崇文小学教育集团集体备课共案
学科： 语文 年级： 六 12 月 15 日
课 题 27蒙娜丽莎之约 课 型 略读 主讲人 李霞 《蒙娜丽莎之约》是人教版课标实验教科书六年级上册第八单元的一篇略读课文。本组教材的主题是“感受艺术的魅力”，即让学生感受音乐、教 绘画、戏剧等各种艺术形式的美，培养他们热爱艺术的情操，受到美的熏材 陶。这篇文章文笔优美，是一篇介绍画作的经典之作。王克难先生用诗意简 盎然的语言，描述着画作中蒙娜丽莎温婉、优雅、端庄的形象；作者展开析 丰富的想象，解读着蒙娜丽莎那淡雅而又神秘微笑背后蕴含着的复杂情感，要学习作者展开想象进行表达的方法，在此基础上让学生朗读直接描写画像的段落，感受画作和文章语言的魅力，不断积累语言。。 学 1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅”等词语。 习 2、有感情地朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，目 学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 标 3、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。 教 学 重点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，从蒙重 点 娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名难 点 画的魅力。难点：学习作者把看到的和想到的融合在一起的写法 课 前 达·芬奇及其画作的资料；课件 课 时 1课时 准 备 安 排 27蒙娜丽莎之约 板 等候 队伍像长龙 书 终于看见她 （画技精湛 设 欣赏 神秘的 微笑 想象丰富） 计 身姿，服饰，背景 感触 璀璨的明珠，永不磨灭 共 案 个 案 一、导入新课，揭示课题 1、本组课文以“艺术”为专题。古文《伯牙绝弦》道出了乐曲《高山流水》之气势。《月光曲》绘出名曲《月光曲》之美妙。这就是语言文字的魅力。那一幅名画又会带给我们怎样的震撼呢？ 2、课件出示画《蒙娜丽莎》。板书：蒙娜丽莎（简介画家达芬奇） 3、当作者王克难亲眼目睹这幅誉满全球的旷教 世之作时感慨万千。于是写下了经典之作《蒙娜 丽莎之约》。板书，破题。 二、初读课文，感受名画 学 通过几年的学习，我们对提纲导读这样的自 学方式并不陌生，课前老师和各组代表共同拟定 了本课的导读提纲。 1、课件出示导读提纲一 流 ①、请同学们自由朗读课文，正确认读下列 词语 ②、读后想一想文章主要内容。（试用抓住程 关键词概括文章主要内容） 2、自读自悟 3、汇报展示 三、欣赏名画，感受魅力 1、课件出示导读提纲二 ①、请同学们结合提供材料自由朗读课文1——4自然段，谈谈你的感受。（课件出示资料） ②、请同学们自由朗读课文5——7自然段，依据表格提示，想一想，作者从哪几方面描写这幅神奇的画作？ 共 案 画像内容 眼前看到的 产生的联想 个 案 这样写的好处教 学 流 程 2、自主学习，小组交流 3、汇报展示 ①、相约之前（1——4自然段） （1）、人多。（队伍像一条长龙。队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶。队伍移动得更慢了。） （2）、画展出的不易。（一幅画的展出竟需要美法两个大国多次交涉，这幅画的确很有魅力 ②、相约之时（5——7自然段） （1）、画的整体： 那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走 近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。 （2）、人物外貌： 她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 （3）、人物神态： a、出示句子：蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
共 案 b、体会写法：作者这样展开想象去写有什么好处？下面就请同学们对照插图，再读描写微笑的这个语段，体会加上或去掉这部分想象的文字感觉有什么不一样？ c、朗读升华：谁愿意通过自己的朗读，让我们感受蒙娜丽莎微笑的美呢？（指名读） d、随文练笔：这幅画的魅力就在于不同的人看到这幅画，就会有不同的理解和感受。下面就请同学们再次欣赏这幅画，发挥你的想象，你能从这神秘的微笑中看到什么呢？想一想，写一写。 (4)、人物身姿、服饰： 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐（mù）浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更 加衬托出特有的生命力。 (5)、身后背景 她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。 4、课件出示导读提纲三 假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者介绍这幅画呢？（提示：加入自己的感受想象） 四、总结升华，激情朗读 五、布置作业，课外延伸 1、出示《最后的晚餐》，请同学们课后去查找有关的资料。选取一两个你最感兴趣的人物，仿照课文的写法，将你看到的和想到的写下来。 个 案 教 学 流 程
