三年级语文上册《风筝》说课稿
一、说教材 1、教材分析：
《风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书第五册第10篇课文。
这篇精读课文乃贾平凹先生的作品。写了童年时，“我”和小伙伴们做时的情景。文章语言质朴，笔调清新，既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束，也写了丢失风筝时的伤心。
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的顺序把事件的过程交代得清楚明了。在细致的心理描写中表现童趣，是这篇课文
的一大特色，孩子们心理变化随着事件的发展而自然变化。 该篇课文位于第三单元，此单元的主题为“心中的秋天”。故通过教学《风筝》，可引导学生逐步感受秋天里做风筝、放风筝所带来的乐趣，引出秋天童年趣事的话题，为此后语文园地的口语交际训练——“秋天里的快乐”作一定的铺垫。 2、教学目标：（第二课时）
1、对子互学喜欢的句子，并阐述理由；
2、通过第3自然段的学习，学会抓住具体动作描写出人物心情的变化。
3、教学重难点：学会抓住具体动作描写出人物心情的变化。 二、说教法、学法 教法：
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1、直观教学法：本课教学时充分运用了多媒体课件来帮助学生理解、体验课文内容，感受课文中的情感，变抽象为具体，变静态为动态。调动学生多种感官参与学习，大大增加了学生学习的积极性。 2、情境教学法：在教学本课时，我通过生动优美的语言、丰富多彩的图片、新奇有趣的动画演示及多次的角色转换，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。 学法：
合作学习法：在教学本课时，我给予学生较多的讨论交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识、情感各方面互相借鉴。 三、说教学过程 （一）、开始导入。
以谜语导入，这节课我们继续来学习第10课《风筝》（课件显示课题，生齐读）
（二）、小声读课文，回忆文章的写作顺序 （三）、回忆心情的变化 （四）、出示教学目标
（五）、“对子”之间学习喜欢的句子
(六)、小组合作学习------完成导学案探究展示案 （七）、看微课，完成小练笔 （八）、课堂小结、布置作业
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