海丰小学英语期中调研测试质量分析
一、 全校概述： 3－6 年级共计 449 人，449 人参加英语考试。其中满分 5 人， 占全校考试人数的1.1%
235人， 优秀 占全校考试人数的52.3% . 373 人，及格占全校考试 人数的 83.1%. 待及格 76人, 占全校考试人数的16.9% . 低分47人，占全校考试人数的10.5% . 十分以下的6人，占全校考试人数的1.3% . 零分2人，占全校考试人数的0.4% 二、 具体分析： 1．各班级分数段统计： 三年级一班 参考数 47 三年级一班 参考数 48 四年级一班 参考数 45 四年级二班 参考数 42 四年级三班 参考数 43 五年级一班 参考数 39 五年级二班 参考数 37 五年级三班 参考数 39 六年级一班 参考数 36 六年级二班 参考数 及格数 及格率 优秀数 优秀率 低分数 低分率 均分 及格数 28 及格率 77.8 优秀数 18 优秀率 50.0 低分数 7 低分率 19.4 均分 72.0 及格数 27 及格率 69.2 优秀数 11 优秀率 28.2 低分数 5 低分率 12.8 均分 68.2 及格数 32 及格率 86.5 优秀数 24 优秀率 .9 低分数 4 低分率 10.8 均分 82.3 及格数 32 及格率 82.1 优秀数 13 优秀率 33.3 低分数 5 低分率 12.8 均分 73.4 及格数 42 及格率 97.7 优秀数 36 优秀率 83.7 低分数 1 低分率 2.3 均分 86.9 及格数 40 及格率 95.2 优秀数 33 优秀率 78.6 低分数 2 低分率 4.8 均分 87.1 及格数 41 及格率 93.2 优秀数 35 优秀率 79.5 低分数 3 低分率 4.5 均分 85.5 及格数 42 及格率 87.5 优秀数 16 优秀率 33.3 低分数 3 低分率 6.3 均分 75.5 及格数 43 及格率 91.5 优秀数 27 优秀率 57.4 低分数 2 低分率 4.3 均分 80.5 36 六年级三班 参考数 37 2.成绩：
25 及格数 21 69.4 及格率 56.8 14 优秀数 8 38.9 优秀率 21.6 6 低分数 9 16.7 低分率 24.3 68.8 均分 63.3 部分学生听说的能力比较好，在单词、词组、句子的认读上掌握比较扎实。 例如：四年级优秀率都在75以上，3－5年级二班的及格率在80%以上。
三年级找译文正确率也在90%以上。四年级每题的正确率都在80%上。五 2 班在听力第二大题按照听到的对话内容，将下列句子排序， 将序号写在括号内。一题失分率为4%。除了低分学生其他学生都对。 第三题正确率达93%。
3.问题：
1)． 部分学生26个字母大小写还不熟，像三年级笔试题第一题得分只百分这五十多点。因为教材中从第七单元才开始学字母。而我们教师从开学就开始教了，写过练，但学生答题正确率就是高不起来，也有同学是对题意不够明确。
2）由于学生单词量掌握的太少,对单词不能进行认读,以至读不懂 句子、短文,造成答错题。主要原因是平时教师考察的力度不够，学生没有掌握应会的单词。 三年级在听力第二题第二题得分率在70%，有的说是图不清楚，有的同学是单词熟。五年级英汉互译得分也只百分之五十多。根据要求写单词只有百分之四十多的正确率。
3）语法知识不行。六年级写词的正确形式等语法知识正确只百分之四十多。
4）学生对句子、句型掌握也不牢。像六年级的按要求写句子，正确率只百分之四十多。第六大题问答连线一题错误率较高。 五（3）班句子搭配正确率只达38.4%。
5）由于基础的不牢导致阅读能力，听力，答题能力的特差。特别是低分学生比较多。
6）年级、班级差距不小。三年级优秀率相距24.1%。在平均分，及格率有两三个同学的差距。四年级成绩较接近，情况比较平稳。五、年级各班之间的差距比较明显，特别是班与班之间的均分相着14.1，优秀率相差36.7%，六年级较上学期末的五年级相比不及格人数少了十均分相着8.7，优秀率相差28.4%，及格率相差21.
4.原因
1）从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足:比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2）其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。
3）从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏踏实工作的精神，时间打不足，课前准备不充分，课堂上知识细节没让学生学牢，没有注意大部分学生的掌握状态。因此，教学效果形成了平行班之间较大的差异。
三、改进措施：
1.对低分学生要一一摸清底子，注重对个别生的辅导，加强书上四会内容的复习与巩固。加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。
2.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
3激发他们学习英语的兴趣，使他们不害怕学习英语，培养学生良好的学习习惯，注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，获取知识能力。从而提高自己的英语成绩。
4．培养学生的综合语言运用能力，要注重语言知识、语言技能的发 展，因为它们是综合语言运用能力的基础。教师在平时的课堂上要从 听、说、读、写四个方面培养学生的技能。学生应通过大量的专项和 综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基 础
6．我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。
期中考试结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我们英语的教学质量。
分析人：景春香 11/21/2011
