三上课文阅读(2)

一、认真阅读《掌声》一课，回答下面的问题。

上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症，腿脚落（luò lào）下了．残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调（diào tiáo）来的，还不知道英子的情况。 ．

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

1、给带点的字选择正确的读音，打“√”。（1分）

2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开？（2分）

3、在第三自然段中找出英子内心紧张、自卑和痛苦的句子，用“ ”画出来。从 这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。（3分）

4、同学们给了英子两次掌声，第一次是在 的情况下，同学们想通过

掌声 英子，第二次是在 的情况下，同学们想通过掌声 英子。（4分）

5、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化？请用“——”画出来。她为什么会有这些变化？（1分）

6、请围绕 “小英 残疾 讲故事 掌声 改变”这几个词，归纳出本文的主要内容。（2分）

7、《掌声》一文中英子开始是一个（ )的孩子，后来变成了一个( ) 的孩子。从小英的变化中，你想到了什么？

8、课文中同学们给了英子（ ）次掌声，第一次掌声是对英子的（ ）；第二次掌声是对英子的（ ）。

9、读读想想填填。

A．英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 从这句话我们可以看出此时英子内心非常（ ）。

B．上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 英子为什么会这样呢？她是为自己的残疾感到（ ）。

C、就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这两次掌声使英子的心情非常（ ）。

1

10、轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。讨论：小英为什么立刻把头低了下去?

11、《掌声》一文中英子开始是一个（ ）、( )、 ( )、 ( )的孩子，后来变成了一个( )，( )，( )的孩子。本课让我们知道人与人之间都要（ ）、（ ），懂得要（ ），也要（ ）。 课文中的两次掌声，第一次是体现大家对英子的（ ）。第二次包含了对英子的( ) ，还有( ) 。

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

1、 这篇课文的中心句是 2、 课文是按照“海面------ ------ ------ ” 这样的顺序介绍西沙群岛的风景

和物产的。

3、 西沙群岛海水的特点是 和 。

4、 “五光十色”的意思是 。西沙群岛一带的海水五光十色，有 、 、 、 、 和 色。

5、西沙群岛一带的海水为什么会是五光十色的？请用“因为„„所以„„”这样的句式回答。

6、第二自然段是围绕哪一句话的意思来写的？请用“ ”画出来。

五、读下面的一段话完成后面的练习

教育家问这个女孩 你刚才跟他们俩说了什么 女孩如实地告诉了他 你为什么要这样做呢 教育家问 女孩不假思索地说 有了危险应该让别人先出去 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说 这个实验我做过许多次 每次孩子们都争着往外拉铅锤 结果铅锤都堵在瓶口 一个也拉不出来 今天我的实验终于获得了成功 1、联系上下文理解词语的意思。

2

如实：  不假思索：  2、短文中的“瓶子”代表 “小铅锤”代表 。 3、用“”画出表现教育家十分激动的句子。 4、听了小女孩的话教育家为什么会激动不已

因为 ，所以教育家激动不已。 5、按要求写词语

近义词：思索——  激动 —— 反义词：成功——  危险 —— 6、 在短文空白处加标点符号。

7、读一读下面的句子，联系上下文，展开丰富的想象，然后回答括号里的问题。

（1）．一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后。 ” （她为什么这么说？她当时怎么想的？） （2）．女孩不假思索地说： “有了危险，应该让别人先出去。 ” （从这个“先”字，你体会出了什么？） （3）．这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说： “这个实验我做过许多次， 每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。 ” （这位教育家怎么激动？他为什么激动？）

8．说说教育家做了一个怎样的实验。 (“这个瓶子是一口井” ， “手里拿着的铅锤代表你们自己” ，实际上可以说是 一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。) 9．这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?

12、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?

13、从这个实验中，你想到些什么?

１、一个女孩低声对同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

从这句话中就可看出小女孩在遇到危险的时候，先考虑的是别人，最后考虑的才是自己。 ２、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

这句话如实地道出了实验成功的原因。“有了危险，应该让别人先出去”反映了这个小女孩的心灵美。 14、概括这篇课文的主要内容：

16、《一次成功的实验》中实验的成功的原因主要体现在三个方面：（ ），（ ），还有（ ）。文章可分为（ ）、（ ）、（ ）三个部分。“不假思索”在文中的意思是（ ）。“这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。”这句话说明_________ _________。

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《给予树》

“给予”是什么意思？ 2）这篇课文讲了一个怎样的故事？

在（ ）到来之前，小女孩（ ）用原本应该给（ ）买礼物的钱买了一个（ ），送给了（ ）。

什么是援助中心？给予树是一棵怎样的树？

给予树是慈善机构在圣诞树上挂上（反映孩子们心愿）的卡片，来请求他人（赞助）的树。让人如愿以偿的树！

②孩子们买完礼物回来，表情怎么样？（兴高采烈）：“兴高采烈”什么意思？

②小组讨论交流：如愿以偿是什么意思？那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？从金吉娅的做法中，你体会到了什么？

1）如果你就是金吉娅的哥哥姐姐，或者你就是那个小女孩，你会对金吉娅说什么？请拿起手中的笔，把自己最想说的、最想写的话写在爱心卡上。

1、“给予树”一文中“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”这里可以看出（ ）。买完礼物后哥哥姐姐和金吉娅完全相反的神态，哥哥姐姐们兴致很高，非常高兴，但金吉娅却沉默不语，这是因为（ ）。 妈妈看到金吉娅买了一些棒棒糖，感到很（ )和（ ），后来听了金吉娅的讲述后，感到很（ ）。课文赞扬了金吉娅的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的品质。

：什么是“沉默不语”？ ③为什么金吉娅沉默不语？

4

金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？你们划了哪些句子

金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？还送给她什么？

可以想象到小女孩收到洋娃娃时的幸福笑脸。那她又会对金吉娅说些什么呢？请你替小女孩写几句感谢金吉娅的话。

让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

给句子换个说法： 母亲的心情有什么变化？为什么会有这些变化？

《陶罐和铁罐》：

1、根据意思在文段中找出相应的词语，写下来。 （1）相处得很好，不争吵。（ ）

（2）把不同的人或者不同的事物混在一起来谈论或看待。（ ） 2、骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它

“奚落”的意思是 。文段中铁罐说的“ ”“ ”这样尖酸的话就是对陶罐的奚落。

3、“你怎么敢和我相提并论！”这句话还可以换个说法：

4、分别用“ ”和“ ”画出描写陶罐和铁罐神态的词语，并说说从这些词语中你体会到了什么？

5、结合课文，请你判断下面的说法哪一种更合适，用“”表示 （1）主要讲了陶罐看不起铁罐，并告诉人们做人要谦虚。 （ ）

（2）主要讲了陶罐看不起铁罐，并告诉人们人与人之间要和睦相处。 （ ） （3）告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。（ ）

6、《陶罐和铁罐》主要通过陶罐和铁罐（ ）、（ ）、（ ）的描写来表现铁罐（ ）、（ ）和陶罐的（ ）、（ ）、（ ）。 “奚落”在本课指____________________________________. “相提并论”指_____________________________________ 。 “和睦相处”指____________________________________________. 7、课文主要讲了一个什么故事呢？

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这个故事讲了许多年以前 ，许多年过去了，陶罐 ，铁罐 。 8、第一自然段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲？（ ）（ ） 奚落是什么意思？

9、认真默读2～9自然段，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“～～”划出陶罐回答的话。 恼怒）恼怒就是说他（很生气了，越来越骄傲）铁罐为什么会越来越生气呢？（因为陶罐在争辩） 10、为什么铁罐一次比一次傲慢？

11、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？

12．你觉得你上完这堂课后，懂得了一个什么道理？ 13．你觉得下面哪一种说法是错误的：（）

A不要拿自己的长处去比别人的短处，每个人都有自己的短处。

B陶罐不但能看到自己的长处，也能看到别人的长处，所以他为人很谦虚。 C铁罐骄傲自大，看不起别人，他身上没什么优点。 14、思考：铁罐为什么看不起陶罐呢？

15、陶罐和铁罐各有什么优缺点？

一、《科利亚的木匣》这是一篇叙事性课文，按照（ ）──（ ）─（ ）的顺序记叙。从这件事中感悟到（ ）的道理。 二、给句子中带下划线的字选择准确的读音

1、战争开始的时候，科利亚刚会数（shǔ shù）数（shǔ shù），只会数9shǔ shù)到十。

2、木匣里盛(shâng chãng)着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。 3、妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住了差(chā chà)不多四年。

4、我现在九岁,步子比那时候大了一倍,所以应该量(liàng liáng)的不是十步,而是五步。 三、给下面的词语找到合适的家

果然 固然 突然 仍然

1、坑已经挖的很深，还没找到匣子。科利亚又朝左边挖，朝右边挖，  没找到。 2、科利亚量了五步，又动手挖了起来，不多一会儿，他 找到了木匣子。

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3、我走着走着， 听到身后有人叫我的名字。

4、钻在铁屋子里 安全，但自己却变成了只能缩在壳里保命的乌龟。 四、读一读然后按要求填空。

科利亚高兴地说“伙伴们今天我不光找到了匣子还懂得了时间一天天过去人一天天长大步子也渐渐变大周围的一切不是都在变化么?”

1、 这句话的意思是说科利亚从挖木匣中悟出了一个道理______________________ 这说明科利亚是一个_________________的孩子。

2、我们的周围有什么在起变化呢？结合实际生活说说。

3、科里亚是怎样找到木匣子的?从这件事中科里亚懂得了什么道理?

（科里亚一共挖了两次木匣，第一次按原来的步数（10步）挖没有挖到木匣，第二次经过认真思考后改变了步数（5步）挖到了木匣。明白了周围的一切都随着时间在变化。） 5、 科利亚量了五步，又动手挖了起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。

“果然”的意思是 五、照样子改写句子。

例：科利亚为什么找不到木匣子呢? 因为他长大了，步子也变大了。 因为科利亚长大了，步子也变大了，所以他找不到木匣子。

1、科利亚为什么要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们村了。 _________________________________________________________

2、奶奶、妈妈和科利亚为什么要回故乡呢?因为德国法西斯被赶走了。 _____________________________________________________

8、《矛和盾的集合》中矛的作用是（ ），盾的作用（ ）。二者的优点集于一身发明坦克说明（ ）。

1我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。 ○

2春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 ○

溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 1、用“ ”画出文中的一个比喻句，用“ ”画出文中的一个拟人句。 2、第一自然段向我们介绍了小兴安岭树木的 、 、 的特点。 3、第一自然段中省略号的作用是 4、第二自然段写的是 ，其中，作者写了 等景物。其中，写树木的句子是 5、“草地上盛开着各种各样的野花。红的、白的、黄的、紫的，真像个 。”这是一个 句，把 比成 。

6、“小兴安岭是一座美丽的 ，也是一座巨大的 。”这是一个 句，

7

把 比成 和 。这句话在文中的作用是 。

9、《美丽的小兴安岭》作者是围绕（ ）的特点来写的。概括全文主要内容的句子是“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写出了小鹿的（ ）。“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛；“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木（ ）。 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”说明小兴安岭的雾____________________ ______________________。

“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这一句来形容小兴安岭的（ ）和（ ）。

“春天，树木抽出新的枝条。”“抽出”把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，枝条一般是笔直的，像一把剑，用“抽出”更形象、贴切。

“西北风呼呼地刮过树梢”，句中的“刮”说明小兴安岭的冬天很冷，风很大。

10、《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者（ ）。 第一自然段概括叙述小兴安岭的特点像（ ）。第二至五自然段分别具体叙述（ ）；第六自然段做总结，（ ），紧扣题目。课文运用（ ）、（ ）等修辞方法，使文章充满感染力。

10、《 富饶的西沙群岛》全文是围绕_________ ______________来写的。 按照（ ）—（ ）—（ ）的结构来写的。先讲西沙群岛的位置，再按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序具体介绍西沙群岛的（ ）和（ ）。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。写海面时通过（ ）来表现它的美。海底是通过写（ ）来表现它的物产丰富。写海滩通过写（ ）（ ）来表现。写海岛是围绕（ ）来写的。 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一（ ）的手法，说明西沙群岛（ ） 的特点。

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