教科版科学二年级第一课时教学设计
课题 通过感官来发现 单元 二 学科 科学 年级 二 1.眼、耳、舌、皮肤等是帮助人体感知外界环境刺激的器官，了解这些器官是对我们身体结学习 目标 构的进一步认识。 2.运用人体感觉器官观察和认识事物的探究活动能让我们理解感觉器官的作用和重要性，并认识到合理运用感觉器官能够帮助我们认识外面的世界，我们的各种生命活动都离不开这些感觉器官。 重点 在教师的指导下，用实验的方式研究感觉器官能做的事和不能做的事。 难点 能够认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此区分事实与想象。 教学过程 教学环节 导入新课 视频导入 盲人摸象 出示利用听觉、利用味觉和触觉、利用视觉和利用嗅觉的图片。提问，同学们，我们身体有哪些感官？这些感官怎样帮助我们观察周围的事物？ 教师活动 学生活动 设计意图 全班交流。 生活中我们每 天都在运用感觉器官感知周围的世界，感觉器官为我们的生活提供了很多便利。 感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。 人体有五大感觉器官，分别是眼、耳、鼻、舌和皮肤（手）。 感觉器官可以帮助我们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知周围的世界。 1.利用味觉和触觉观察两杯牛奶。 用舌头尝一尝，感受牛奶的味道。用手摸一摸，感受牛奶的冷热。（触觉最迟钝的区域是背部和外臀部。） 2. 利用听觉辨别声音。出示图片和音频 利用耳朵（听觉）听到的分别是马路上的汽车鸣笛的声音、钢琴弹奏音乐的声音和海浪声。 3. 利用视觉观察物体。出示图片 上面这个标志的颜色及形状是什么？通过眼睛（视觉）观察，我们可以知道这个标志的形状是三角形，它是由黄色和黑色这两种颜色构成。 4. 利用嗅觉来辨别物体。蒙上眼睛，用鼻子闻一闻，猜一猜哪一杯是橙汁，哪一杯是牛奶。鼻子（嗅觉）闻到的是橙汁有橙子的果香味，牛奶有奶香味。
讲授新课 我们的感官能告诉我们什么信息？ 学生分小组物体的特征可以用感觉器官来观察和判断，有了感觉写官，我们可以获得许多信息。 用说一说的方法表达自己看到的和想到的，体会单纯运用一种感觉器官并不能获得足够的信息。将自己看到的和想到的用简单的词汇记录下来,便于后面的比较。 通过用各种感官实际观察物品，收集更多的信息,发现只根据眼睛看到的去判断有时是不全面（1）味觉主要通过舌头来感知。主要感觉甜、酸、苦、活动，看一咸等味道。 看这些图（2）听觉主要通过耳朵来感知。主要感知声音的有无、片，并说一方向等内容。 （3）视觉是通过眼睛来感知的。主要感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静等内容。 （4）嗅觉主要通过鼻子来感知。主要感知物体散发出来的气味。 说自己看到的和想到的，再用词语记录下来。 （5）触觉主要通过皮肤来感知。主要感觉冷、热、干、 湿、软、硬、光滑、粗糙、疼痛等方面。 同学们，眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。 看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的。 图1：这块岩石表面粗糙，看上去比较轻。 图2：量杯中的水冒着热气，水应该很热。 图3：包子看上去很香，豆沙馅的应该比较甜。 图4：这是一个音箱，好像正在发出声音。 另外两个包子是什么馅的？音箱会发出什么样的声音？…… 是不是这样呢？用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。 图1：用眼睛看，石头很粗糙。用手摸一摸，比较硬，拿着的时候感觉有些重。 图2：用手摸一摸杯壁,水是温的，并不烫。 图3：用嘴尝一尝，包子是豆沙馅的，非常甜。 图4：用耳朵听一听， 音箱发出忽高忽低的声音。 全班交流，说一说自己使用五种感官观察这四种物品之后的发现。 石头：很硬，很重，摸上去很粗糙。 学生分小组分别对四种事物用五种感官同时观察，了解这四种事物的特点，并用词语记录下来。
水：无色，无味，摸上去凉凉的，会流动。 豆沙包：很柔软，吃在嘴里甜甜的。 音响：四四方方的，很硬，很轻，表面比较光滑。 只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同？只用眼睛看：信息单一容易判断不准确或错误。使用五种感官：信息全面，判断比较准确。 通过上面的活动，我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗? 眼睛——看。 耳朵——听。 鼻子——闻。 舌头——尝 皮肤——感觉。 眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)协作，能帮助我们更准确地观察物体。 小结：我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感官同时去观察物体，就会获得更全面的信息，观察物体也会更确切。所以，以后我们在观察一种事物的时候，不能单单靠一种感官，而应该利用多种感官去更全面的认识。 同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，能够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过，世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们就没有我们幸运了。这些有视力障碍、听力障碍的人，他们在生活中会遇到哪些困难呢？又是怎样生活的呢？ 视力障碍：弱视或看不见等,用听觉和触觉辨别和判断周围世界，需要借助盲文阅读、盲道行走、少数人有导盲犬的帮助。（我们不要在盲道上放置物品或占用盲道,公共场所要有语音提示等。） 听力障碍：听不见声音或需要借助助听器来听声音。语言能力也退化或丧失，无法正常交流。用手语交流或书 全班交流，说一说自己使用五种感官观察这四种物品之后的发现。 的,甚至是错误的，感受到综合运用感官来观察的重要性。 本环节是让学生通过讨论,进一步了解感觉器官的点和作用，重点关注感觉器官的整体作用。 旨在通过查阅资料、走访特殊教育学校等方式让学生了解视力障碍、听力障碍的人的学习和生活，进一步认识感觉器官的重要性，产生保护和爱护感觉器官的意识，并能在日常生活中关心和帮助残障人士。
写。与有听力障碍的人交流，要有耐心，不要歧视这些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。现如今科学技术在改善残障人士的生活方面做出了贡献。 课堂小结 通过今天的学习，我们认识到眼、耳、鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察周围的事物，每个感官都有自己的能够感知的信息和不能够感知的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。 板书
