科技・探索・争鸣 Ｓｃ科ｉｅｎｃｅ＆Ｔｅ技ｃｈ视ｎｏｌｏｇｙ界 Ｖｉｓｉｏｎ 浅谈多媒体辅助课堂教学的问题与对策 韩太学 （莒南县坊前镇中心小学，山东莒南２７６６００） 信息技术的发展．为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇， 尤其是多媒体技术与科学教学的整合．对学生主体性的发挥．探索精 神和创新意识的培养有着事半功倍的效果 为此．一些地区、一些学 校、一些教师对多媒体手段推崇备至．评价一节课的成败为：是否使用 多媒体教学．课件制作的精美不精美。多媒体使用是否熟练．动画效果 如何等．而忽视了它真正的作用。应该说多媒体是课堂教学的辅助，而 非课堂的主体．它在课堂教学中有一定的空间．在一定的空间内我们 如何去运用它．提高多媒体辅助教学在课堂教学中“实战”教果．更是 值得我们认真探讨的问题 术的作用．要能激发学生的学习兴趣．要努力创造学习者可参与的环 境．使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但是，受应试教育的 影响．一些课堂出现了将教师的讲解改为多媒体的演示。课堂上，教师 手按鼠标只管一路点来．学生则随着屏幕呈现内容．步步紧跟．失去了 积极参与教学和思考问题的时间．学生的主体地位没能得到充分体 现 这种做法．虽然有现代化教学手段包装，但其实质仍是“满堂灌”， 是背离现代教学理念的．对改进教学没有多大用处 ２正确使用多媒体辅助教学的对策思考 为解决以上问题．使多媒体与课堂教学有效整合．优化教育资源． 提高教学效率．笔者认为应该从以下几方面着手。 ２．１正确处理好多媒体与传统教学的关系 在教学过程中．要正确处理好多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语 言表达等传统教学手段之间的关系．特别要考虑时间因素．正确处理 好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。 应该让学生自己动起来 如在小学语文教学中．教师将标优美的声音 和丰富多彩的图像结合在一起，来满足学生视听感官的需求，但当太 多的声音图像运用以后．又使学生自己的发挥受到了。最好能让 学生自己去朗读．有条件的时候可以进行录音．再进行回放，让学生既 可以明白自己的优缺点．还可以有一种自我反思的效果。 ２．２充分考虑学生情况 教师在设计制作教学课件的时候．必须树立“以学生为中心”的教 学思想 必须对教学课件的总体框架进行严格的把握．即进行教学要 求分析．使课件中的知识点形成一个“金字塔”式的总体结构。 ２－３根据不同的教学需要充分发挥多媒体辅助教学的优势 多媒体是一种辅助教学手段．教师才是真正的主导。计算机固然 有与其它媒体所无法比拟的优越性，但其它常规教学手段的许多特色 功能也是无容忽视的 如投影机放大演示功能、展示台的实物静态展 示功能、教学模型的空间结构功能等，是计算机所不能完全替代的。所 以．教师应根据具体教学内容的特点和要求而定，选择合适的媒体，以 最佳效果为原则 总的来说．小学课堂上的多媒体教学有利有弊．关键看你怎么去 整合．我们应该不断探索和积累，在设计每个教学过程中都应当注意 该程序的教育性、科学性、艺术性，权衡利弊，取长补短应该适时、适 度．真正发挥多媒体辅助教学的优势．使多媒体辅助教学朝着健康、有 １ 多媒体在小学课堂使用中的问题 １．１多媒体课件在课堂上滥用成灾 现在很多学校都基本配备了多媒体教室．为了提高多媒体的使用 率．学校要求每位教师每学期要在多媒体教室上多少节课．甚至每节 课必须使用多媒体教学 孰不知．制作一个多媒体课件要花费几个小 时怎能完成 可能好多人会说“不是有工具包吗”？那么工具包里的内 容与你教案一致吗？自己撰写的教案加上别人为你准备的资源．你的 学生能够接受吗？显而易见．这样的课堂变成了两张皮的教学。为了完 成多媒体使用率．很多教师的办法只有一个．就是从网络上下载，自己 稍加修改 这样的管理机制．造成了教师在课堂教学中多媒体的使用 泛滥成灾。 １．２生搬硬套的进行多媒体教学 多媒体辅助教学．有其独特的优势 它以教学内容呈现形式的多 样化．能有效跨越时空的．大大提高教材的表现力，进而使学生学 习更有趣、简便和有效。特别对有些课堂教学内容会带来良好的教学 效果 学生不但能尽快掌握所学内容．而且通学习方式的转换，会对 学习产生兴趣。然而，从古至今，任何一种事物都没有绝对的，多媒体 辅助教学亦然如此。利用多媒体辅助教学。首先要看是否有必要，使用 多媒体后能收到怎样的效果 如果没有必要用多媒体辅助教学的课． 非要将多媒体搬进课堂．那是哗众取宠 １．３禁锢了学生的发散性思维 在传统的课堂教学中．教师对学生的创新性问题可以很及时的板 书到黑板上．供其余学生思考、借鉴，而在使用多媒体以后，教师只是 在课件上出示自己能够想得到的问题．让学生回答．学生有好的想法、 建议教师无法及时予以补充．这样就禁锢了学生的发散性思维．形成 了教师讲、学生听的满堂灌的课堂教学．无法激发学生的积极性和培 养学生质疑释疑的能力 １．４在先进多媒体手段下的传统教学思想 现代教学理论要求必须充分发挥学生主体作用，充分发挥教育技 序、稳步的方向发展，相信我们的课堂会变得更加生机勃勃！● ［责任编辑：杨扬］ 在美式风格家居设计应用的时候．设计师主要是把握好其主要的 几个特点．形成美式风格独特的设计韵味。值得注意的是，在设计实践 中不能一味的求雷同而忽略了实际生活实践。比如在美国多采用敞开 ３美式家居应用中的造型要素 式厨房的设计．但这种设计手法就和大部分中国家庭烹饪中的煎炸炒 需要设计师进行变通 美式风格作为现在主流的 美式风格是一种多风格的融合和混搭．这一点在其造型要素上展 的烹调方式有冲突．种家居装饰风格．是人们对于美好生活向往的一种必然现象，也是 现的淋漓尽致 在一些大梁的处理方面．美式风格借鉴了地中海风格 种对于文化和生活方式的潜移默化 对美式风格的应用进行深入的 的一些处理手法．把低矮的大梁做成圆拱或者椭圆拱的形式（见图 既可以提高在设计实践中的方案掌控能力，又可以提升设计师 １） 这样的处理很好的避免了为了遮掩大梁来使用过低的吊顶而造成 研究．的空间的压抑 在一些家具腿的处理上．借鉴了巴洛克和洛可可的风 的审美能力 在当前的社会、经济和市场化的发展背景下，对美式风格 对设计实践中的理解将产 格．多采用兽腿形式或者弯曲造型等。美式风格中的床头、柜子顶部、 等现代家居装修风格进行深度剖析和解读， 沙发上沿喜欢使用一些简化的卷草纹造型，形成一种温馨的家居氛 生巨大的作用。围 在家居吊顶上．喜欢使用层次吊顶，一般至少两个层次，在阴角处 【参考文献】 使用素面石膏线走边．加重层次效果．这样可以使家居空间的纵深感 软装设计师解读美式风格ｆ Ｊ１ｌ建材与装修情报，２０１１（ｏ９） 拉高．显得家庭空间宽大舒适。在沙发造型上，多采用包围式结构，注 ［１］张颖．［２］杨婷，张塔洪．当今室内设计中的“混搭”［Ｊ１．艺海．２０１１（０９）． 重使用的舒适感．不管是圆形的扶手还是拱形的靠背，都表达出一种 ［３］徐鸿印．浅谈室内色彩环境设计『Ｊ］．美术大观，２０１１（０６）． 慵懒且实用的气息 （上接第２８１页）现代美式风格中的家具更加的轻盈、搭配方式自由 灵活多变，非常符合年轻人求新求变的心理。 一一４总结 ［责任编辑：杨扬］ ３２８ ｆ科技视界Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ Ｉ
