课题：有趣的属相
教学目标：
知识领域：通过设计属相邮票的学习，让学生领略我国的生肖文化艺术，了解十二属相动物的外形特征及用邮票的形式来表现的方法。
能力领域：通过创作设计邮票的过程，提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
情感领域：在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国的民族艺术，培养学生对民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
教学准备：《属相歌》flash动画，十二属相教学课件，自制属相邮票等。
课前准备：教具：范作、资料、演示用具、课件
学具：彩纸、剪刀、绘画用具等。
教学过程：
一、激情导入：
1.猜谜语，引起学生兴趣。
“说它多，它真多，全国每人有一个；说它少，它真少，全国只有十二个”
教师提问：能告诉我这个谜语的答案吗？
（学生回答，十二属相）
2.教师提问：你知道十二属相都有哪些动物吗？
（学生回答，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）
3.教师提问：老师是属鸡的，能告诉我你是属什么的吗？
（学生回答，虎、兔、牛）
教师提问：今年出生的小宝宝属什么？为什么？
（学生回答，猪，因为今年是猪年）
教师归纳：每个人都有自己的属相，属相也叫做生肖，属于中国的民间传统文化。由两汉时期兴起，历史非常悠久。今天，老师就带你们走进属相的世界。（引出课题：有趣的属相）
二、介绍生肖文化及艺术。
（一）了解生肖的由来。
1.教师提问：关于十二属相由来的传说非常多，有谁愿意说给老师和同学讲一讲，看看哪位同学是我们班级的小小故事家？
（ 学生各抒己见，发表各自的观点、见解，讲述有关生肖起源的传说故事。）
2.网络上汇集了很多信息，我们可以到网络上去搜集资料，弄清问题。
（打开网络，广播到全体）
3.学生交流、反馈学习结果，得出结论。
教师进行总结：古代劳动人民在征服自然、改进自然的过程中，和动物结下了不解之缘。他们选取十二种动物与中国特有的天干地支相配，形成子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。
（二）分析十二属相动物特征
播放课件《属相歌》
十二属相各有特色，有人给这些可爱的小动物创作了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏。
教师提问：在flash里我们可以看到，每一种动物都有各自的特点，你能说出它们的特点吗？
（学生回答，老虎威风凛凛、羊温顺、牛勤勉、猴机敏等。）
教师总结：十二属相反映了古代劳动人民对动物特征的一种灵性的寄托。
（三）十二属相文化艺术的表现形式
十二属相作为一种民俗文化，在民间世代相传。在日常生活中，它们的形象被大量运用。如生肖玩具，雕塑，挂历等。
教师出示教学课件
教师提问：除了刚才我们看到的作品，还有哪些形式可以表现十二属相？
（学生回答，邮票、剪纸、刺绣）
教师总结并引出邮票设计。
三、欣赏以生肖形式设计的邮票：
展示课件：
教师提问：邮票上的动物和真实的动物相比，有没有变化？是怎样变化的？
（学生回答，有变化。有简化、添加和夸张，颜色上更艳丽，图案具有装饰性）
教师总结：正如我们所见到的，艺术作品中的动物要经过艺术的再创作才能更美观。
四、属相邮票的设计与制作：
展示教师自制属相邮票
教师提问：一张完整的属相邮票除了动物本身，还需要有哪些部分组成？
（学生回答，还要有发行地区，发行时间，以及面值等）
教师总结：为了让邮票更美观，我们还可以用尺子加上一个彩色边框；邮票的文字应一致，它的附属资料如印章纪年，汉语拼音也应一致。
五、课堂练习。
（一）自己动手设计生肖邮票。
放轻音乐。巡视，指导。
（二）课堂总结与归纳。
1.展评学生作品。
布置一个“十二属相邮票乐园”，将学生作品进行展示。通过学生自评、互评，选出优秀作品。
2.教师小结：今天，我们领略了中国特有的民俗文化，欣赏并亲自动手制作了生肖邮票。希望大家在今后的生活中，能够多练多想多思，创作出更多更美的作品。
板书设计： 有趣的属相
范作 简化、添加、夸张 展评
外形、颜色、图案
美术教案：
有 趣 的 属 相
福民小学
于江红
2007年3月
