小学语文学科课时备课表
语文学科 一年级 练习8
课题 练习8 课时数 2 教学目标： 教学重点在题号前1、 学习字词句，使学生受到识字、写字、说话的训练。 用 ，教学难点用 2、 读读背诵，积累成语与气象谚语。 标出 3、 学写铅笔字，认识左右对称的笔顺规则。 4、 口语交际训练学生学会倾听和表演的能力。 松“Song”易读成seng.。熊”xiong”易读成”xing”。生字“群”第二笔横要出头。 基础知识 的易错点 切入点和 主线问题 资料补充 练习写谁住在哪？ 语言文字 训练点 拓展阅读 课 课堂教 学 设 计 教 学 过 程 第一课时 一、 教学第一题 环节目标：1、学习字词句。通过帮小动物找家，让学生了解掌握动物的生活的特点及各自的住所，培养孩子养成学会助人为乐优秀的品质。 1、出示动物画，让孩子说出各个小动物的名字。 2、说出图上各个小动物的生活特点及住处。 3、出示动物家的图片，引导孩子说出各自的名字。 4、这些小动物都找不到自己的家了，你们愿意帮忙把它们平安送回自己的家吗？用尺连线把小动物送回各自家。 5、 引导孩子补充其它小动物的生活特点。 6、带拼音同位拼读小动物名字。 7、 评比，开火车拼读比赛 。 8、同学们都知道了小动物住在哪了，我们来把它们各自的住处写在书上，不会写得字用拼音。 9、 指名让孩子起来说答案，评选书写认真的孩子 二、 教学第二题 环节目标：写好铅笔字，掌握左右对称的笔顺规则。 1、审题。 2、指导。 （1）复习，出示：粮、朋、特。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。 （2）出示：羽。提问：像这样的左右结构字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？ （3）师范写“羽”。 3、生练习。 4、展示反馈。 （1）展示写得好的学生作业，提出表扬。 （2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。 设计意图 因为孩子们经过一段时间的训练，已经具备了一定的书写能力，所以在教学生字是我采用了由扶到放的方法，重点指导其中一个，由于这三个字的结构相同，其它两个可字放手让孩子自己学习，培养孩子自主写字的能力。 第二课时 一、教学第三题 环节目标：朗读背诵成语和气候谚语，学习司马光遇到困难时的镇定、机智、勇敢。 预设：抽象的成语孩子很难理解。 措施：学习成语 1、（出示挂图）让学生观察图画，说说你从图上看到了什么？ 问题设计 （1）司马光遇到困难时是怎样做的呢？ （2） 司马光为什么用石头砸破水缸呢？ （3） 我们应该学习司马光什么呢？ 小结：是呀，司马光在遇到困难时，一点也不害怕，很有智谋，又善于判断。不慌不忙，能够从容镇定。我们可以用这四个成语概括图上的意思。 2、 自读成语，读准字音。 3、 结合《司马光》和书上的图画说说你对这些成语的意思的理解。 4、 齐读成语，熟读成诵。 5、学习气象谚语 （1）、 （出示图）让学生观察图上画了什么？天气如何？ （ 2）、 读读谚语，看看图，想想谚语的意思，还有什么不懂的地方？ （ 3）、 生互相交流。 （4）、指导背诵。 设计意图：四字的成语对一年级的孩子来说太抽象，为让孩子很好的理解词义，引导孩子从看图入手，弄清每幅图的意思，然后让学生借助拼音反复练习朗读词语，并图文对照，体会感悟词语和谚语的意思。 二、教学第四题 环节目标：口语交际训练，培养学生认真倾听和表演的能力。 1、（投影出示书147页的图片）让学生观察按顺序观察四副图上画了什么？讲了一件什么事情？ 2、师讲故事，生认真听。 3、同位相互把听到的故事讲给彼此听。 4、点名到台上讲故事。 5、学生前后位自由组合表演。 6、找生到台上表演，评选表演优胜者。 设计意图：通过同位互说、指名说，合作表演和上台表演，给每个孩子说话、表演的机会，让每个孩子都得到口语交际、和表演的训练。 板书 设计 练 习 题 老虎住在-----------------里。 鲸鱼住在------------------里。 星星住在------------------里。
作业 设计 收集有关的气象谚语。
