于嵇琴。 五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 板书 设计 教学 反思 16.布射僚丸 “僚、啸、颦” 经过学习，学生普遍理解了课文的含义，知道了一些历史典故，并能熟练背诵课文。 34