第二节 物体的质量及其丈量
教课课题 教课目的
物体的质量及其丈量 知识与技术
1、初步认识质量的看法，知道质量的单位及换算． 3、对常有事物的质量形成较为详细的量级看法． 过程与方法
2、会调理天平的均衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量．
1、经过察看、着手、比较，形成对证量看法的初步认识．
2、经过察看和操作学会调理托盘天平，并利用托盘天平丈量质量． 感情、态度与价值观
的优秀习惯和脚踏实地的科学态度． 族骄傲感．
托盘天平的正确使用
演示：演示用托盘天平、砝码
学生实验：托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒） 剪子
自学、商讨、实验相联合 物体的质量及其丈量 质量（ m）
质量：物体内所含物质的多少． 置的变化没关．
单位：国际单位：千克（ kg） 托盘天平 结构
使用 ⑴ 调理横梁均衡（水平、归零、调均衡） ⑵ 丈量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码 教师活动设计
木椅、铁锤、铝锅等是我们身旁的一些物体， 木椅是由木头构成的，铁锤是由铁构成的，铝 锅是由铝构成的，我们说木头、铁、铝是构成 木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质，这里所讲 的物质就是构成物体的资料．明显自然界中的 全部物体都是由物质构成的．
铁钉和铁锤都是由铁构成，它们含有的铁同样 多吗一杯水和一碗水都是由水构成，它们含有 的水同样多吗
经过对托盘天平的调理和使用，培育学生仔细操作，自觉恪守操作规范
2、经过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民
3、经过认识质量的宽泛应用，培育学生学习物理的兴趣．
教课要点 教课难点 仪器械料
1、托盘天平的正确使用； 2、游码在标尺上的读数．
、盐、水、塑料瓶、
教课方法 板书设计
课时
2
物体的质量是物体自己的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位
常用单位：吨（ t ）、克（ g）、毫克（ mg）
+游码 +单位） 学生活动设计 体．
教课过程
由身旁事物引入 物质的多少
思虑、比较物质与物
领会物体所含物质的 多罕有差异．
介绍质量的概 念、商讨质量是 物质自己的一种 属性、自学单位 换算、成立质量 的详细看法、区 分质量与重量
物体内所含物质的多少，叫做物体的质量．符 号是（ m）
思虑以下几种状况物体的质量有没有变化，即 含有的物质有无增添或减少 将橡皮泥换一个形状； 一块冰融化成水
在剖析含有的物质多 罕有无变化的过程中 理解质量是物质自己 的属性．
将铅笔由赤道带到南极，带到月球．
总结：物体的质量是物体自己的一种属性，与 物体的形状、状态和所处空间地点的变化没关． 就像比较长度的大小同样，比较两个物体质量 的大小也要确立单位，自学书上 容．回答以下问题： 质量的国际单位及符号 质量的常用单位及符号 5kg= =
g=
mg= t
μg
29-30 页的内 经过自学掌握质量的
单位及单位换算．
mg=
举出质量约为 1 千克的物体
经过举例成立质量的 详细看法 纠正错误知识
回答：天平、台秤、电 子秤、戥子、杆秤、磅 秤等．
课下采集资料
在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量， 但在物理学中都一致叫做质量．
质量的丈量工 具、托盘天平的 正确使用
生活中丈量质量的仪器好多，你知道的有哪些
杆秤是我国劳感人民的伟大发明，同学们课下 采集一下杆秤的发明及应用的资料，我们评选 一下那个组的资料最详确、最丰富． 熟习托盘天平的结构和各部分名称， 时间最短．
察看桌上的托盘太平， 依据书上 30 页的图 2-14 组派一个代表，看谁说出天平各部分名称所用
3 分钟后每 熟习托盘天平的结构
和各部分名称
阅读《托盘天平使用说明书》 （见扩展资料） ， 比较天平， 熟习托盘天平的调理和使用方法． 意思虑以下问题：
注 比较说明书自己研究
托盘天平的使用
为何不准用手，必定要用镊子拨动砝码和拿 放砝码我们吃的食盐、刚从水中取出的小铁块 可否直接用天平丈量，为何
手上有汗泥，简单将砝 码或游码弄湿、弄脏， 质量发生改变，甚至生 锈，腐化．
游码相当于小砝码，每 向右移一个格，相当于 在右盘加一个小砝码． 左偏右调，右偏左 调．这不过这类托盘天 平的调理规则．
为何要把游码放到左边的零位
察看你所用的天平的均衡螺母在什么地点，如 果横梁左臂偏高，应当向哪个方向挪动均衡螺 母着手做一下，总结天平调均衡的方法． 你砝码盒中最小砝码的质量是多少，你所用天 平的最小分度是多少
左盘放好准备秤量的物体，向右盘中试试着加 砝码时，应先加质量大的仍是质量小的为何 你以为托盘天平的使用还有哪些需要注意的地 方
请大家依据自己学习、思虑的结果，回答以上 几个问题．
质量的看法、单位、单位换算、托盘天平的使 用规则
预计被测物体的质量， 选择质量较大的砝码， 渐渐向被测物的质量 凑近．
小结
课后作业 第二课时 复习
我们复习一下托盘天平的使用规则
1、调理横梁均衡（水平、归零、调均衡） 码 +游码 +单位） 我们本节课的实验是： 大头针的质量．
入水中，测盐水的质量并与盐及水的质量进行 比较．
天平上称量，比较在形状变化前后的质量． 下边请大家 1、设计丈量大头针的实验方案 实验 2 的步骤和细节 3、对实验 3 进行猜想
请大家设计记录实验数据的表格（能够设计多 个表格进行记录，记录的内容要全面） ． 请大家注意实验操作规则，开始进行实验． 教师指导
请大家报告一下：
1、物理书的质量及一根大头针的质量
2、报告一下实验 2、 3 的结果和你的看法． 有什么收获我们的实验设计有哪些不足之处 4、你还可以想到有哪些丈量质量的方法 课课精练 第二节
回想
2、丈量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝
部署实验内容、 设计实验方案
认识实验内容
1、预计并实质丈量物理书、笔、文具盒、一根
2、 100 毫升水的质量，称 5 克的食盐，将盐溶
3、称量塑料瓶的质量，而后用剪子剪碎再放到
2、 设计实验方案
进行猜想
进行实验
着手做实验 议论、沟通
评估沟通
3、在实验中你以为还有哪些地方应当注意，你
课后作业 教课反应
备注
