校企深度合作共建工商企业管理专业的策略与途径 李雪霞 摘要：本文着重研究如何推进校企深度合作和如何校企合作共建工商企业管理专业。研究过程中将涉及一些实践性研究内容，包括： 校企合作、工学结合运行机制；专业人才培养模式改革；课程体系与核心课程建设；师资队伍建设；专业社会服务能力建设；实训基地建 设；教学模式改革等等。 关键词：推进；深度合作；共建专业；策略与途径 国内外相关研究现状分析 １．“双元制”模式 一、即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求 组织教学和岗位培训。合理运用“双元制”职业教育模式、发展我国职 （二）如何推进校企共建我校工商企业管理专业的策略与途径 １．增加校外实训基地顶岗实习及就业的岗位数量 为使专业在校学生及毕业生能够保质保量地在合作企业顶岗实习或 就业，增加顶岗实习及就业的岗位数量，校企双方主要从以下两个方面 业教育事业，应从立法、教材、师资、组建职教集团等多方面深化校企 着手进行： 合作，提高人才培养质量。… ①人才培养模式与课程体系改革。组织企业高层管理人员、人力资 ２．ＴＡＦＥ模式 源主管、一线生产（经营）管理人员、本专业毕业生等成员定期开展了 该模式是一种国家框架体系下以产业为推动力量的、、行业与 工商企业管理专业人才需求调研，形成人才培养调研报告，并修订人才培养 学校相结合，以学生为中心进行灵活办学的、与中学和大学进行有效衔 方案。针对市场营销管理岗位群、生产管理岗位群、人力资源管理岗位群、 接的，相对的、多层次的综合性人才培养。 财务管理岗位群，分析岗位群典型工作任务，调整专业课程体系。 ３．ＣＢＥ模式 ②教学质量保障体系建设。教学质量的综合保障体系包括两方面的 强调以能力为基础，它的核心是从职业岗位的需要出发，确定能力 保障体系。一是完善校内教学活动信息系统，以院教务科为中心，将学 目标。通过有代表性的企业专家组成的课程开发委员会，制定能力分解 生——教研室——教务科——教师——学生串联在一起的闭合信息跟 表（课程开发表），以这些能力为目标，设置课程，组织教学内容，最 踪、反馈网络。二是完善和健全校外教学质量信息系统，形成学校—— 后考核是否达到这些能力要求。 社会行业（企事业单位）——毕业生的信息跟踪——学校的反馈闭合系 二、校企深度合作共建专业的作用和意义 统，专业教研室配合教务处、招生与就业办、校企合作办等部门协同完 ｌ＿有益于我校建设特色鲜明的工商企业管理专业。推进校企深度 成。将二者结合起来，可全面控制教学过程的各个方面。 合作共建专业，围绕“校企合作、工学结合运行机制；专业人才培养模 ２．以校内综合实训基地为平台，拓展度的校企合作 式改革；课程体系与核心课程建设；师资队伍建设；专业社会服务能力 ①师资队伍建设。用友新道科技有限公司为专业教师提供现代制造 建设；实训基地建设；教学模式改革”的策略与途径研究来展开，将有 业与现代服务业的经营与管理全方位的培训。另外，专业还与企业双向 益于我校建设特色鲜明的工商企业管理专业。 合作，企业派人到校指导，学校在企业开展实地训练，实现仿真实景教 ２．为职业院校校企合作共建专业提供理论和实践参照。职业院校之间 学，提升专任教师实践教学能力。 校企合作的开展极不平衡，且真正贯彻落实到人才培养过程还显得不够扎实 ②社会服务能力建设。以校内综合实训基地为平台，积极参与深度 有效。校企合作的广度、深度亟待进一步拓展。推进校企深度合作共建专业 合作企业的制度创新和管理创新；面向鄂州市开展中高层次管理人员培 策略与途径的研究为职业院校校企合作共建专业提供理论和实践参照。 训９６０人次；面向鄂州市中小企业，开展在职员工管理类业务培训１８７０ 三、校企深度合作共建专业的策略与途径 人次；为企业职工和社会成员及中职毕业生在岗接受工商企业管理专科 （一）如何推进工商企业管理专业校企深度合作的策略与途径 学历教育创造条件，从而提升工商企业管理专业的社会服务能力。 １．专业定位。我校工商企业管理专业培养的学生主要是在企业从 ３．构建校企利益共同体 事销售、人事助理、会计、生产线班组长、物流助理及区域销售经理、 ①组建校企整合的组织体系。以万联购物超市和学校共建的组织体 市场经理等潜在发展岗位工作的高端技能型经营管理人才。 系为例，这个组织体系以企业名字命名，被称为“万联学院”。组织体 ２．校企合作基础。目前，我校工商企业管理专业与鄂州市万联购 系由三个层级构成：在第一层级中，理事长为鄂州万联购物超市董事长 物超市、武汉钢铁集团鄂州钢铁公司、武汉梦天湖酒店管理公司、湖北 洪朝，副理事长为鄂州职业大学副校长洪贞银；在第二层级中，院长为 武昌鱼股份有限公司等ｌＯ余家企业成立了“校企”合作教育工作委员 经济与管理学院院长潘映高，教学部门有关负责人；在第三层级中，专 会，制定了“校企”合作教育工作委员章程，明确了各成员单位的分工 业指导委员会成员由万联购物超市的讲师团成员和经济与管理学院工商 和责权利事宜。在校企合作委员会的推动和带领下，本专业又先后与多 企业管理、市场营销等专业的教师共同组成。 家地方企业建立了深度合作关系。 ②制度保障。合作体系建立起来了，关键在于保障。按照校企签订 ３．校企深度合作方式与途径 的协议，万联购物超市要投入１２０万元，在学院里面建设“企业经营管 ①签订“校外顶岗实习基地”协议。根据专业人才培养方案和课程 理超市”实训中心，提供各种设备和软件用于经营和学生实训教学。在 标准的要求，确定每次实习实训的时间、内容、人数和要求，提前与鄂 师资方面，万联购物超市选了ｌ７名基层管理者在这里做兼职教师，除 州万联购物超市联系，与鄂州万联购物超市共同制定具体实施计划和安 了进行实训指导，还与我们学校的老师结对开发项目化教材。 排，经双方确认后组织实施。 ③共同育人。在共同体中，要让学生“真正能学到东西，能体会到 ②与深度合作企业共建校内仿真生产性实训基地。专业与武汉用友 学生和员工的双重身份”。Ｌ２］“企业经营管理超市”实训中心摆放的是 新道科技有限公司签订协议，合作组建“综合实训基地”。校内仿真生 市场里最先进的超市工具，学生能在岗位上接受万联超市老员工手把手 产性实训基地的建立，标志着专业校企合作新模式的形成。把企业搬进 的教学，切身体会严格的作业纪律、一丝不苟的技术要求，使学生直接 学校里，营造真实的职业氛围，建成集教学、科研、培训、职业技能鉴 了解岗位的任职要求，为毕业与就业接轨奠定基础。学院讲师团的老师 定、技术服务五位一体的区域共享型生产性校内实训基地。 们专门为学生设计的与市场同步的课程，与兼职教师进行企业项目的教 ③为深度合作企业提供培训。目前，本专业主要为鄂州万联购物超 学化改造，重建人才培养质量评价与保证体系等育人环节。（作者单位： 市、鄂州市顾地科技股份有限公司从事企业经营管理的在岗员工提供培 鄂州职业大学） 训；同时也为鄂州市顾地科技股份有限公司、鄂州万联购物超市从事企 参考文献： 业经营管理岗位的中职毕业生，因为学历要求，需要进修专科学历相关 ［１］ 王贤纲．高职院校校企合作教育模式改革与实施策略［Ｊ］．中 培训。通过此项合作，提升了我校工商企业管理专业的知名度，将刺激 国成人教育，２０１０，（８）． 本市其它企事业单位在我校开展培训的需求。 ［２］ 吴水爱校企合作的人才培养模式探索［期刊论文］中国市场２ｏｌｏ（１） 作者简介：李雪霞（１９８１．０７一），女，汉，籍贯：江西省抚州。单位：鄂州职业大学商学院，学位：硕士，职称：讲师，研究方向：企业管理。 Ｂｕｓｉｎ ｓ１．３９１・
