第一单元：千克、吨的认识 主备人：邹临
第一单元：千克、吨的认识 教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。 教学目标： 1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的重量。 2、在观察、操作的过程中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 教学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计 教学难点：初步建立质量观念 教学措施： 1. 充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。 教学时要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。可以让学生课前调查有关动物体重的资料，课堂上进行交流。在交流的过程中学生会对蜂鸟、蓝鲸等动物质量的大小感到好奇和兴奋，主动提出“1克有多重”、“1千克有多重”、“1吨有多重”等问题，进行探讨和研究。 2. 重视估计、验证、调查，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。 质量观念的形成必须靠丰富的感性经验支撑。教学时要利用教材提供的素材，组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受体验。教师还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地找出质量是1克、1千克的物体，在积累了丰富经验的基础上加深对物体轻重的理解。 3. 教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。 教学中可以让学生结合自己熟悉的物品质量，巩固和加深对克、千克、吨的认识，同时还可以让学生联系自己体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。 课时安排：4课时 第一单元：千克、吨的认识 主备人：邹临
第一课时 克、千克的认识 课型：新授课 教学内容：课本第2至4页克、千克的认识 教学目标： 1、 结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。 2、 掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。 3、 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点： 结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。 教学难点： 结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。 教学方法：讲授法 教学准备： 教具准备：天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。 学具准备：食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆 教学过程： 口算： 24÷3＝ 45÷5＝ 6×8＝ 42÷7＝ 18÷3＝ 9×5= 5×6= 5×3×0= 6×6= 8×9= 一、 创设情景，提出问题。 同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识.谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？ 你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！ 板书：1克 你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？ 世界上最小的狗大约重一千克。 板书：1千克 你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。 板书：40千克 4克 1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。 板书：150吨 1吨 根据老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？ 教师板书学生提出的问题。 二、 感受1克、1千克的实际重量。 1、认识感受克。 刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的问题，那么一克到底有多重呢？ 出示天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、学生回答问题。 学生小组讨论后提出问题。 学生说出实际生活中还有哪些物品学生能回答蜂鸟，像蜜蜂一样大。 第一单元：千克、吨的认识 主备人：邹临
钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。 平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示 板书：克（g） 请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？ 2、认识感受千克 请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？ 那么两袋食盐重多少克？ 千克用（kg）表示。 谁知道千克和克之间有什么关系？ 教师板书：1千克=1000克 请同学们找一找，我们周围还有哪些物品是1千克？ 谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位？ 3、 感受体重。 你知道自己的体重是多少千克吗？ 三、 巩固练习，实践活动 巩固练习：第6页1、2题 实践活动：掂一掂，称一称。 四．课堂小结：本节课你有什么收获？ 五．作业：必做题：第6页2\\3题；选做题：第6页：4题。 板书设计： 克 千克的认识 500克+500克=1000克 1千克=1000克 教学后记及反思： 大约重一克？找出来掂一掂。 500克+500克=1000克 小组内掂一掂，感受1千克的轻重。 学生小组内讨论。 同学之间互相抱一抱感受一下。 学生谈体会。 表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。1千克又叫做一公斤。学生找出来第一单元：千克、吨的认识 主备人：邹临
第二课时 吨的认识 课型：新授课 教学内容：课本第5页吨的认识 教学目标： 1、 结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨实际质量，初步建立吨的质量观。 2、 掌握1吨=1千克，并能进行简单的计算。 3、 结合具体情景，提高对物质质量的估计能力。 教学重点： 了解1吨的实际质量，建立吨的质量观念。掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。 教学方法：讲授法 教学难点： 建立吨的质量观念，会进行吨和千克的简单计算。 教学准备： 多媒体投影仪 教学过程： 口算： 18÷3＝ 45÷9＝ 6×7＝ 42÷6＝ 18÷6＝ 9×5= 5×8= 5×3×0= 6×6= 8×9= 一、 复习： 4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9千克=（ ）克 9000克=（ ）千克 二、 感知情景，提出问题。 1、出示多媒体教学图，一头大象 请同学们猜一猜一头大象有多重，同学们一头大象有三千克左右，这么庞大的大象，用千克做单位合适吗？应该怎么办呢？ 今天我们来学习一个新的质量单位：吨 2、看一看，算一算 利用多媒体逐一吃食教学情景图，引导学生看一看算一算: 学生发表自己的看法。 学生得出结论 每头水牛350 千克，3头水牛大约重多少？ 1桶油重100千克，10桶1吨=1000油约重多少？ 千克 每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？ 每个小朋友重25千克，401t =1000kg 个小同学重1000千克？ 请同学们说一说，1吨大约有多重？ 3、 说一说 请同学们想一想，生活中有哪些物品可以用吨表示? 三、 巩固练习 1、 练一练，第4题 学生小组讨论后回答问题。 第一单元：千克、吨的认识 主备人：邹临
2、 第5题，老师问学生答。 四、课堂小结：本节课你有什么收获？ 作业：必做题：数基第1页，选做题：数基第1页第4题。 板书设计： 吨的认识 1吨=1000千克 1t =1000kg 教学后记及反思： 第三课时 克、千克、吨的认识 课型：练习课 教学内容：课本第6至8页克、千克、吨的练习6至10题 教学目标: 1、 通过练习使学生进一步感受：克、千克、吨的质量单位。 2、 进一步复习巩固标内称除法的计算。 3、 会比较克千克、吨千克之间的大小。 教学重点 ：通过练习使学生进一步感受：克、千克、吨的质量单位。 教学难点：会比较克千克、吨千克之间的大小 教学方法：练习法 教具准备：班班通 教学过程： 口算： 24÷8＝ 45÷5＝ 6×9＝ 42÷7＝ 18÷3＝ 9×5= 5×6= 5×0= 6×6= 8×9= 1、 第六题，学生读题理解题意 教师：怎样才能知道这艘船一次能不能装完？ 2、 第七题，学生看图完成，教师巡视检查，发现问题及时纠正。 3、 第八题，学生看图，思考问题。 （1） 哪一种球最重？哪一种球最轻？ 指导学生，发现铅球的单位是 千克。不能直接进行比较。 （2） 学生自己计算。 （3） 培养学生的发散思维。 4、 学生计算，然后订正。 学生完成，然后全班交流。 第一单元：千克、吨的认识 主备人：邹临
5、 第十题 比较大小，重点指导两个单位不同的数量进行比较。 500克○5千克 4吨○3900千克 2200克○3千克 3千克○3000克 10千克○1000克 6000千克○6吨 4米○40厘米 9000米○8千米 700厘米○70分米 课后小结：谁来说一说你收获了什么？ 作业：必做题：数基第2页，选做题：你完成了会更聪明。 教学后记及反思： 生谈收获 第四课时 整理与复习 课型：练习课 教学内容：课本第8至10页克、千克、吨的练习11至13题外加小超市和丰收园。 教学目标： 1、 通过练习，复习巩固克、千克、吨的有关知识。 2、 联系实际生活感受克、千克、吨三个质量单位。 3、 培养学生解决实际问题的能力。 教学重点： 联系实际生活感受克、千克、吨三个质量单位。培养学生解决实际问题的能力。 教学难点： 联系实际生活感受克、千克、吨三个质量单位。培养学生解决实际问题的能力。 教学方法：练习法 教具准备：班班通 教学过程： 口算： 24÷6＝ 45÷5＝ 7×8＝ 42÷7＝ 18÷3＝ 9×5= 5×6= 5×3×0= 6×6= 8×9= 一、知识回顾： 本单元我们学习了哪些知识？ 总结： 第一单元：千克、吨的认识 主备人：邹临
（1）克的认识：表示较轻物品的质量，通常用克作单位。 生活中重1克的物体：1粒花生米，1枚2分钱的硬币，4粒黄豆。 （2）千克的认识：表示较重物品的质量，通常用千克作单位。 生活中重1千克的物体：2包重500克的盐。 （3）吨的认识: 计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。 二、练习： 1、 第11题，学生自己读题，感受情景。 （1） 学生解决，然后集体订正。 （2） 这是一道发散思维的题目，学生可以先卖1千克的特价大米，再买4千克的普通大米。共画9元钱。也可以都买普通大米，共花10元钱。 学生思考后回答。 （3） 学生思考，提出问题，教师半数，然后学生自学题目进行解决。 2、 第十二题，课外小调查，首先学生在小组内进行交流，在进行集体交流，让学生感知1千克到底有多重。 3、 第十三题，猜体重，同位进行游戏。 4、 《小超市》 （1） 学生自己看情景图，感受图意。 （2） 找学生说一说，你了解了哪些知识。小组内讨论交流。 （3） 解决第一个问题，提问：你根据什么来估计几个香蕉是1千克？ 引导学生观察，每个香蕉的大小与每根黄瓜的大小差不多。 （4） 解决第二个问题，然学生自己看图说出价格。 （5） 学生自己解决，然后集体订正。 （6） 最后一个问题是培养学生的发散思维，学生提出问题教师半数，然后学生选择自己喜欢的问题解答。 5、《丰收园》小组内交流，说一说自己都学会了哪些知识，还有哪些问题没有学会。 课堂小结：谁来说一说通过这堂课的学习你有什么收获？ 作业：必做题：数基第3页，选做题：数基第3页第4题。 板书设计： 教学后记及反思：
小组内交流 生谈收获 第一单元：千克、吨的认识 主备人：邹临
补充练习： 1、填上合适的单位
一袋面粉重25（ ） 一袋食盐重（ ）一袋饼干重250 （ ） 一袋牛奶重（ ） 一袋大米重（ ） 2、火眼金睛辩对错
（1）一袋面包重250克（ ） （2）一根火腿肠重100克（ ） （3）一个西瓜重3千克（ ） （4）一袋话梅重80克（ ） 3、估一估，称一称
你的体重约（ ）千克；妈妈的体重约（ ）千克，相当于你体重的（ 4、小调查：1千克鸡蛋，1千克苹果„„各有多少个？
）倍
