第 课时 总 课时 授课日期：2014年 月 日 授课人：吴雪
教学内容 课型 全册备课人 教材资源 教学目标 1. 知识：通过学习认识了解自然界中的各种昆虫。 2. 通过观察、欣赏、讨论、演示、实践，培养学生的观察力和运用基本形分析、概括的能力 。 3. 渗透生态平衡的意识，知道自然界中益虫害虫都要生存。 知识点 1. 知识： 了解自然界中的各种昆虫外形、特点 2. 技能： 运用基本形、概括地画昆虫。 教学重点 教学难点 教学过程 认识、观察自然界中的昆虫的特点。 运用基本形组合造型的能力。 一、组织教学 检查用具、稳定情绪。 二、导入新课：情景导入 出示一支花复习色彩， 教师谈话：就在这时听见传来了嗡嗡声，一群蜜蜂飞来了。复习蜜蜂的画法，引出昆虫的结构由头、胸、腹组成，胸由六条腿。 学生观察 在自然界中还有许多的昆虫，组成了庞大昆虫的一家。 板书课题： 昆虫的一家 三、讲授新课： 1、观察与欣赏: a 观察 ：昆虫的相关图片 ，教师先以鹿角锹甲昆虫为例分析锹甲的最突出的特点—头顶同鹿角类似的犄角。 游戏看谁找的准：观察熊蜂、天牛等。 生：观察昆虫的特点 b 观察 ：看书，学生讨论 问题1：你认识书中的昆虫吗？ 问题2：找出它们的共同之处？ 学生讨论 师小结:我们要想把昆虫画得很像，首先，要找出它的最突出的、与别人不同的地方，在通过观察把它们用一些形状画出（复备） 《昆虫的一家》 □造型·表现 □欣赏·评述 □设计·应用 □综合探索 吴雪 复备人 吴雪 1
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来。 2、分析昆虫的绘画步骤 请学生用基本形说一说所喜欢的昆虫。 3、游戏：分辨是益虫、害虫。 对学生进行渗透保护生态平衡的意识，自然界中益虫害虫都具有生存的权利，如果把害虫都消灭掉就破坏生物练了。 4、出示生物链的示意图（让学生认识到无害虫是不可能的） 5、教师演示画法 四、艺术实践 拼贴出或画出昆虫制成头饰。 五、教师小结： 1、进行表扬展示作业。 2、请学生说一说为什么喜欢益虫？ 3、对学生进行渗透生态平衡的意识教育。 第二课时 一、导入新课 观察昆虫图片。 师：观察一种动物：螳螂。 生：说说它的样子 三对足。 身体由头、胸、腹三部分组成。 意图：带领学生仔细观察。 二、讲授新课 展示几种昆虫： 师：1比一比这些小动物是否都有螳螂的特征？ 2总结：凡是具有以上特点的动物都叫昆虫。 生：看图片，观察，找特点。 意图：找昆虫的共同点。 三、艺术实践 找昆虫。试画它的特点。 师：找一找下列动物中那些是昆虫： 自然界中有很多昆虫，它们各有不同的特点。要把它们画出来要好好的观察比较。 选出两只昆虫进行比较。 观察头、胸、腹像什么基本形状。 翅膀像什么基本形。 触角是什么形状。 边观察边在纸上画一画。按照这样的观察方法，画画树上的其他昆虫，看看你会画吗？ 生：众多动物中寻找昆虫 意图：进一步练习巩固昆虫的特点。 昆虫也和我们人类一样，有自己的家。蜜蜂的家就是蜂巢，蚂蚁的家在地下，蝗虫的家在草丛里。它们也有爸爸妈妈，兄弟姐妹。今天我们就来华衣服《昆虫的一家》，同学们可以2
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仍选一种昆虫，把他们一家的成员是什麽，它们在哪，在干什麽画出来。化石课以自由的想象，比如，可以想象它们和人类一样过节、吃年饭、外出旅行、举行舞会等。 艺术实践 作业内容：用基本形画昆虫。 师：鼓励学生大胆运用基本形状，不要怕画错。 及时表扬有创意的学生。 帮助画得不好的学生找方法。 四、展示评价 展示几张好作业。 生：学生作画教师辅导。 意图：学生完成作品 五、课堂小结 爱护昆虫的教育。 从学生作业中找出益虫和害虫，大家欣赏。谈谈该如何对待益虫。 将画得好的作业贴在黑板上，让大家在生活中多观察昆虫，多画画它们 生：学生欣赏自己的作业。 意图：进行爱护动物的教育。 昆虫的一家 板 书 设 计 游戏分辨 蜜蜂和花 演示纸 课 堂 检 测 根据题目要求进行艺术创作。 3
