精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《计算机病毒及防治》教学设计
宝鸡市 陇县牙科中学 边周平
所用教材：《信息技术》，八年级下，高小红主编，《陕西人民教育出版社》，2007年。
所教章节：第三单元《网络安全与道德》第一节《计算机病毒及防治》。
一、教材分析：
本节课节选自陕西省人民教育出版社高晓红编著的八年级《信息技术）》下册第三章第一节中的重要内容。
在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤其是计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。有鉴于此，教材介绍了计算机病毒的定义及其特征，并深入探讨计算机病毒的防治知识。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的性质特征，学会对计算机病毒的防治方法，懂得相关的法律法规，增加自觉防范计算机病毒的意识。
二、教学目标： （一）、知识与技能： 1、了解计算机病毒的定义； 2、掌握病毒的基本特征； 3、了解计算机病毒造成的危害； 4、掌握计算机病毒防治的技能。 （二）、过程与方法：
1、体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起
的计算机故障；通过网络交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力；
2、掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。 （三）、情感态度与价值观： 1、以正确态度面对计算机病毒；
2、树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机
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病毒对信息系统的威胁；
自觉遵守有关的道德、法律及法规。
三、重难点：
计算机病毒的特征与防治 四、学情分析：
学生对信息系统的安全问题有了了解，但他们心中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。
五、教学方法：
采用任务驱动的方法，学生通过网络自主学习，相互协作，完成学习任务，然后集体讨论，教师分析点评，最后学生练习，巩固知识；演示讲授法、模仿学习、合作学习。
六、设计思路：
本节以伪装成游戏的演示程序，吸引学生点击，造成学生机中毒现象的方式导入，引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接着通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，并采用自主探究与小组合作的方式，让学生掌握病毒的防治，最后通过练习强化学生的防毒意识及技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生保护个人信息安全的意识。
1、教法：体验法、讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。 2、学法：自主探究、小组合作学习。
课堂 引入
3分钟 5分钟 10分钟 10分钟 5分钟 5分钟 2分钟
教师 授课 学生活动任务一 教师 授课 学生活动任务二 自评互评 课堂 小结 七、教学准备：
1、硬件：INTER酷睿2360/4G/500G学生机器，一人一机，海尔VGA电视机一台，VGA分配器一台，局域网畅通，能够访问互联网Internet。多媒体网络电脑室（与Internet相连，带音响设备和无线话筒）；
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2、软件：Win7 32位、IE9.0、Office2016，联想传奇多媒体软件或Lanstare，用camtasia8.0软件制作视频教程，用PowerPoint2016制作教学幻灯片代替板书，加强视觉效果。web服务器（支持ASP）；多媒体网络教学软件系统；
3、资源：八年级信息技术课本、搜索引擎http://www.baidu.com。学生在本课时之前已经能够使用IE访问Internet，并能够浏览网页中的Flash资源。计算机病毒及其防治学习资源网，信息技术教学评价系统。
八、教学过程：
教 学 过 程 教学 环节 活动 时间 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 体验导入：把伪装成游戏的演示程序发送至学学生纷纷通过利用模生机，吸引学生点击，引起学生机出现“中毒”点击，然拟“病毒”发现象。 （一） 创设情境体验引入 引导讨论问题： 3 分钟 1、大家此时的心情？ 2、大家是否惧怕计算机病毒？ 后引起一作来引入课阵哗然。 题，既能引起大家热烈学生的学习回答 兴趣，并能震撼学生，让他们对病毒的危害有深刻的认识。 教师引出：生活在当今信息时代，人们在享 受信息技术带来的方便的同时，也面临着计算机 病毒威胁等严重的信息安全问题。下面我们一起认真听 来学习计算机病毒及其防治的有关知识。 讲述小甲与小乙的故事启发学生思考： 小甲买电脑一年多，不见他使用，小白深感会心地笑以一个小笑 9 分钟 奇怪，就问他：“怎么从来没见过你开电脑呢？” 了 小乙垂头丧气地答：“真倒霉，电脑买来第二 天就中毒了，我一年不开电脑，就是想把病毒饿 死再说！” 设问： 那么，计算机病毒究竟是什么呢？ 话，引起学生对病毒定义的思考。 （二） 巧用情景讲授新课 认真思考 教师介绍病毒的定义：计算机病毒就是能破坏 计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并认真听讲 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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能自我复制的计算机程序。 通过讨论加深对病毒的 小组讨论：根据老师介绍的计算机病毒的定 义，各小组讨论大家刚才所点击的“帝国时代” 程序是不是计算机病毒，统一意见后由组长将结热烈讨论 定义的理解 论提交到评价系统。 教师利用评价系统展示各小组结论的对错情 况（评价系统能显示各小组结果是对是错），并分 析：这段程序不是病毒，因为病毒必须能自我复认真听讲 制，且具有破坏功能。 教师介绍：除了从病毒的定义来判断一段程序 是不是病毒外，还可以从病毒的特性来分析。那 计算机病毒有那些特性呢？我们先一起来看看下 面这个案例。 教师展示熊猫烧香病毒的案例，并和学生一起和老师一 分析病毒的特征：非授权可执行性、隐蔽性、传起分析案 染性、潜伏性、破坏性、表现性、可触发性。 例，提炼 教师把“拼图游戏”发至学生机，让学生完病毒的特 成拼图。 征。 通过游戏的（游戏简介：该游戏将熊猫烧香病毒的图标按 照病毒的特征分成七个板块，每个板块对应一个学生玩游方式，加深学病毒的特征并标明，然后打乱。当图片拼接完整戏 时，熊猫胸前出现“我是病毒”的牌子。） 生对病毒特征的记忆。 总结：从病毒的特性看，计算机病毒是来者不 善的，它是躲在计算机里的破坏者，那么，计算 机感染病毒后，会出现哪些故障呢？ 调查：请大家登录评价系统，点击“课堂调查”积极参与进行“计算机病毒引发故障情况调查”。 调查 教师总结并介绍几个案例分析计算机病毒造认真听讲 成的危害。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（三） 激情讨论团结协作 8 分钟 以开展讨论共商对策：为了应对计算机病毒的威胁，同讨论并完合作活动的学们分组讨论对策，如有需要可以上网查找相关成调查 资料。并按组提交对策（在班级里讨论）。 方式，培养学生的协作意识。 总结分析各小组的对策，加以完善并形成病毒防治的方法： 1、树立高度防范意识； 2、不轻易打开来路不明的文件，尤其是邮件附件； 3、安装杀毒软件，定期查杀病毒； 4、对重要数据进行备份； 5、关注病毒流行情况。 学生 认真 听讲 通过教师总结，理顺和归纳病毒的防治方法，消除学生对病毒的恐惧感。 （四） 深刻领悟分析 那么掌握了这些方法是不是就高枕无忧了9 呢？当然不是，面对病毒，最重要的是树立高度分钟 警惕的防范意识。 检验：教师发送伪装成“跑跑卡丁车”的模学生对老拟“病毒”发作的程序到学生机，并观察有多少师发送的学生会打开。 情况a：若运行程序的学生较多，教师再次提醒大家要树立防范意识，不随意打开来路不明的软件。 情况b：若运行程序的学生较少或者没有，教师对学生进行称赞，并鼓励他们继续保持高度警惕的防范意识。 程序作出反应 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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练习：请同学们利用杀毒软件对教师发过来 （五） 动手操作自我体会 的两个程序进行杀毒。 5 小结：从练习可以看出，只要我们树立警惕通过练习，检验学生的防范意识，通过实践掌握查毒杀毒的技能。 分钟 的防范意识，并安装使用杀毒软件，是可以把病毒拒之门外的。 （六） 自我检测在线评价 （七） 4 分钟 2 评价：打开信息技术教学评价系统完成本节打开评价通过评价了课学习情况调查评价。 系统进行解学习情况 评价 通过这节课的学习，我相信同学们都体会到，只要我们在心里构筑一道言简意赅分钟 防火墙――树立高度警惕的防范意识，并采取有效的防范措施，我们就能把课堂总结 计算机病毒挡在我们计算机之外，病毒并不可怕，可怕的是防范意识薄弱。 九、教学评价：
本课时以理论与实践操作相辅相成。在信息技术课的教学过程中往往会成为照本宣科，很难引起学生的学习兴趣。然而由于在教学中注重多种教学方式的采用，做到理论联系实际，就地取材，充分利用学校现有的软硬件资源，以任务驱动的方式引导学生自主性、探究式学习，从而不仅使学生从枯燥的理论知识中解脱出来，而且激发了学生的学习热情、培养了学生的能力，达到了良好的教学效果。本节课的评价采用信息技术教学评价系统来进行，包括学生自主学习评价及小组合作学习评价。
评价的详细描述如下表：
学生自主学习能力评价表
项目 优秀 能根据自己的基础及所学的内容自主确定学习目标 大胆提出和别人不同的提问质疑（20%） 问题，大胆尝试并表达自己的想法 良好 在教师的点拨下结合自身的实际确定学习目标 能提出自己的不同未能主动提出与别主动尝试和表达自己的想法 一般 在教师的详细指导下确定学习的目标 自我 评价 同伴 评价 教师 评价 确定学习目标（20%） 看法，并作出尝试 人不同的问题，未能育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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交流分享（15%） 积极参与讨论和交流，有参与讨论和交息 极少参与讨论和交流，没能分享信息 能提供丰富的学习资源 流，能分享部分信能阅读、理解教材或教师提供的教学辅助思考探究（20%） 资源，能运用所学的知识与技能创造性地解决问题 基本能阅读、理解教材或教师提供的教学辅助资源，能运用所学的知识与技能完成任务 在教师的指导下阅读、理解教材或教师提供的教学辅助资源，能模仿教师的操作完成任务 能准确地评价自己的表现，对自己下一步努力评价 （15%） 的方向有清晰的认识，能对同伴的观点和表现作出恰当的评价 能评价自己的表现，能意识到自己存在的问题和努力的方向，对同伴的观点基本能发表自己的看法 不能准确评价自己或不愿意评价自己的表现，对同伴的表现缺乏分析与评价的能力 帮助 （10%） 经常热情地帮助其他同学 有时会帮助同学 未能帮助其他同学 我对自己的评价： 同伴眼里的我： 老师寄语：
小组合作学习过程表现评价表（组内）
组员一 评 价 项 目 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 他（她）的意见总是对我很有帮助。 他（她）经常鼓励其他成员积极参与合作。 他（她）能够按时完成自己负责的工作。 他（她）对小组的贡献突出。 他（她）在合作过程中能主动帮助遇到困难的其他同学。 我对他（她）的表现满意。
组员二 组员三 ……
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小组合作学习过程表现评价表（教师）
组别 第一组 第二组 ……
分工是否明确 合作是否和谐 建议 评价 十、教学反思
在设计本课时我把“凸显学生主体”作为核心理念，整节课以学生自主探究为主，教师点拨为辅，让学生真正成为课堂的主体；本课还以培养学生树立计算机病毒防范意识及使学生掌握计算机病毒防治知识为核心开展教学。在教学中，有几方面的体会较为深刻：
1、体验引入部分，通过利用模拟“病毒”发作来引入课题，起到震撼教育的效果，既能引起学生的学习兴趣，又能让他们对病毒的危害有深刻的认识。
2、改变学生的学习方式，通过游戏加深学生对病毒的特征的认识，使得学生能够更准确理解所学的知识。
3、本节课仍存在不少问题：
（1）我校学生的信息技术基础差距较大，在整个教学过程中，有部分同学还不能熟练地在评价系统上进行操作。
（2）学生总结出来的计算机病毒防治方法有的并不正确，需要教师加以指正与引导。
（3）本节课学生自主活动比较多，但仍有一小部分同学没有参与到自主学习中来，需要老师加以引导。
十一、参考文献：
1.王建棣主编《信息技术教育》杂志。
2.中国软件网
3.袁忠良.计算机病毒防治实用技术.清华大学出版社。
4.http://baike.baidu.com/link?url=pwGpyTnC4j_6q7lW-Z84St 5.http://digi.163.com/special/0016194E/tenv.html 6.http://www.cverc.org.cn/
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