问卷

教学资料、论文 亲爱的同学：

你好！以下是词汇学习观念和词汇学习策略的问卷调查，调查目的主要是了解我 校学生学习英语词汇的情况，以便研究符合中学生特点的英语词汇学习策略，为提高 英语学习效率做出一些贡献。请注意，对所有问题的回答均无正确与错误之分。最重 要的一点是：请确保你的回答尽可能与事实相符。我们郑重承诺对你的真实想法保密， 请放心如实地填写。 非常感谢你的合作!

第一部分： 个人资料

姓 名： ____________ 性 别： 男 女 年龄：____________

班级：初中 / 高中 ____年级____班 学号_________ 学校：_____________

第二部分： 词汇学习策略

以下是各种词汇学习的策略与办法。请仔细阅读每一句话，并从后面五分量表中选择一个适用于你的数字，在该句后面的对应格内打勾，以表示你是否运用了某个具体策略。1—5五个数字，分别表示“完全不符合”、“通常不符合”、“有时符合”、“通常符合”、“完全符合”等五种情况。 词汇学习策略 1．我知道什么时候一个词对文章的理解很重要。 1 2 3 4 5 2．除课本以外，我还找自己感兴趣的读物去读，在阅读中扩大词汇 量。 3．我根据音标认读单词。 4．我运用句子的语法结构来猜测一个生词的意义。 5．我根据上下文来推断一个单词的含义。 6．我反复见到一个生词时就要查词典。 7．查词典时我留意所给单词的例句。 8．如果要查的单词有词尾变化，我就先把他复原后在查原形（如想 查danced，就查dance）。 9．当我认为老师讲的词有用时就记笔记。 10．见到一个词有用的用法我就记在笔记本上。 11．我把遇见的生词抄在自己的单词本上。 12．想记住一个词，我就一遍遍反复朗读它。 13．想记住一个词，我就一遍遍反复写它。 14．我把一串有一个共同部分的生词放在一起记。如：care, careful, carefully, careless, carelessly 15．我常把一个单词表演出来以帮助自己记忆。如：记kangaroo时，模仿它跳跃的动作。 16．我把发音类似的词放在一起记。 17．我分析单词的前缀、词根和后缀来帮助记忆。 18．我试图在脑海里建立语义网，根据意思把单词分组记。 19．根据英语生词或短语出现在书中或黑板上的位置来记生词。 20．我大量阅读以便能够运用自己记过的生词。 21．我与同桌或好友一起复习、检查单词。 22．记住了要学的生词后，适当奖励自己。 23．我知道哪些词是我学习的重点。 24．老师没要求学的单词我就不去学。* 25．我跟着老师或录音机读单词。 26．我根据老师提供的例子来判断一个生词的意义。 27．我运用课文的背景知识来推测一个生词的含义。 28．当我想证实自己所猜单词的意义时就查词典。 29．当我想加深一个已知词的了解时就查词典。 30．我运用搭配、词类、以及意义上的细微差别来从词典上斟酌选 择一个词在文章中的意思。 31．当我对所查的词感兴趣时就记笔记。 32．记笔记时，我记下所查词的搭配。 34．对我来说．重复一个生词的发音就能把它记住。 35．我一个字母一个字母地背诵单词的拼法。 33．我把自己背过的单词本或单词表复习几遍直到不再有生词为止。 36．当我见到一个生词（如culture），联想到—个熟词（如future） 时，我在头脑里编—句话把两者联系在一起（如In future，I will study the culture of America.）。 37．记单词时我在头脑中创造一幅图画以帮助记忆。 38．记生词时我联想与它发音相像的中文词。 39．我有意学习构词法以记住更多生词。 40．我把单词分类记(如动物、蔬菜、日常用品等)。 41．我把生词放在短语或句子中记。 42．我用学过的单词自己造句。 43．我知道哪些词我能猜出来哪些词我不能猜出来。 44．我只学与考试有关的单词。* 45．我根据读音规则认读单词。 46．我通过分析一个单词的结构(前缀、词根、和后缀)来推测它的含 义。 47．当一个词妨碍我对一句话或一整段文章的理解时，我就查词典。 48．当我想知道两个或几个词之间意义上的异同时就查词典。 49．我把所查词的英文同义词和中文对应词都记下来。 50．我在笔记里记下显示单词用法的例句。 51．我制作单词卡片，走到哪儿带到哪儿。 52．我记一个单词时在脑海里重复它的发音。 53．我把生词及其中文解释重复写上许多遍以帮助记忆。 54．记某些单词(如hot辣的)时我把感觉和意义联想起来记。 55．记一个词时我在脑海里重现它的形象以帮助记忆。 56．我背诵常用的词根和前缀。 57．我记一个生词时把它和它出现的上下文—起记。 58．我尽量多在说和写时运用新学过的生词。 59．遇到一个生词时我很清楚该不该记它。 60．老师没着重讲的单词我就不去管它。﹡ 62．我抄写含有生词的句子，直到把单词记住。 63．我在头脑里创造一幅画将—个生词与一个熟词联系在—起。 ．我尽量在实际情景中运用新学过的生词。 65．遇到似懂非懂的单词我就想办法弄清楚。 66．我把拼写类似的词放在一起记。 67．我尽量在自己想象的情景中运用新学过的生词。 68．我定期复习自己背过的单词。 谢谢你的合作!

61．我把猜出的单词意思放回原文，看它在上下文里恰当不恰当。