2021年小学语文青年教师研修班研修总结
今年，我有幸参加了小学语文青年教师研修班的学习，与四十多位来自不同学校的优秀青年教师一起观摩教学研讨课、聆听教学论坛、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，又收获颇丰。
在本次研修活动中，我在第二次教学论坛中做了以《随风潜入文——浅谈低年级随文识字的教学方法》为题目的经验交流。在七年的语文教学中，我深深地体会到识字教学在小学语文教学中的重要性，所以本次论坛以“随文识字”为题，与老师们分享了新课程理念下随文识字教学的新举措。为了自己的论坛内容能对老师们的教学实践有所帮助，我阅读了大量的教育教学书籍和有关随文识字教学的论文。这次论坛的准备无疑也是我学习充电的一个机会，我不仅在准备工作中积累了大量关于随文识字的理论知识和课堂中高效的教学方法，还将其撰写成了论文《浅谈如何让随文识字更高效》。我还将所积累的经验方法运用到了我的教学实践中去，提高了本班学生的识字能力。这次用心准备的教学论坛，可真是让我受益匪浅啊！
这次研修活动也使我从其他的学员身上看到了许多闪光点，他们的好学给我留下了非常深刻的印象。他们努力研修，认真思考，尤其是精彩纷呈的教学研讨课，更是加深了我对语文教学过程的理解与认识，为我小学语文教学能力的提升提供了方法指导，从而使我进一步提升了教育教学水平。如：王老师执教的《杨氏之子》，他用文言文的形式来介绍自己，一下子就吸引了学生的注意力，激发了学生学习古文的兴趣。在课堂上老师放手让学生自己试着理解文言文的意思，只在一些难懂的地方才给予点拨和指导。学生在交流思想的过程中，老师又顺势引出理解文言文的两个基本方法：“看注释”和“联系上下文”，这样进行学法指导显得很自然，让学生感觉到这个方法是大家在实践中得出来的，孩子掌握起来就更容易一些。这节课让一直教低学段的我大开眼界，知道了高年级的文言文该如
何去教：兴趣为师，学法指导，层次朗读，彰显课堂高效。
在我校刘老师执教的《检阅》一课时，为了将本课的读写结合设计得符合学生的认知水平和年龄特点，她深入地分析学生，钻研教材，试讲多次，将教学设计一遍又一遍的修改。刘老师这种对语文教学的执着和不厌其烦地磨课精神，值得我去学习。
在这一学期的教研活动中，教研员许主任是我专业发展的良师，亦是我生活中的知心朋友。许莉老师带给我最先进的教育理念和最前沿的教育资讯，她对学员们的研讨课和论坛精彩的点评及有效的建议，对我的教学实践有很大的指导作用，让我的课堂教学水平得到了进一步的提高，感谢成长的路上能遇到如此耐心负责的领路人。
培训是短暂的，但收获是充实的。研修培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。通过此次研修我还深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。我认识到作为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新自己的知识和教学理念，才能真正胜任教师这一角色。
