息县二高高三生物一轮复习计划

一、指导思想：

认真研究新考纲，研究新课标高考试题，特别是今年新课标1卷和2卷，参考新课标考试大纲，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标：

通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。 三、复习安排：

从暑期补课开始（应届班从高二下期后半段开始）进入高三生物一轮复习。至2013年10月中旬结束必修第一册及第二册前两章的复习，迎接全市第一次大考；至学期末结束必修第三册的全面复习，迎接全市的第二次大考。 四、复习策略：

1、总结过去，挑战新高。2013届我们在培优方面取得了较大突破，积累了许多成功经验。这届毕业班整体实力赶不上过去一届。所以我们的任务要比去年重的多。因此，我们打算在本届备考复习中做到“低起点，严要求”。我们存在的困难别人也会存在，我们不会被困难压倒，只要我们认真研究，积极应对，我们就会在克服一个个困难中前进。

2、改进教学方法，增强教学的针对性，提高课堂教学效率。

（1）改进教学方法，提高课堂教学效率。讲授式虽然是一种有效的传授知识的方法，但根据教学和高考改革形势的变化，我们应该根据教学和学生实际，积极推进“先学后教，当堂训练”的教学模式。 （2）积极引导学生学会学习。今年复习班和精英班像以往一样均减少了一节课，给学生留出了更多的自学时间，这有利于培养学生自主学习的习惯。但老师要对学生的自习时间做好科学指导和安排，避免学生盲目和没有抓手。

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（3）增强教学的针对性，提高课堂教学效率。首先，教师要对学生的知识水平和能力水平有充分的了解。第二、教师布置作业要先做，先研究，选择有针对性、有代表性的习题，不能完全使用现成的习题；第三、作业一定要批改，这样才能了解学生在知识和能力方面存在哪些缺陷，评讲时才心中有数，不能布置作业后，不检查、不批改，再一题一题地讲，课前一定要把课堂教学安排好；第四、考试（含限时练、月考等）完后要对学生的考情充分分析，要重点评讲，分类评讲，要备课，不能只把试题做一遍，就挨个讲。

3、用好教材，挖掘教材中有关生物学事实、概念、原理和生理过程。采取灵活多样的方式，真正做到基础知识和基本技能的过关。

（1）一定要重视学生读书。在第一阶段复习时，要在课堂上安排学生看书，因为学生在课后没有时间看书，可以这样做，一堂课用10分钟来讲重点，15分钟让学生看书，其余时间让学生做相应（与这堂课的内容结合）的练习，对于不能完成相应内容的，教师要个别辅导，做到当堂内容，当堂过关。 （2）加强学法指导。教师要指导学生有重点地读书，读自己认为有缺漏的部分；可以将有关生物学事实、概念、原理和生理过程以问题、填空、填表（对比区别）、填图等方式呈现给学生，或者将重点知识勾画出来，让学生记忆。

4、培养和提高学生的生物学能力。

（1）构建知识网络， 培养学科能力，重视知识迁移，弄清知识间的内在联系，将知识系统化、网络化，才有利于知识的迁移，这是实现学科能力向综合能力转化的基础。在复习中必须重视知识结构，着意各知识间的关联点，在知识网络的联结处多提出问题，抓住现象与本质的内在联系，做到“以不变应万变”。一般来说，高三第一阶段按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。

（2）讲练并重，精讲精练 。要坚持讲解与练习有机结合的原则，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲单元练习方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培养应变能力。练：以定时作业为主要的形式，让学生在解题的能力、速度等方面适应高考的要求。抓好运用知识能力的单元训练、综合训练，题目的难度、梯度应靠拢高考

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呢。评：教师讲评练应突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，不能以题论题。在讲课中，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、灵活运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导。

（3）总结：自我归纳总结，及时反馈，及时纠错。严格要求学生做好“两本”，即“经典习题本”和“错题本”。

5、培养学生的解题技巧。

练习题和考试题的讲解，重点不在答案本身，而着重在解题思路的分析，如何读题、如何提取有效信息、如何找切入点、如何建立生物模型、如何组织解题步骤和组织语言。以及每一题的拓展和变式，举一反三，并总结每一类题的解题方法，不能就题讲题，做到讲一题而达到会解一类题的目的。

6、培养学生的语言表达能力。

简答题在考查知识和能力的同时，也考查了学生语言表达能力，尤其是用规范的学科术语表达的能力。在平时教学中，应加强这一能力的培养。 可以选择典型试题，先让学生做，教师再根据学生的答题情况讲解，然后让学生把正确答案抄一遍，培养学生的语言组织能力和语言表达能力，以及答题的规范性和准确性。 五、一轮教学进度：

周次 教学计划 中心备课人 第 1 周 物质进入细胞的方式 周良顶 第 2 周 酶和ATP 张纪雄 第 3 周 细胞呼吸 鲍 建 第 4 周 光合作用 李秀娟 第 5 周 细胞的增殖 周祥麟 第 6 周 细胞的分化、衰老和凋亡 周良顶 第 7 周 细胞的减数 张纪雄 第 8 周 遗传的分子基础 鲍 建

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第 9 周 遗传的分子基础 李秀娟 第 10 周 基因的分离定律 周祥麟 第 11 周 自由组合定律 周良顶 第 12 周 基因的分离定律和自由组合定律综合应用 张纪雄 第 13 周 伴性遗传 鲍 建 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周 第 19 周 第 20 周 第 21 周 第 22 周 第 23 周 第 24 周 第 25 周 生物的变异 人类遗传病 生物的进化 植物的激素调节 植物的激素调节 动物生命活动的调节 动物生命活动的调节 人体的内环境与稳态 种群和群落 生态系统 生态环境的保护 备考复习 4

李秀娟 周祥麟 周良顶 张纪雄 鲍 建 李秀娟 周祥麟 周良顶 张纪雄 鲍 建 李秀娟 周祥麟