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ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ“合作”发展是社会进步的一大动力机制，校企合 几种。 作是新形势下学校和企业发展的战略诉求。中等职业教 ２．按招生和就业两个环节，有“订单式”培养、定向 育实行校企合作教育的重点在对学生技能的培训上。只 招生就业、企业冠名班，零学费就学、预就业几种。 有通过学校与用人单位的紧密合作，共同培养，才能够 ３．按教育教学或服务任务，有项目合作及联合开 实现为生产建设第一线培养需要的中等技术实际操作 发教学项目、学校承接科技开发与技术项目、合作开 性人才的办学目的。 展竞赛几种。 一、校企合作的优势 ４．按企业和学校的资源流动关系，有企业投资办学， １．校企合作可充分发挥企业的信息优势，并以此来 企业捐赠资金、设备和场地共享几种，互为对方提供培训。 确定或及时调整专业设置、培养目标，培养出真正适应 ５．按合作的范围半径，有一校一企、一校多企、一企 社会经济发展需要的高素质、强技能人才。 多校、多校多企、一个专业一个企业几种。 ２．校企合作可充分发挥企业的技术优势。企业内聚 三、校企合作的层次 集着一大批生产、服务第一线的实用型技术人才，实行 第一层次：人、财、物的双向流动与合作。企业向 校企合作，发挥企业的技术优势，实现对学生的传带帮， 学校捐赠资金、实训设备、技术手段，提供职业情境、 能够切实提高学生的职业能力。 实践场所，提供行业企业专家、技师，向学校发用人订 ３．校企合作可充分发挥企业设施设备的优势，改善 单等；学校向企业提供培训场地、职业技能鉴定站、智 学校办学条件。校企合作，企业以生产车间作为学生的 力和技术咨询及培训服务等。第二层次：教育教学各 实习基地，不仅是作为学生毕业前的综合实习基地，更 要素的全程参与。在第二层次，企业要对教学过程进 重要的是作为经常性的实践教学基地，这是学生能否有 行全程参与。 效地提高职业能力的重要条件。 １．企业根据自己的需求，围绕企业需求定专业，围 ４．校企合作可充分利用企业的资源优势，使企业为 绕企业岗位定课程，学科链对接产业链，专业链对接岗 学校提供专业教师培训的场所。中等职业学校专业师资 位链。 不足，这是影响学校发展的重要因素。与企业合作，学校 ２．校企共同开展岗位工作任务分析、职业资格和能 可选用在工作中技术熟练、责任心重、表达力强的企业 力分析、课程教学分析，以工作过程为主线构建课程体 在职人员到学校从事专业课教学，把实践知识运用到课 系，校企共建优质核心课程，共同制订企业岗位能力标 堂教学中，不仅丰富了课堂教学内容，还解决了学校专 准，或直接开设企业的专门课程，研究课程方案的规划 业教师不足的问题。 和设计、课程标准的制订与实施。 ５．校企合作为学校教师的转岗进修提高创造了有 ３．积极引进和聘请行业技术专家和企业能工巧匠 利条件。在教师培训中，笔者所在学校充分利用企业的 到学校任教和担任实习指导教师，强化教师到企业的 优势，帮助教师转岗进修成为“双师型”人才。 实践制度，增强教师的“双师型”素质。 二、校企合作的模式 ４．“筑巢引凤”或“借船出海”，与企业共建共享， １．按职业教育人才培养过程中“学”与“做”的关系，有 创建融教学、生产、研发、培训及鉴定于一体，多功能 工学交替、工学并行、分阶段完成学业、半工半读、顶岗实习 的校内外实习实训基地。 ４０ 河南科技２００８．７ １－
