2015.2.春季七下文言文资料(人教版)

【现代文阅读、文言文阅读、作文“三位一体”语文教材】

2015春季初一补充讲义

主题 七下文言文复习资料(人教版)

《伤仲永》 文言文复习资料

【原文】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。

王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”

【译文】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨， 给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”

王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 【课下注释字词】 词语 解释 词语 解释 伤 哀伤，叹息。 世隶耕 世代耕田为业。隶：属于。 尝 曾经。 书具 书写工具，指笔,墨，纸。 异焉 对此感到诧异。 自为其名 自己提上自己的名字。 自是 从此。 立就 立刻完成。 文理 文采和道理。 异人 同县的人。 稍稍 渐渐。 宾客其父 请他父亲去做客。 乞 求取。 利其然 以此为有利可图。 扳 通“攀”，牵，引。 环谒 四处拜访。 称 相当。 泯然众人矣 完全如同常人了。泯然，消失。指原有的特点完全消失了。众人，常人。矣，语气词。 通悟 通达聪慧。 受之天 受之于天的省略，意思是先天得到的。受，承受。 贤于材人 胜过有才能的人。贤，胜不至 没有达到要求。 过。材人，有才能的人。 其 他 得为众人而已耶 能够成为普通人就为止了吗？意思是比普通人还要不如。 【重点句子翻译】

1、父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。

2、其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨， 给全乡的秀才观赏。

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周艳语文

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3、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

4、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。

5、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

6、令作诗，不能称前时之闻。

我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。

7、泯然众人矣。

他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。

8、其受之天也，贤于材人远矣。

仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。

9、卒之为众人，则其受于人者不至也。

他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

10、彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？

【思考题】

1、文学常识：作者王安石，选自《临川先生文集》。

2、思考题：

（1）本文借事说理。叙事部分按照 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ ”，表明了作者的观点。 时间 三 受于人者不至

（2）请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。

天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。(联系实际1分，二者关系2分，关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分)

（3）方仲永“卒之为众人”的表现有哪些？（用文中的句子回答） 不能称前时之闻 泯然众人矣

（4）本文围绕什么来谈，强调的重点是什么？

成才，强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。

（5）概括本文所论述的主要内容。 论述了后天教育对成才的重要性。

（6）本文写法上的主要特点体现在何处？ 叙议结合，以事说理。

（7）简略说说读了本文后你受到的启示。

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周艳语文

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扣住要重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今后走上了工作岗位也还要加强学习即可。 （8）本文关于学习所持观点是什么？其根据（或理由）是什么？ 观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。

根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；

（9）本文借事说理，以方仲永天资非凡却“ ”，最终“泯然众人”的实例，说明 。 受于人者不至；后天教育对成才的重要性。

（10）在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。

因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。（结合原文1分，说出理由1分，共2分）

（11）方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却“不能称前时之闻”，到了二十岁时就变得平庸无奇，变得“泯然众人矣”。作者运用对比的表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。

（12）方仲永才能日益衰退的根本原因是：没有一个很好的学习环境；没有适合的老师教导；其父以他的学识为利，错失了学习的机会。

《孙权劝学》 文言文复习资料

【原文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。

【译文】开始，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事物，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“难道我想让你研究儒家经典成为博士吗！只是应当泛览一下，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”于是，吕蒙就开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议天下事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“与有志气的读书人分别多日，就要对别人另眼看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友离别了。

【课下注释字词】 词语 解释 词语 解释 当涂 当道、当权。 辞 推脱。 务 事务。 治经 研究儒家经典。 博士 当时专掌经学传授的学官。 邪 通“耶”，语气词。 涉猎 粗略地阅读。 见往事 了解历史。见，了解。往事，指历史。 乃 于是、就。 及 到了„„的时候。 过 到。 才略 才干和谋略。 非复 不再是。 更 有一天。 见事 认清事物。

【重点句子翻译】 1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 开始，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事物，不可以不学习！”

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周艳语文

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2、孤岂欲卿治经为博士邪？

难道我想让你研究儒家经典成为博士吗！

3、但当涉猎，见往事耳。

只是应当泛览一下，了解历史罢了。

4、孤常读书，自以为大有所益。 我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。

5、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议天下事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”

6、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

吕蒙说：“与有志气的读书人分别多日，就要对别人另眼看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”

【思考题】 1、文学常识：《孙权劝学》选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，陕西夏县人，生于光州光山。北宋政治家、史学家。孙权，字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的创建者。

2、思考题：

（1）请你至少写出出自以上选文的三个成语。 择善而从 吴下阿蒙 士别三日，刮目相看（待）（写出“刮目相看”也可） （2）谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。 这句话的意思是：我难道是要你去阅读经书当博士吗？我只不过是叫你应当多读点书，熟悉一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。

（3）孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。

（4）孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ 因为吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。

（5）文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？ 鲁肃与吕蒙交谈讨论，大吃一惊说：“你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！”（及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”）

（6）从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？

成语：刮目相待 启示：示例：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。（凡言之成理即可）

（7）吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么? 吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。(意对即可)

（8）选文对“学习”问题持有怎样的看法？ 学习可以改变和提高自己。

（9）选文蕴含着一个怎样的道理，试加以概括。

答案示例：成功主要取决于主观努力。 评分：共2分。意思对即可。

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周艳语文

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（10）请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。

本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。（意对即可）

《口技》文言文复习资料

【原文】京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

【译文】京城里有一个擅长表演口技的人。正赶上（有人）大摆酒席请客，在大厅的东北角，设置（安放）了八尺宽的屏风，口技人坐在屏风里面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。所有宾客围绕而坐。一会儿，只听到屏风里醒木一拍，全场静悄悄的，没有一个敢大声说话的。

远远地听到幽深的巷子里有狗叫声，（接着）便（听见）有个妇女被惊醒，打哈欠，伸懒腰，她的丈夫说着梦话。不久，小孩子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了，妇人拍着小孩子给他喂奶，小孩子含着乳头仍然啼哭，妇人一边拍着一边轻声哼唱哄小孩入睡。又有一个大一点的孩子醒了，唠唠叨叨说个不停。在这个时候，妇女用手拍着小孩子的声音，嘴里哼唱哄小孩子的声音，小孩子含着乳头的啼哭的声音，大孩子刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时发出，各种声音都模仿得极像。全场的宾客没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，默默地赞叹，认为（这口技艺人的表演）真是妙极了。

不久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐约约听到有老鼠活动的声音，盆子、器皿倾斜翻倒的声音，妇人在睡梦中咳嗽的声音。宾客们的心情稍微放松了些，渐渐地把身子坐端正了。

忽然有一个声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大叫，妇人也起来大叫。两个孩子一起哭起来。一会儿，成百上千的喊，成百上千个孩子大哭，成百上千条狗狂叫。其中夹杂着劈里啪啦的房屋倒塌声，火焰燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一起响起来；还夹杂着成百上千的求救声，（众人）拉倒（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声，（在火中）从自家抢东西的声音，泼水的声音。凡是（在这种情况下）应该有的（声音），没有一种没有。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的（任何）一种（声音）；即使这里所有人有上百张嘴，一张嘴里有上百个舌头，也不能说出其中的（任何）一个地方来。在这种情况下，宾客们没有一个不吓得变了脸色离开座位，扬起袖子、露出手臂，两条大腿打着哆嗦，几乎都想争先恐后的逃跑。

忽然醒木一拍，所有声响全部消失了。撤去屏风往里一看，只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

【课下注释字词】

词语 会 施 团坐 满坐寂然 设置。 围绕而坐。 解释 适逢，正赶上。 词语 厅事 屏障 少顷 大厅，客厅。 屏风、围帐等用来挡住视线的东西。 一会儿。 说梦话。 5

解释 全场都静悄悄的。坐，通“座”，呓语 周艳语文

【现代文阅读、文言文阅读、作文“三位一体”语文教材】

座位。 既而 絮絮 未几 意少舒 间 曳屋许许声 一端 奋袖出臂 几 不久。 连续不断的说话。 不多久。 乳 众妙必备 齁声 名词作动词，喂奶。 各种声音的妙处都具备了。毕，全，都。备，具备。 打鼾。 一会儿。 劈里啪啦，房屋倒塌。力拉，模拟声音的词。 即使。 说出。 大腿。 心情稍微放松了些。少，稍微。俄而 舒，松弛。 夹杂。 力拉崩倒 拉塌房屋时一齐用力的呼喊声。虽 曳，拉。许许，拟声词。 一头，文中指声音中的一种。 名 扬起袖子，露出手臂。奋，扬起，股 举起。 几乎。 【重点句子翻译】

1、少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

一会儿，只听到屏风里醒木一拍，全场静悄悄的，没有一个敢大声说话的。

2、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

全场的宾客没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，默默地赞叹，认为（这口技艺人的表演）真是妙极了。

3、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

隐隐约约听到有老鼠活动的声音，盆子、器皿倾斜翻倒的声音，妇人在睡梦中咳嗽的声音。

4、宾客意少舒，稍稍正坐。

宾客们的心情稍微放松了些，渐渐地把身子坐端正了。

5、凡所应有，无所不有。

凡是（在这种情况下）应该有的（声音），没有一种没有。

6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的（任何）一种（声音）；即使这里所有人有上百张嘴，一张嘴里有上百个舌头，也不能说出其中的（任何）一个地方来。

7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，宾客们没有一个不吓得变了脸色离开座位，扬起袖子、露出手臂，两条大腿打着哆嗦，几乎都想争先恐后的逃跑。

8、忽然抚尺一下，群响毕绝。

忽然醒木一拍，所有声响全部消失了。

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周艳语文

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【思考题】

1、文学常识：本文选自《 》，这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。本文的作者是 朝的 。

《虞初新志》 清 张潮 清 林嗣环

2、理解默写：

⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

⑵侧面烘托口技人表演技艺高的句子(文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句)：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

⑶总写失火的声音之逼真的句子：凡所应有，无所不有。

⑷写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是: 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

3、思考题：

⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么？ ⑴以动写静，衬托深夜的静。

⑵由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？ ⑵犬吠-----以动写静，烘托深夜寂静的气氛。 欠伸、呓语-----声音微弱

大啼、呜之、絮絮不止-----说明四口由睡到醒，秩序渐进。

拍儿、呜啼、初醒声-----一时齐发，用短促排比句式，急促的语势，口技表演达到第一高潮。

⑶文章第四节运用了 和 相结合的表现手法，这样写有什么好处？ ⑶正面描写、侧面描写 更为全面的表现口技表演者的高超技艺。

⑷“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？ ⑷听得入神，心领神会，满意、折服的感受。

⑸辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。

A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而 H.忽然

①表示突然发生： 、 ②表示同时发生： ③表示相继发生： ④表示在特定的时间内发生： ⑤表示过了很短时间就发生： 、 、 ⑸①F H ②D ③B ④C ⑤A E G

⑹课文依次描写了 、 和 三个情景，目的在于 ，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“ ”字。 ⑹梦中醒来、继又入睡、失火救火 表现口技人高超的表演技艺 善

⑺选文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？

⑺交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。

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周艳语文

【现代文阅读、文言文阅读、作文“三位一体”语文教材】

⑻第1段中用4个“一”列举道具，有何用意？

⑻突出道具的简单，说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。

⑼众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？ ⑼“妙”在于五种声音，一时齐发，犹如一部大合唱。

⑽“满坐寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情？ ⑽急切而向往的心情。

⑾第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？ ⑾由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。

⑿选文中最能体现口技人摹拟效果的一句是： ⑿众妙毕备

《夸父逐日》 文言文复习资料

【原文】夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

【译文】夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。

【课下注释字词】

词语 解释 词语 解释 逐日 追赶太阳。 逐走 竟跑，赛跑。 入日 追赶到太阳落下的地方。 大泽 大湖。 道渴而死 在半路因口渴而死。 邓林 “邓”“桃”古音同，邓林即桃林。

【思考题】 1、文学常识：《夸父逐日》选自 《山海经》 ，这部书的内容主要为民间传说中的 地理 知识，中间还保存了不少远古的 神话传说 。

2、思考题：

（1）联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。

夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。

（2）《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答） 从以下内容可以看出：“饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。

（3）从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？ 从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。

（4）从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？

要表达古代人民想了解自然，探索、征服自然的强烈愿望与顽强的精神。

（5）《夸父逐日》为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局？

道渴而死，弃其杖，化为邓林。 （6）请用简洁的语言概括《夸父逐日》这则神话故事的内容要点？

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周艳语文

【现代文阅读、文言文阅读、作文“三位一体”语文教材】

夸父逐日，渴，死，杖化邓林。

（7）夸父逐日的行为是否自不量力？

这个神话主要表现夸父宏大的志向和豪壮的气魄，也正是因为逐日不容易逐才更加显现出夸父那令人敬佩的勇气。

（8）对夸父临死弃其杖化为邓林这个情节，你有何感想？

这一情节以富有诗意的高度想象力，表现了夸父那种勇敢追求，死而不已，为人类造福的精神，

使神话的内涵更加丰富，夸父的形象更加丰满，整个神话也更具有浪漫色彩。

（9）“夸父逐日”后来常用来比喻什么？

比喻决心大或自不量力。

《共工怒触不周山》 文言文复习资料

【原文】昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。

【译文】从前，共工与颛顼争为帝王，（共工）发怒撞不周之山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。

【课下注释字词】 词语 解释 词语 解释 触 碰、撞。 昔者 从前。 天柱折，地维绝 支撑天的柱子折了，挂地的绳焉 这，这里。 子断了。维，绳子。绝，断。 水潦 泛指江湖流水。潦，积水。 尘埃 尘土，沙子，这里指泥沙。 为 做。 【思考题】 1、文学常识：《共工怒触不周山》选自 ，又名 ，是西汉淮南王 及其门客集体撰写的一部著作。

2、思考题：

（1）共工怒触不周山的原因是：“与颛顼争为帝”，结果是：“天柱折，地维绝”。

（2）“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？ “怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。

（3）如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。

（4）《共工怒触不周山》中的共工是一个什么形象？这一形象表现了一种什么气概？ 胜利的英雄形象，表现了气壮山河、敢于斗争的英雄气概. （5）请用自己的话描述一下共工怒触不周山后发生了什么？

共工发怒用头撞了不周山后，西北角的一条天柱子折了，东南角的一条系地大绳断了。所以，天向西北倾斜，日月星辰都向西北方移动；而地面向东南方低洼，水和泥沙都流向东南。

（6）在你心目工是一个怎样的人？

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周艳语文

【现代文阅读、文言文阅读、作文“三位一体”语文教材】

是一个能改天换地的英雄。

《狼》 文言文复习资料

【原文】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【译文】一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。半路上遇到两只狼，紧跟（他）着走了很远。

屠户觉得害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后来得到骨头的狼停止了,但是先前的那只狼又来了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。

屠户感到处境很危急，担心受到狼的前后攻击。往旁边看到田野中有个麦场，场主把柴草堆积在麦场中，覆盖成小山似的。于是屠户快速地跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。

一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又砍了几刀把狼杀死。刚刚想要走，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆中打洞，想要从柴草堆中打洞从后面攻击屠夫。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，也把这只狼杀死了。才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。

【课下注释字词】 词语 解释 词语 解释 屠 这里指屠户。 止 通“只”。 缀行甚远 紧跟着走了很远。缀，连接，这里投以骨 就是“以骨投之”。 是紧跟的意思。 从 跟从。 两狼之并驱两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。如故 故，旧、原来。 窘 困窘，处境危急。 敌 敌对，这里是胁迫、攻击的意思。 顾 回头看，这里指往旁边看。 积薪 堆积的柴草。 苫蔽成丘 覆盖成小山似的。苫蔽：覆盖、遮弛 放松，这里指卸下。 蔽。 眈眈相向 瞪眼朝着屠户。眈眈：注视的样子。 少时 一会儿。 径去 径直走开。 犬坐于前 像狗似的蹲坐在前面。 久之 过了一会儿。 瞑 闭眼。 意暇甚 神情很悠闲。意，这里指神情、态暴 突然。 度。暇，空闲。 毙 杀死。 洞其中 在其中打洞。洞，打洞。其，指柴草堆。 隧 指从柴草堆中打洞。 尻 屁股。 假寐 假装睡觉。寐，睡觉。 盖 原来是。 黠 狡猾。 顷刻 一会儿。 禽兽之变禽兽的欺骗手段能有多少啊。变诈，止增笑耳 只是增加笑料罢了。 诈几何哉 作假、欺骗。几何，多少，这里是能有几何的意思。

【重点句子翻译】

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周艳语文

【现代文阅读、文言文阅读、作文“三位一体”语文教材】

1、途中两狼，缀行甚远。

半路上遇到两只狼，紧跟（他）着走了很远。

2、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。

3、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

往旁边看到田野中有个麦场，场主把柴草堆积在麦场中，覆盖成小山似的。

4、屠乃奔倚其下，弛担持刀。

于是屠户快速地跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。

5、狼不敢前，眈眈相向。 狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。

6、久之，目似瞑，意暇甚。

过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。

7、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

刚刚想要走，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆中打洞，想要从柴草堆中打洞从后面攻击屠夫。

8、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。

9、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。

【思考题】

1、文学常识：本文选自《 》，作者 ： ，字： ，一字： ，号 ： ，世称：“ ”， 代 家。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。 答案：《聊斋志异》 蒲松龄 留仙 剑臣 柳泉居士 聊斋先生 清 文学家

2、思考题：

（1）本文按照屠户 、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“ ”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表理了屠户的 。 遇狼 目似瞑，意暇甚 机智勇敢

（2）请谈谈你从这个故事中得到的启示。

例：①像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。

②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

（3）屠户的形象：机智、勇敢；狼：凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢

（4）叙议结合的手法：议论在文中起到画龙点睛、提示文章主旨的作用。

（5）本文的主人公是屠户还是狼？

参：狼，因为狼的行动是故事发展的主导，作者的写作目的在于讽刺狼。 （6）“投以骨”的正常语序应该为 ，屠户这样做的目的是

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周艳语文

【现代文阅读、文言文阅读、作文“三位一体”语文教材】

以骨投 对狼迁就、退让，报有幻想，希望能退狼。

（7）“屠大窘”说明此时屠户产生了怎样的心理变化？ 丢掉幻想，准备抵抗。 （8）文中是怎样写狼的狡猾的？ 文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止„„而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前„„意暇甚”“一狼洞其中，意将陵入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。

（9）屠户的机智表现在哪些地方？

文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。 “顾野有麦场„„屠乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中„„屠自后断其股，亦毙之。”

（10）作者对这件事有什么议论？

“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”

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