二、数的整除——1.约数与倍数
学科：数学
教材：聋校数学第十二册 题目：1.约数与倍数 教学理念
新课程有效课堂教学明确倡导，学生是学习的主人，让学生动手实践、自主探究、合作交流的基础上，完成约束和倍数的学习。教师从过去知识的传授者转变为学生的自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者，与学生零距离接触、与学生营造一个接纳的、支持的、宽容的良好氛围进行学习。 1、创设情境，激发兴趣
聋校数学内容具有具体，直观，浅显，实用性，教材使用中的灵活性等特点。要对学生进行逐步的、有计划的、有针对性的课堂常规教育。六年级聋生都是具备基本手语交流能力的听障儿童，也具有一定的知识基础，集中注意力方面不用下太多功夫。但老师仍然要尽量让聋生对数学产生一定的兴趣，才能使他们在课堂上体验到学习和动手操作的快乐，从而提高课堂教学质量与效益！ 2、教学多样化、提高学生兴趣 ⑴分层教学，鼓励参与
在理念上承认个别差异是普遍存在的，要承认每个学生都有潜能的。多用正面引导——包括表扬，少用批评，这对于某些学生，尤其是那些被不恰当的标签过的学生来说非常重要。
⑵教学多样，符合学生特点
我认为聋校教学方法除了采用电化教学、直观教学及实践动手等手段外，教学中要加强对学生做读写的训练，通过做增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学效果。 内容简析
本节课是聋校数学第十二册的内容，主要是以例题分析进行约数与倍数的教学。本课一段复习引导、三个例题、例题后的做一做与14道练习题组成。通过前一节课的复习回顾，以及例题与做一做，进一步理解约数与倍数的性质与特征，并能够予以应用。 教学内容
1. 学习整除的的含义和约数与倍数的定义；
2. 通过例题1的讲授，学生能够说出一组数字里哪些是约数，哪些是倍数，并说出理由；
3. 通过例题2的讲授，学生能够知道一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身； 4. 通过例题3的讲授，学生能够知道一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。 学情分析
参与本节课学习的是聋校六年级的学生。由于聋生在学习、动手能力上存在着一定的个体差异，因此在学习过程中对学生的要求也有所不同。特别是学
习能力较差的，在目标的掌握上会有一定的难度，因此要他们通过一节课的时间学习会有些困难。对于学习能力较强的学生则要求他们通过自己的努力，在老师的指导下完成学习目标，培养他们的观察思考的能力与发散思维。 教学目标
（一）知识技能目标
1. 理解并领会整除、约数、倍数的定义
2.能够说出一组数字里哪些是约数，哪些是倍数，并说出理由； 3. 能够知道一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身
4. 能够知道一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。 5.能够将知识应用于实际练习中
6.对于布置的作业，80％以上的学生能够做对70％以上 （二）方法与过程目标
通过小组讨论、思考、合作学习来完成本课学习 （三）缺陷补偿
通过小组协作学习约数和倍数的定义与特点，培养和发展学生语言学习和表达的能力
（四）情感与价值目标
培养他们的观察思考的能力与发散思维。
教学重点
约数和倍数特征的应用与扩展 教学难点
约数和倍数特征的应用 教学方法
任务分析法、谈话法、演示法、个别指导法、伙伴帮助法、巩固练习法等。 教学课时：六课时
