小学五年级上册数学期中试卷分析

◆您现在正在阅读的2021年秋小学五年级上册数学期中试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2021年秋小学五年级上册数学期中试卷分析一、考试结果情形:

五年级（1）班共有48名学生参加了此次测试，总分是 2397分，平均分是50 分；及格率为46% ，优秀率为12.5% 。差生率 39.5%。

二、学生卷面分析:

1、基础知识的把握、差不多技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生做选择题、运算题、应用题。 3、学生没有形成良好的学习适应。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成一定的阻碍。如，卷面上有许多单纯的运算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

三、试卷卷面情形分析:

一题、共10道填空，每题2分。2、4、5、6、9、10小题得分率较差，错的同学多数是不细心造成。缘故有二：一是数量关系弄不清晰，二是对知识的综合运用能力差。第1、9小题，学生没有依照生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，

二题、共5道判定题，每题1分，错得较多的是2、4小题。缘故是2小题计数单位分不清晰也是思维较差。 4小题对循环小数的概念明白得不清。

三、:共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，缘故是四舍五入得到近似数是10.8，这两位小数最大是( )。 大多数学生在C、10.84和D、10.中选D的多。 因此学生关于四舍五入的概念明白得不透彻。

四题、共4道小题，包括1，直截了当写得数、2，简算、3，竖式运算、4、列式运算，其中直截了当写得数错误较少。在竖式运算中失分缘故要紧属于粗心，笔误。如:运算小数题:3.81０.07结果错算成26．67。列式运算学生不是专门把握。

五题、共4道小题，每题2分，学生在这题的得分较好。

六题、共5道小题，每题5分，要紧考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。专门是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第2、3小题失分率50％，缘故是题意弄不清晰。第5道小题，失分率70%，这说明这部分学生对长方体的周长运算公式和走四周，一共走多少米？这种关系明白得还不深刻，弄不清晰。

四、反思及改进措施:

1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。 2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。3、激发学生学习爱好，注重培养学生良好的学习适应。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的缘故，寻求改进的措施和计策，总结成功的体会，以求更快地提高自身课堂教学的素养和水平。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不

再有年龄的，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。