Unit 4 My home 单元口语表达课
Mr.Zhao
PEP小学英语四年级上册
教学内容： 教学分析：
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤：Beginning--Things(房间内的大陈设)--Positions（房间内的小陈设和大陈设的位置关系）--Activities（在房间内的活动）--Ending （2）能够根据语言支架，完整有序地描述较重物品店摆放和陈设。
2. 能力目标：
（1）能够对如何描述房间有比较清晰、全面的认识。
（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。
3. 情感态度、学习策略目标：
（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。
（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。 （3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。
二、教学重难点分析
1. 教学重点为根据描述房间的步骤，有序、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。
2. 难点为关于房间大陈设与小陈设之间的位置关系描述，即The ... is/are ..., and the ... is/are...是本节课的难点。
三、课前准备
PPT、板书卡片（手写也可）
四、教学过程
Step 1 Warm-up & Lead-in
1. Greetings.
2. Let’s chant.播放A部分的Let’s do,教师和学生一起边做动作边chant。 3. Chant完，引出I can...,引导学生操练I can 句型。
【设计意图】 一方面活跃课堂气氛，另一方面很重要是为了练习I can...句型，为下面能够描述房间里的活动Activities做铺垫。
Step 2 Presentation
1. 明确本节课的话题：
T:Boys and girls,we have learned U4,my home. Today we are going to learn how to describe a room.（此时板书How to describe a room.） 2. 呈现课本图片，复习课本内容。
T:What can you see? Try to say,what’s in the room? （板书What）It has ...(引导学生用It has ...表达）,学生表达出来后，给予学生肯定，并在此时说：we can use the sentence:It has ... 并板书句子It has ...
3.引导学生说完房间内的大物件之后，老师示范完整的表达描述。课件出示It has a blue bed And a green sofa. It has a brown table and a blue fridge.(课件是半句半句出现，and是单独出现，这样做的目的是让学生更容易和图片对应从而感知描述的顺序：从左向右，另外也对and有所关注。）教师示范完后，可让学生尝试练习。
4.提供不同的描述方向：从右向左描述。T:We can describe it from the left to the left.Also ,we can describe it form the right to the left. 让学生一起描述，然后单独表达。 5. 师总结：look，these are the four big things ,and there are some small things. Where are they ? 课件呈现Where is /are...同时板书Where.
6. PPT聚焦bear，提问Where is the bear? 并给出语言支架：The bear is ...引导学生用此句型表达。学生表达完后，教师板书句型：The...is....提问同学练习一下。接着呈现books，故意强调复数形式，提问：Where are the books? 同时提供语言支架： The books are...强调are。学生表达完后，教师板书句型：The...are....提问同学练习一下。（设计意图：让学生区分单复数的不同表达方式）
PPT同时呈现the bear 和the books，提问：Where are the bear and the books？提供语言支架：The bear is...and the books are..学生表达之后，板书and.(设计意图：让学生明白可以用and连接两个单句形成一个复合句的表达方法）
7. PPT呈现ball和keys，让学生同桌讨论并用The ...is..,and the ...are..表达。
8. 呈现完整的房间图片，教师总结并呈现完整表达：The bear is on the bed ,and the books are on the sofa. The ball is under the table ,and the keys are on the fridge .让学生尝试表达描述。 9. 再次提示描述顺序：Who can describe in a different way?(课件箭头提示)，Let’s try together. 学生一起表达，然后单独表达。（设计意图：强调不同顺序的表达方法）
10. 呈现房间图片总结：We know，there are four big things in the room，Let’s read together.齐读第一部分的描述。T :This part is about the big things. （板书things）There are some small things,where are they? Let’s read together.齐读第二部分的描述。T :This part is about the positions.（板书positions）。T :look at the bed,I can have a nap. PPT 呈现I can have a nap.师接
着提问：what can you do？板书What。引导学生说出read a book或者play ball。师总结：These are the activities.板书activities。
11. T：boys and girls，look at the blackboard，the three steps are very important to describe a room,but,don’t forget the beginning “This is my ..”and the ending”I like my ...very much.”These make our description better.
Step 3 Practice
1. 微课小结描述房间的方式方法
2. 引导学生走进第二个房间：living room，提供整体语言支架，同桌讨论并尝试表达。
（设计意图）让学生对描述房间的结构以及语言进行整体的强化，加深学生的理解和记忆。 Step 4 Consolidation & Extension
引导学生走进第三个房间：bedroom。 1. Work in groups
【设计意图】运用语言，学以致用。通过描述房间帮助学生理清思路，更准确地表达。同时鼓励学生充分表达个性，提高学生在实践中运用语言的能力。
Step 5 Summary
1. 情感升华
T: We have many happy moments with our family （视频欣赏）
【设计意图】结合房间的主题，适时对学生进行德育教育，培养血红色呢过爱自己的家、爱自己的家人的情感。
2. Homework
T: Design your dream room and introduce it to your friends.
