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第2课时 深深浅浅话友谊
1 教学分析
【教学目标】 知识目标 能力目标 了解友谊的特质 ,知道什么样的友谊才是真正的友谊 学会正确对待友谊 ,能正确处理交友中出现的问题 ,坚持自己的道德底线 情感、态度与珍视友谊 ,在相处中体验积极的情感 价值观目标 【重点难点】 教学重点：友谊的特质
教学难点：正确处理交友中存在的问题
2 教学过程
一、导入新课
乘坐在友谊之船的两个好朋友 ,一个人突然瘦了 - -友谊的小船说翻就翻
乘坐在友谊之船的两个好朋友合影 ,只给自己P图 -友谊的小船说翻就翻
乘坐在友谊之船的两个好朋友 ,爱上了不一样的爱豆 (偶像 ) -友谊的小船说翻就翻
寓意：友谊经不起考验 ,说变就变 . 二、新课讲授
目标导学一：友谊的特质
设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质 ,从学生的经验和认知引出第一框的内容 -友谊的特质、
(1 )学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项 ,也可以将选中的局部涂上自己喜欢的颜色 .
(2 )分享交流：请几个学生分享他们的选择 ,并简要谈谈选择的原因 . (3 )统计分析：对全班的选择进行统计 ,发现哪些特质赢得较高的支持率 .
教师总结：友谊是一种亲密关系 .我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心 .和朋友在一起 ,这种感觉能让我们获得认可 ,在精神上获得满足 .
2. \"我〞和李鸣的故事
设计意图： \"我〞和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上 ,每一个学生既可能是 \"我〞 ,也可能是李鸣 ,这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历 ,引发共鸣和思考 .
(1 )角色扮演：请学生分别扮演 \"我〞和李鸣 ,表演 \"我〞和李鸣的故事 .
(2 )分享感悟：引导学生感受故事中 \"我〞心里的滋味 ,询问学生是否也有故事中 \"我〞的类似经历 ,并请学生分享当时自己的感觉和想法 .
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(3 )分析讨论：引导学生猜想 \"李鸣〞拒绝帮助朋友的原因 ,就 \"帮助朋友是否意味着自己会受损失〞进行讨论 .
(4 )深入思考：分享和分担是对等的吗 ? 教师总结：
唐贞观年间 ,薛仁贵尚未得志之前 ,与妻子住在一个破窑洞中 ,衣食无着落 ,全靠王茂生夫妇经常接济 ,后来 ,薛仁贵参军 ,在跟随唐太宗李世民御驾东征时 ,因薛仁贵平辽功绩特别大 ,被封为 \"平辽王〞 ,一登龙门 ,身价百倍 ,前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝 ,可都被薛仁贵婉言谢绝了 .他唯一收下的是普通老百姓王茂生送来的 \"美酒两坛〞 ,一翻开酒坛 ,负责启封的执事官吓得面如土色 ,因为坛中装的不是美酒而是清水 ! \"启禀王爷 ,此人如此大胆戏弄王爷 ,请王爷重重地惩罚他 !〞岂料薛仁贵听了 ,不但没有生气 ,而且命令执事官取来大碗 ,当众饮下三大碗王茂生送来的清水 ,在场的文武百官不解其意 ,薛仁贵喝完三大碗清水之后说： \"我过去落难时 ,全靠王兄弟夫妇经常资助 ,没有他们就没有我今天的荣华富贵 ,如今我美酒不沾 ,厚礼不收 ,却偏偏要收下王兄弟送来的清水 ,因为我知道王兄弟贫寒 ,送清水也是王兄的一番美意 ,这就叫君子之交淡如水 .〞此后 ,薛仁贵与王茂生一家关系甚密 , \"君子之交淡如水〞的佳话也就流传了下来 .
(1 ) \"君子之交淡如水〞表达了友谊的什么特质 ?
教师总结：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等 .志同道合、志趣相投的友谊 ,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼 .
目标导学二：友谊的澄清 (教材第一个探究与分享P46)
(1 )阅读讨论：文中的 \"我〞对友谊的期待是什么 ?你是否也有这样的期待 ? 提示：期待友谊能够天长地久 ,不因一些改变而淡出 .
(2 )讨论问题：为什么我和小美的友谊变淡了 ?真的是由竞争带来的吗 ? 提示：友谊不是一成不变的 .自己变了 ,对方变了 ,或者环境变了 .
(3 )如果朋友赢是否意味着自己输 ?你是如何处理和朋友之间的竞争关系的 ? 提示：竞争并不必然伤害友谊 ,关键是我们对待竞争的态度 . (4 )淡了的友谊还有必要维持吗 ?
提示：我们要学会接受一段友谊的淡出 ,坦然接受新的友谊 . 2. \"林李大战〞 - -伟大的对手也是最好的朋友
在世界羽联官方交手记录上 ,从2004年汤姆斯杯亚洲区预选赛首次交锋起 ,林丹与李宗伟一共上演了38次对决 ,林丹取得26胜12负的压倒性的优势 .
竞技体育的残酷就在于 ,第一永远只属于一个人 .林丹说： \"他是我最伟大的对手 ,因为有他 ,我的冠军才有更高的含金量 .〞从隔网而立的对手 ,到无话不谈的好友 ,在林丹的心目中 ,李宗伟无疑有着特殊的位置 .
李宗伟给出了英雄相惜的答案 . \"每个人都很想看到我们两人的比赛 ,包括我自己 .〞只要对方还在拼搏 ,自己就没理由不坚持 .
设计意图：呈现学生交友中出现的以种种理由 \"绑架友谊〞的现象 ,通过讨论对这些现象的应对方式 ,让学生体验什么是真正对朋友负责 ,从而明确：友谊不能没有原那么 .
(1 )分享讨论：教师引导学生一次讨论教材中的三个问题 .也可以让学生从四个场景中挑选一个自己曾经类似经历的场景 ,谈谈自己当时是怎么做 .
教师总结：这几个让小川烦恼的事件 ,都是关于在友谊中如何正确地理解、处理信任和忠诚的关系问题 ,都是关于友谊要不要坚持原那么的问题 .当朋友误入歧途 ,我们需要提醒、奉劝甚至替朋友踩 \"刹车〞 ,而不是推波助澜 ,这样才是对朋友的信任和忠诚 .
三、课堂总结
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友谊的小船说翻就翻 ,友谊的小船也可以开得很远 ,关键是我们自己要正确地看待友谊 ,认识友谊 .得到友谊我们要珍惜 ,失去友谊也不可过分悲伤 .友谊路上有你有我 ,这是我们成长的幸福和人生的财富 .
3 板书设计 4 教学反思
本节课重在指导学生正确对待友谊 ,认识到友谊不是一成不变的 ,处理好友谊与竞争的关系 ,紧紧围绕学生进入初中后的实际交友情况设置问题情景 ,遵循问题从学生中来、问题的解决效劳于学生的原那么 .
为使教学效果最优化 ,除了重视课堂实效 ,还得跟踪了解学生对本节课所学知识在后续学习中的运用情况 ,真正发挥本节课的功能 .
教学反思
1 、要主动学习、虚心请教 ,不得偷懒 . 老老实实做 \"徒弟〞 ,认认真真学经验 ,扎扎实实搞教研 .
2 、要 勤于记录 ,善于 总结、扬长避短 . 记录的过程是个学习积累的过程 , 总结的过程就是一个自我提高的过程 .通过总结 , 要经常反思 自己的优点与缺点 ,从而取长补短 ,不断进步、不断完善 .
3 、要突破创新、富有个性 ,倾心投入 . 要多听课、多思考、多改良 ,要正确处理好模仿 与开展的关系 ,对指导教师的工作不能照搬照抄 ,要学会扬弃 ,在 原有的 根底上 ,根据自身条件创造性实施教育教学 ,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格 , 弘扬工匠精神 , 努力追求自身教学的高品位 .
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