学前教育的原理试题

全国2011年4月高等教育自学考试

学前教育原理试题 课程代码：00398

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和( ) A.个体功能 B.正向功能 C.显性功能 D.派生功能

2.幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外，还具有( ) A.制度的规范性 B.班级的组织性 C.年龄的统一性 D.活动的集体性

3.学前教育的实施主要有两种形式，即学前公共教育和( ) A.学前家庭教育 B.幼儿园 C.托幼机构教育 D.社区学前教育

4.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是( ) A.博比特 B.泰勒 C.布卢姆 D.布鲁纳

5.教师专业化发展的核心问题是( ) A.园本教研 B.教师职业的专业化 C.教师专业发展学校 D.在职培训

6.对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的( )

A.适应阶段 B.顺应阶段 C.发展阶段 D.专业化阶段 7.现代我国托幼机构一般包括( ) A.托儿所、幼儿园 B.幼儿园、学前班

C.托儿所、幼儿园、学前班 D.学前班、幼儿园、少年宫

8.社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在柏拉图的( ) A.《理想国》 B.《爱弥尔》 C.《教育论》 D.《明日之学校》 9.下面全部属于幼儿园户外环境的是( )

A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材 B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置

C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰

D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率

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. 10.下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是( ) A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问 B.与幼儿建立个人关系 C.与幼儿经常性的平等交谈 D.参与幼儿的活动

11.多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是( ) A.加涅 B.加德纳 C.布鲁纳 D.戴维·韦卡特

12.认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是( ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论

13.美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的( )

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性 C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育 D.托幼机构教育职能进一步加强

14.在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家( )

A.斯宾塞 B.杜威 C.吉鲁 D.胡塞尔

15.有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。这主要违背了( ) A.尊重和保护幼儿的原则 B.教育影响协调一致的原则 C.和谐发展、全面培养的原则 D.教育引导发展的原则

16.以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是( ) A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学

17.有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了( )

A.尊重和保护幼儿的原则 B.寓教育于幼儿活动之中的原则 C.和谐发展、全面培养的原则 D.教育引导发展的原则 18.集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是( ) A.B—E方案 B.HIGH/SCOPE方案 C.凯米课程方案 D.结构主义课程

19.通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的( )

A.个人经济效益 B.社会经济效益 C.个人精神效益 D.社会精神效益

20.师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点?( )

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. A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

21.下面不属于学前教育功能主要特征的是( ) A.整合性 B.客观性 C.单一性 D.方向性

22.实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终却发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的( )

A.挑战性原则 B.效用性原则 C.适合性原则 D.丰富性原则

23.师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的( )

A.互动性 B.民主性 C.激励性 D.互主体性

24.幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于( ) A.生理方面的行为问题 B.品行方面的行为问题 C.心智发展方面的行为问题 D.个性发展方面的问题

25.活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的( ) A.户外环境 B.户内环境 C.自然生态环境 D.活动场地

26.在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的( )

A.丰富性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.效用性原则

27.从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的( ) A.宣传工作 B.托幼机构组织的活动 C.教师的日常工作 D.征集意见工作

28.下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是( ) A.控制性 B.互动性 C.分享性 D.激励性

29.表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的( )

A.接受式教学 B.发现式教学 C.合作式学习 D.探究式学习

30.建立良好师幼关系的根本目的是( ) A.促进幼儿发展

B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动 C便于教师组织与管理幼儿 D.为顺利开展教学创造条件

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二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

31.广义的家庭教育 32.支架式教学 33.学前教育价值取向 34.问题解决模式

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

35.简述幼儿园物质环境创设的适合性原则。 36.大班幼儿班级生活的年龄特点表现在哪些方面? 37.简述当前师幼关系单向度的主要表现。 38.幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

39.托幼机构教育质量评价的一般程序是什么? 40.试分析幼儿园教学活动组织的基本原则。

五、应用题(本大题共10分)

41.小孩子能懂什么?启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。

作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗?只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通!

作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。

我们经常能够听到小朋友说：“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么?根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。

以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求?并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战?

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学前教育原理试题 课程代码：00398

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.把0-8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是( ) A.中国 B.美国 C.英国 D.日本 2.原始社会对儿童实行的是( )

A.公有私育 B.私有私育 C.公有公育 D.私有公育 3.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了( )

Ａ.儿童之家 B.幼稚园 C.性格形成新学园 D.托儿所

4.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是( ) A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 C.20世纪70年代 D.20世纪80年代 5.早期教育首先影响孩子的发展是( )

Ａ.智力 B.生理 C.性格 D.心理 6.托幼机构的教育特点具有( )

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. Ａ.早期性 B.情感性 C.随机性 D.计划性 7.在社会学研究中，第一次用“社区”一词的是( ) Ａ.托马斯 B.珍妮特 C.滕尼斯 D.米尼

8.根据美国学者Bronfenbrenner的人类发展生态学理论的划分，幼儿所处的环境分为四种不同的界域，即( )

Ａ.微系统、系统、外部系统和宏观系统 B.周围系统、系统、外部系统和宏观系统 C.微系统、内部系统、外部系统和宏观系统 D.微系统、系统、周围系统和宏观系统

9.幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是( ) A.学习 B.游戏 C.劳动 D.生活

10.认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”是( ) A.弗洛伊德 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.华生

11.《幼儿园工作规程》规定：寄宿制幼儿园每日的户外活动时间不得少于( ) A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.4小时 12.幼儿园合理控制光线，要求窗户的面积应是地面的( ) A.1/4-1/2之间 B.1/4-1/3之间 C.1/3-1/2之间 D.1/5-1/2之间

13.实施学前创造教育课程要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，体现了幼儿园物质环境创设的基本原则中的( )

A.适合性原则 B.效用性原则 C.动态性原则 D.主体性原则 14.以下不是现代优质师幼关系特征的是( )

A.互动性 B.互主体性 C.分享性 D.权威性 15.教师与幼儿的关系是( )

A.人际关系 B.社会关系

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. C.师生关系 D.上下级关系 16.注重以游戏为班级教育活动的主要形式，建立值日生制度等是( ) A.小班指导的重点 B.中班指导的重点 C.大班指导的重点 D.混龄班指导的重点

17．注重如何发现、选择及组织那些从事成人事务必须具备经验的目标，这样的课程定义指的是( ) A.课程即学科 B.课程即计划 C.课程即目标 D.课程即经验 18.幼稚园五指活动课程的提出者是( )

A.陈鹤琴 B.陶行知 C.张宗麟 D.张雪门 19．结构主义的幼儿园课程的理论基础是( )

A.维果茨基的理论 B.皮亚杰的理论

C.华生的理论 D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论 20.蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的( ) A.幼儿园教学目标 B.幼儿园教学方法 C.幼儿园教学内容 D.幼儿园教学理论 21．把幼儿园教学等同于上课，反应出( )

A.幼儿园教学活动的理解误区 B.幼儿园班级管理的理解误区 C.幼儿园课程设计的理解误区 D.幼儿园教师角色的理解误区

22.要求对幼儿的教学应该以真实的经验与事件为基础，表现的是幼儿学习特点中的( ) A.模仿性 B.游戏性 C.活动性 D.直观性

23.根据教学和学习的需要。把全班幼儿分两个及以上的小组，再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。这被称为( )

A.集体教学 B.区域教学 C.游戏教学 D.小组教学

24.把孔子的某一教育经验概括为“孔子教人，各因其材”的学者是( ) A.孟子 B.董仲舒 C.朱熹 D.王守仁 25．因人施教的理论基础是( )

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. A.智力类型的差异 B.学习类型的差异 C.气质类型的差异 D.个别差异

26.哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳研究指出，每个人至少拥有的智力有( ) A.5种 B.6种 C.7种 D.8种

27.因人施教的基本原则之一，就是尊重儿童的基本权利，( ) A.提供多元智力课程 B.采取多种教学方式

C.从幼儿的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动 D.提供多自由的、多选择的开放式教育活动

28.如果增加活动内容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素的自由选择性，会更易实现该模式的因人施教的目标。这针对的教学模式是( )

A.活动模式 B.问题解决模式 C.发现法 D.方案设计法 29.应该鼓励幼儿根据自己的特殊需要建立新区，这体现的是( )

A.分组活动中的因人施教的策略 B.分区活动中的因人施教的策略 C.集体活动中的因人施教的策略 D.个体活动中的因人施教的策略 30.整个托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是( ) A.专家评估 B.实地考察 C.托幼机构的自评 D.计划实施总结反思 二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 31.学前公共教育 32.因人施教 33.幼儿园教学

34．托幼机构教育质量评价

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 35.简述社区教育的特点。

36.简述幼儿园活动区创设的基本原则。

37．简述HIGH／SCOPE课程模式中PWRE的涵义及其课程的主要内容。 38．简述NAEYC（1999）提出的托幼机构教育质量的6个因素。 四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 39.联系实际，谈谈幼儿教师应该扮演的角色。 40．联系实际，谈谈幼儿班级生活的特点。 五、应用题（本大题10分）

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41.教师为了让一个孩子坐得端正些，不是直截了当告诉孩子“我觉得你那样坐着不好看”，而是用一种比较的方式：“你看某某坐得多好看，再看看你，简直没有骨头。”被批评的孩子斜眼看了一下某某，露出不屑一顾的神态。勉强挺了挺自己的小肚子。

全国2012年4月高等教育自学考试

学前教育原理试题 课程代码：00398

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是( ) A.义务教育 B.早期教育 C.儿童教育 D.学前教育

2.学前教育问题引起社会普遍关注始于( ) A.18世纪60年代 B.19世纪60年代 C.20世纪60年代 D.20世纪90年代

3.20世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是( ) A.美国 B.英国 C.法国 D.德国

4.强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于( ) A.生物学模式 B.医学模式 C.心理学模式 D.社会学模式

5.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是( )

A.“幼儿之家” B.“少儿之家” C.“贫儿之家” D.“儿童之家”

6.当今学前教育改革的一个世界性趋势是( )

A.家庭—托幼机构—社区的合作 B.家庭—托幼机构—企业的合作 C.家庭—企业部门—社区的合作 D.企业—托幼机构—社区的合作 7.学前教育的本体功能是( )

A.促进社会政治、经济和文化进步 B.减轻家长保教幼儿的负担 C.促进幼儿身心全面和谐的发展 D.提高幼儿的知识和能力 8.已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是( ) A.2—3岁 B.3—4岁 C.4—5岁 D.5—6岁

9.学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是( ) A.寓活动于幼儿教育之中 B.寓游戏于幼儿教育之中 C.寓教育于幼儿活动之中 D.寓教育于幼儿游玩之中

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. 10.相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的( ) A.强制性 B.群体性 C.计划性 D.社会性

11.家庭早期教育首先影响的是孩子的( ) A.智力发展 B.知识掌握 C.技能形成 D.品德养成

12.影响幼儿发展的三大环境是( ) A.家庭、幼儿园、小学 B.家庭、邻里、社会 C.家庭、幼儿园、邻里 D.家庭、托幼机构、社区 13.直接决定托幼机构教育质量好坏的是( ) A.幼儿园园长 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长

14.清1904年颁布《奏定学堂章程》，规定设立专门的幼儿教育机构名称为( A.育婴堂 B.蒙养院 C.保育院 D.幼稚园

15.我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于( ) A.虞舜以后 B.殷商时期 C.秦汉以后 D.春秋战国

16.幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段( ) A.适应、顺应、发展、专业化 B.发展、顺应、适应、专业化 C.顺应、适应、发展、专业化 D.适应、发展、顺应、专业化

17.幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是( ) A.对幼儿教育事业的热爱 B.对工作所在幼儿园的热爱 C.对幼儿家长的尊重和热爱 D.对幼儿真诚的热爱

18.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( ) A.交际 B.交往 C.活动 D.游玩

19.具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于( A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班

20.根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动( ) A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.4小时

21.建立良好师幼关系的根本目的是( ) A.维护教师与幼儿之间的人际关系 B.巩固尊师爱幼的师生交往关系 C.形成平等的人与人之间的关系

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) ) . D.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动 22.在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是( ) A.能力强与弱的矛盾 B.不同兴趣的矛盾 C.共性与个性的矛盾 D.男女幼儿之间的矛盾 23.幼儿班级组织首先要进行的工作是( ) A.安排班级用房 B.合理编定班级 C.制定班级计划 D.确定班级目标 24.建立值日生制度应当开始于( ) A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班

25.在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫( A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园的计划活动 D.幼儿园生成课程教学

26.唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是( ) A.海伊斯科普课程 B.凯米课程 C.多元智慧理论课程 D.行为主义课程

27.提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是( ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门

28.以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是( ) A.直接教学 B.合作教学 C.支架式教学 D.启发式教学

29.因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童( ) A.消灭学习上的差异，获得均衡发展 B.缩小学习上的差距，实现同步发展 C.显现潜能，得到最大限度的发展 D.取长补短，实现全面发展

30.上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是( ) A.德国 B.英国 C.美国 D.法国

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 31.学前教育价值 32.微型教学 33.生成课程 34.托幼机构教育质量

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 35.简述社区教育在学前教育中的作用。 36.简述幼儿园班级管理的指导策略。 37.简述建立优质师幼关系的策略。

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) . 38.简述结构主义的幼儿园课程的基本观点。 四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 39.论述幼儿行为辅导的基本技术。 40.游戏活动中如何因人施教? 五、应用题(本大题10分)

41.某城郊街道幼儿园借用某村原小学的已有年头的五间教室和有些破败的操场而创设，开办有大班、中班、小班三个班，原有三间教室内的设备(包括课桌、凳子、黑板等)几乎不变，只是在墙上贴了几张现代名人、明星画和用于装饰的幼儿教育宣传画;另外，把两间教室分别用作公用的活动室和设备储藏室，放置一些幼儿玩教具，供幼儿在活动课时使用或领取到操场上活动。

从原则、要求的角度分析该幼儿园在物质环境创设上存在的主要问题。

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