小班语言优质课教案及教学反思《夏天的太阳真顽皮》

一、教学目标

1.学习并能正确运用新词汇：“浮云”、“黄昏”、“夜莺”、“麻雀”、“梨树”。

2.了解夏季的特点，巩固对季节的认识。

3.通过观察描写太阳的插图，学习描写自然的语言表达，提升语言感知能力。 二、教学准备

教师准备幼儿园小班语言优质课《夏天的太阳真顽皮》教案、教学反思，电子白板，夏季和自然相关图片、视频，幼儿认识季节的图片、季节观察卡等。

三、教学过程 1.引入

（1）教师可以通过观看图片或视频来介绍夏天的特点，可以引导幼儿描述夏天的天气和景象。

（2）教师可以出示季节观察卡，问幼儿“现在是哪个季节？夏天有哪些特点？”然后提醒幼儿们，“我们今天的故事就是讲夏天发生的一个小故事”。

2.展示书本

（1）教师给幼儿展示书本的封面，并引导幼儿看图猜词，“这是什么？”“对啦，这是太阳”。教师在展示中让幼儿尝试自己猜测故事内容，“大家能猜到这本书讲的是什么吗？”

（2）教师展示书本中的插图，讲解故事情节，鼓励幼儿与教师互动，加强与幼儿间的情感交流。

3.故事讲解及分角色朗读

（1）教师播放PPT或手工制作的PPT课件，展示文章及插图，同时陈述故事情节。

（2）教师安排幼儿们分成小组，让每个小组分别扮演太阳、云、夜莺、麻雀、梨树等角色进行分角色朗读。

4.生活应用

教师可以通过观察和描述身边的自然环境，让幼儿接受更多有关自然和季节的知识，提高对语言的认知能力，为孩子们加深理解和应用提供必要的帮助。

5.收尾

（1）教师通过问题的形式与幼儿进行互动，回顾故事情节和故事涉及到的知识点。如：你们喜欢夏天吗？喜欢是因为什么？不喜欢又是因为什么？

（2）教师总结此次课程的收获，表扬幼儿们的表现，增强幼儿的自信心。 四、教学反思

这次小班语言优质课《夏天的太阳真顽皮》的教学较为成功。首先，通过引导幼儿关注夏天和自然环境，激发了他们的自然好奇心。其次，通过讲解夏季的特点，使幼儿们学会了更多自然的知识。最后，通过小组分角色朗读的方式，提高了幼儿们的语言表达能力，并在语言交流中培养了幼儿们的团队合作意识。

但教师也发现了不足之处，多数幼儿在课堂上表现出来的认知还较为简单，教师需要在平常的教学中多关注幼儿的个性发展，促进其认知能力的提高。同时，教师也需要多运用儿童阅读手段，在欣赏故事的同时，增强幼儿的阅读素养和语言表达能力，为他们更好的成长和发展打下坚实的基础。