. 湖滩上，有一对天鹅
设计理念：
本课教学内容是儿童文学作家腾毓旭的一首意境优雅的小诗。诗人以淡定的心境、清新的语言描绘了一幅人类与自然融融共处的和谐画面。蓝天、湖滩、天鹅、孩子……诗中不仅流动着一幅幅色彩明丽的画面，更流淌着一股股温馨可人的爱意。这淡淡的爱意与诗中的自然美景相伴相随，融为一体，传达出一种令人心醉的神韵。
“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情〞是中年段阅读教学的重要目标。本课教学处于由低年段向中年段过渡时期，因此要在落实认读的根底上帮助学生逐步到达目标要求，循序渐进。 诗歌语言凝炼、情感浓郁，对三年级的小学生来讲，理解诗意有一定的难度；尤其在没有任何预习的情况下进展教学，理解内容，体验情感更是教学的重点和难点。因此，采用以读代讲、边读边想，在反复朗读中慢慢品味，步步感悟的教学方法，营造师生之间、生生之间平等对话的轻松愉快的学习气氛，来帮助学生理解诗意，体会诗情。 教学目标：
知识与技能：
1．正确认读4个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，并试着背诵。 过程与方法：
1．通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。 2．用搜集、整理资料的方法，更多地了解天鹅。 情感、态度与价值观：
通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然 教学重点：
通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。
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. 教学方法：
朗读感悟法 情境演示法 小组合作法 教学难点：
通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。 教具准备：
制作相关课件 天鹅视频 课时安排： 二课时 教学过程：
一、谈话导入。
1．同学们，你们喜欢看动物世界吗？〔喜欢〕今天教师请大家欣赏一段美丽的动物短片，你们快乐吗？那就请你们瞪大眼睛仔细欣赏吧！
〔调动学生已有生活经历，由生自然地走进文本。〕 2．你们能告诉教师短片中的主角是谁吗？ 学生答复：天鹅
3．同学们，你们喜欢天鹅吗？为什么？〔喜欢，因为天鹅雪白雪白的，非常漂亮，而且…… 天鹅真的是非常的美丽，著名儿童文学家腾毓旭也非常喜欢天鹅，热爱天鹅，为此他写下了一首小诗——湖滩上，有一对天鹅〔出示课件〕今天我们就来学习这首优美的小诗。
学生齐读。
二、初读感知。 〔一〕认读
现在，我们一起看看课文里怎么描述的，先自己读读课文，如果遇到不认识的字请看看拼音，遇到读不通的句子，就请你反复地多练习一遍，停下来，把字音读准，句子读通顺。
1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.指名分小节读，正音。
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. 〔在朗读过程中，易错处往往是学生不理解的地方，教师顺应阅读规律，适时地引导学生联系上下文理解词语，有助于更好地读准字音。〕
3.认读生词，质疑解疑。
〔出示所有带生字的词语，脱离大语言环境认读，检验字音掌握情况。哪里还有疑难，提出来集体讨论交流。〕
〔二〕解读
1.捕捉直觉，把握大意。
教师觉得咱们把生词读准了，课文也读熟了，如果能把自己内心的感受也读出来，就更好了。那接下来，就让我们再一次走进这首小诗，用心聆听，用心感受。请你边听边想：你喜欢诗里的谁，为什么？
师：配乐范读
师：同学们，喜欢这首小诗吗？ 师：那你们喜欢诗里的谁，为什么
〔认读活动与感知课文同步，所以在认读的根底上要锻炼学生总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。〕
2.潜心读书，品味感悟。
师：同学们觉得天鹅美丽，孩子们很得意，那你从诗当中哪些小节哪些句子感受到的，请你呀，静下心来读读一读，想一想。
生：默读课文
〔教师提示学生找到有关段落、句子、词语，画下来，试着说说理由。〕
师： 大家是不是想好了，我们一齐来聊聊吧。谁喜欢天鹅，你从哪里感到天鹅美丽了？ 〔学生们交流 ，学生们如果答复不全，教师相机补充〕
师：这天鹅，无论是在空中飞翔，还是在湖面上降落，或是舞蹈，真的很美。诶，有喜欢孩子的吗？你从什么地方感受到孩子的得意呢？
〔引导学生围绕感受点，逐段从文本中寻找依据，品味语言，深入理解。〕 在此过程中教师适时点拨，进展朗读指导。 3．有感而发
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. 人们为天鹅做了那么多的事，现在天鹅不仅姿态很美，心里面也美滋滋的呢。如果你们就是湖滩上那美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的关爱，在你们欢快的歌声中，会唱些什么呢？
小组内先说一说，互相补充，再全班交流 〔三〕赏读
你们说的真棒，教师感受到了你们的爱，让我们满怀着对动物对大自然的爱，再来读读这首诗歌吧。〔配乐〕
感情朗读 〔四〕课下拓展
同学们，你们真棒，教师再次感受到了你们的爱，我相信你们一定会成为保护动物，珍爱生命的小标兵，让教师代表大自然中的一员谢谢你们。〔深鞠一躬〕我相信有了得意懂事的你们，我们共有的家园才会处处充满温馨和幸福。天鹅是非常珍贵的动物，需要我们的保护，但在我们生活的周围有很多小动物，也包括我们生活的环境都需要我们的保护，为你今后的行动做个小小的打算吧。
〔以多样化的活动作为课下作业，让学生在游戏中继续回味，感受语文学习的快乐。〕
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