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托起明天的太阳
作者：曾培连
来源：《学习与科普》2019年第22期
摘 要：留守儿童作为一个特殊的群体，他们的教育问题不容忽视。作为教师，除了让留守儿童汲取知识的财富，还应该加强对他们心理健康的教育，让他们健康茁壮地成长。对留守儿童的教育问题，应从完善家庭教育、发挥学校的教育功能、加强留守儿童心理素质培养入手，引起全社会的关注。
关键词：留守儿童;家庭教育;学校教育;心理素质
留守儿童是一个很普遍的社会现象，也是一个很沉重的话题。我国留守儿童人数众多，已经成为一个需要给予高度重视的群体。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，除了吃饱穿暖以外，孩子各方面的教育均比较缺乏，导致他们的问题越来越多。据调查显示有近一半的留守儿童表现为任性、冷漠、内向孤独等性格特征。如果这些心理问题不能得到及时解决，不仅会对留守儿童造成心理伤害，也会给和谐社会构建带来隐患，这无疑是一个值得深思与亟待解决的问题。我认为，加强留守儿童的心理健康教育可以从以下几方面入手： 一、完善家庭教育，搭建亲子沟通的桥梁，充分发挥父母和监护人的教育职能 俗话說：“父母是孩子的第一任教师。”良好的亲子关系能促进儿童身心健康发展;反之，则阻碍其发展。为了\"留守儿童”能够像其他儿童一样健康快乐地成长，即使家长不能陪在孩子身边也应该尽可能地经常通过电话、微信、QQ等通讯工具保持联系，关心他的生活和学习，了解他的想法，让他们时刻感受到父母的关爱，恰当地引导孩子健康地成长;也可以通过讲述打工的经历，使孩子们理解和尊重父母，形成正确的生活观;另外寒暑假尽量把孩子接到身边，让孩子和自己一起住，有空带孩子出去走走，增加孩子的见识，拓展孩子的视野，让孩子在更广泛的空间内懂得更多。另一方面，家长和留守儿童的监护人要经常交换教育孩子的意见，有助于双方在孩子的教育方面达成共识，让监护人明白家长的教育意愿，树立角色意识，真正担负起教育孩子的责任和义务，对留守儿童既不放任自流，也不娇宠溺爱，做到严与爱的结合，同时要定期和留守儿童进行思想交流，了解其需求及心理状况，促使监护任务得到落实，促进孩子的健康成长。
二、充分利用学校教育资源，发挥学校的教育功能
1.学校可开设专门的心理咨询室，配备心理辅导老师，给全校老师和学生提供心理辅导和咨询服务，并印发相关的心理辅导资料对留守儿童给予指导。
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2.加强对家长的指导和帮助，通过家长会、家长座谈会、班群等与家长联系。教师要及时家访，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。 3.学校对所有留守儿童建立学习生活档案，摸清留守儿童的家庭情况，和留守儿童父母定时保持联系。通过法律知识讲座、青春期知识讲座、“关爱留守儿童”的主题班会及各类比赛如：绘画比赛、讲故事比赛、羽毛球比赛、唱歌比赛等让更多的孩子融入集体。 三、加强留守儿童心理素质培养
1.创设恰当的挫折情境，培养留守儿童承受挫折的能力。留守儿童在各方面遇到的问题比同龄孩子多得多，遇到困难时又常常缺乏家长的及时指导， 因此培养他们的受挫能力显得更加重要。在教育中，我们可巧妙地创设情境，如设置难题、制造挫折等，使留守儿童在达到目标的过程中，既不是望而生畏、束手无策，也不是一帆风顺、轻而易举，而是需付出一定的努力，克服一定的困难后才能取得成功，以增强他们的心理承受能力，使他们懂得如何迎接困难的挑战，以适应生活中的各种突发问题。
2.教给孩子调节情绪的方法，培养留守儿童情绪的能力。善于调节和控制自己的情绪，有助于儿童建立良好的人际关系，有益于儿童的心理健康。留守儿童由于经常得不到父母的关爱，缺乏疏导，性格比较冲动，经常为一点儿小事而把矛盾激化、放大，让自己的人际关系处于比较紧张、被动的状态，不利于其健康成长。因此培养留守儿童的情绪能力尤显重要。
培养留守儿童的情绪能力，最直接有效的方法就是要善于抓住机会，教会他们一些简单易行的情绪方法和策略，让他们掌握一些具体的情绪方法，缓解他们内心的压力，减少他们人际交往中的冲突，和其他孩子和睦相处，大大降低其心理问题发生的可能性。 3.教给孩子与人相处的方法，让留守儿童学会人际交往。每个人都生活在社会中，需要得到别人的关心、支持和重视。良好的人际关系不仅是心理健康所不可缺少的条件，也是获得心理健康的重要途径。而多数留守儿童内向，不善表达和沟通，受点打击便闷在心里、关在屋里，不愿见人，长期下去，思想压力大、包袱重，身心不能健康地成长。所以，让留守儿童学会如何与他人交往是非常有必要的。
让留守儿童学会人际交流，首先，应该让他们认识到在人际交往过程中彼此的权利和责任，要平等对待对方，要像尊重自己一样尊重他人。其次，要乐于与他人交往，能够与同伴合作，能够与教师和家长沟通、交换意见。同时，让他们明白在人际交往中不能只考虑自己的需要，还要关心他人的需要，懂得体谅他人。再次，要让留守儿童学习一些正确的沟通技巧和有效的交往态度，能够宽以待人，真诚地赞美他 人，也能够接受善意的批评。最后，要让他们在人际交往中保持人格的和完整。让孩子明白，由于生活环境的不同，每个人都有自己独特的个性，有自己独特的行为模式，在与他人交往的时候，能够适当迁就别人，随和的态度在
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人际交往中是必要的，但是这种迁就是有限度的，随和并不意味着放弃原则，更不等于失去自己完整的人格。
留守儿童是明天的太阳，祖国未来的希望。综上所述，我们应该充分重视留守儿童的心理健康教育，并开展一些有利于培养他们心理素质的活动，做到社会、学校、家庭共同关心、爱护和帮助这一特殊群体，使孩子从小树立正确的人生观、价值观，增强孩子心理承受力和社会适应力，促进孩子健康、快乐地成长。 参考文献：
[1]黄晓慧.《关爱农村留守儿童家庭教育缺失的思考》，当代教育论坛，2008年，32-33. [2]陈焕达.留守儿童家庭教育现状调查与思考[J].中国德育，2007年7月，第2卷第7页. [3]蒋国河、孙萍.《农民工子女教育问题的反思》，江西财经，2009年，63-.
