合理运用农村中小学现代远程教育资源的思考

农村远程教育的顺利实施，使我们农村各中小学校得到了从“天”而降的宝贵资源，实现了农村中小学与发达地区中小学共享优秀教育资源的梦想，有力的改善了农村中小学的教育环境，使偏远地区小学的信息化建设向前迈出了一大步，给农村学校的教育带来新的发展机遇。现代远程教育在农村中小学的运用，也直接推动了农村教育手段的改革，现代远程教育让优化的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法等变得触手可及，促进了农村中小学的教育环境和教学手段的多样化，让教师转变教学观念、丰富教学内容、拓展教学方法、改变教学模式、领会课改精神，使教师真正的从知识传授者转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者„„

【关键词】

远教资源、现状及成因、制约应用、共享资源、共同发展、更新理念、开展培训、辅助教学、规范管理„„

【正文】

农村远程教育的顺利实施，使我们农村各中小学校得到了从“天”而降的宝贵资源，实现了农村中小学与发达地区中小学共享优秀教育资源的梦想。农村学校现代远程教育工程的实施，有力的改善了农村中小学的教育环境，使偏远地区小学的信息化建设向前迈出了一大步，给农村学校的教育带来新的发展机遇。现代远程教育在农村中小学的运用，也直接推动了农村教育手段的改革，现代远程教育让优化的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法等变得触手可及，促进了农村中小学的教育环境和教学手段的多样化，让教师转变教学观念、丰富教学内容、拓展教学方法、改变教学模式、领会课改精神，使教师真正的从知识传授者转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者。而作好远程教育网络资源的接受、管理以及应用，是每个从事远程教育工作的教师应尽的职责。

一、农村远程教育资源利用的现状及成因：

当前农村现代远程教育资源运用情况除少部分学校对资源的运用形成氛围之外，大部分处于设备闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。是什么原因造成了这种状况？

一是农村师资队伍结构的不合理决定的，教师所拥有的计算机技术水平不够，除部分年轻教师外，相当比例的教师不会下载资源，不会操作幻灯片软件，甚至不会电脑操作，这当然会造成资源的浪费。

二是学校经费紧张，设备、资源不足。

1、资金投入不足，资源应用载体短缺，制约资源的全面普及应用。 资源应用离不开多媒体教室、计算机网络教室乃至校园局域网络等资源应用环境和必备的物质载体。而由于远程教育、信息化教育硬件设施装备的耗资较大，绝大多数农村学校都不具备这样的条件，制约着学校现代远程教育正常开展和持续全面普。

2、远程教育资源不配套。

几年来，随着对现代远程教育资源的不断熟悉，不少教师应用农村现代远程资源有了一定的积极性，虽然我们接收了大量的资源，但是在教学中却根本无法直接使用，有时，网络资源常常跟不上教学进度，这的确是目前许多地方存在的突出而现实的问题。

二、合理运用农村远程教育资源利用的思考与对策：

（一）、及时接收管理资源 形成校本资源

目前，远程教育接受平台有两个：远教IP数据接收系统和电教馆资源库。远教IP数据按照其公告信息提示的时间准时接收，由于接收的远教IP数据内容对教育教学的帮助很大，又具有连贯性和系统性，所以接收内容不能遗漏。即使因故遗漏了部分内容的接收，我就到其他同类学校查找拷贝，及时把遗漏的内容补上。

1、整理资源、宣传资源

作为远程教育资源接收的一线教师来讲，必须先浏览远程教育资源各个板块的全部内容，熟悉远程教育的内容和存放位置。然后将这些资源通过局域网和文字表册及时地向其他学科教师推荐，以便应用到教学活动中去。

2、设备配套、共享资源

为了充分地应用好远程教育资源，提高远程教育资源的利用效率，我们实现了远程教育资源在校园内共享，让全校师生都能方便快捷地浏览到远程教育信息。

（二）、应用远程教育资源，促进师生共同发展。

远程教育极其丰富的教育资源为中小学教育插上了腾飞的翅膀，要改变教师传统的教学观念，对于大部分教师而言，无异于思想领域的一场深刻。要引导教师走上现代化教学之路，应用远程教育资源能够起到事半功倍的效果。

1、利用《教育动态》、《课程改革》，更新教育理念。

《教育动态》和《课程改革》栏目使我们可以掌握教育动态，了解同类教材的不同教学形式，了解课程改革中关于课程评价、课程结构方面的内容，牢固树立以学生发展为中心的先进教育思想，引导学生进行自主学习，合作学习、探究学习，谋求师生共同发展的教育理念。使广大教师不断更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。

2、利用《示范课》，提高教学水平。

要引导教师走上现代化教学之路，把示范课的听与评引入教研教改活动是十分必要的。利用示范课的示范性教学活动，教师可以从教学结构、方法、手段和内容各个角度去学习，在相互交流中去提高自己教育教学能力。教师目睹名师的教学风采，博采众家之长，学习先进的教育教学经验，潜移默化的更新教育教学观念。

3、利用《同步学堂》，组织常规教学。

《同步学堂》栏目包括语文、数学、外语等学科的全部课程内容，运用媒体播放程序，全部由特级教师授课，内容丰富，知识全面，结构合理，深受学生喜爱，因此，在平时的常规教学中，我们就充分的利用这一资源，辅助教学

4、利用《教学资源》，辅助教学活动。

《教学资源》栏目主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画、POWERPOINT演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容，直接用于课堂教学，使用多媒体教学手段，并正确和灵活运用这些资源来辅助教学，多媒体课堂教学比传统教学的效果好多了。 。

5、利用网络资源 进行网络授课。

学校微机室连通了远程教育网，利用远程教育资源，进行开放式的网络授课，有效的提高教学质量。网络下的教学，给学生留下合理的空间，让学生主动、自主地探究学习，培养学生学习的自主性和合作精神。

（三）、利用远程教育资源，进行二次开发运用

远程教育资源,是我们远程教育项目学校的一笔宝贵财富。但是，由于地区差异、教材版本各异、学生情况差异等诸多因素，很多资源是不可以直接利用的，必须对这些资源进行二次开发运用。因此，我们以远程教育接收到的资源为主体，还通过多种途径广泛收集能适合我们本地区教育教学的资源，建立了“校本资源库”。利用Win2000+IIS+asp组建一个网络平台，方便师生浏览下载所需资源，进行教学和学习研究。

（四）、开展教师培训活动，鼓励教师自己学习。

大多数教师对新信息技术下的教育教学在思想和知识技能上都准备不足，而对于贫困、边远的山区农村学校的教师来说，问题就更为突出。教师的问题不解决，这项工作就搞不好，设备有了，也只有闲置。因此，教师培训是最关键性工作。

1、加强引导，创造氛围，转换教师角色。

提高教师对远程教育资源利用的重视是保障远程教育实施的前提。远程教育资源的运用毕竟是由教师来操作的，如果教师不愿意运用远程教育资源来教学，那就谈不上远程教育了，所以要改变远程教育资源利用率的现状，必须从正确引导树立运用远程教育资源的信念做起。我们要加大引导教师使用远程教育资源的力度，加快教师观念转变速度，把远程教育工作与校本培训工作紧密结合起来。

2、利用远程教育资源开展教师培训。

农村中小学由于地处经济发展比较落后、信息闭塞、在教学观念、教学方法上与城镇中小学教师相比，存在着很大的差距，这是农村中小学教育教学效果低

下的一个重要原因。现代远程教育工程的实施，为农村中小学教师提供了远程教育设备和优秀的教育资源，利用这些设备和资源对教师进行教育思想、教育教学方面的培训，对于转变教师的教育观念和教学方法，提高教育教学效果将产生积极的影响。通过培训，提高教师熟练地使用远程教育设备，为将远程教育资源应用于课堂教学提供了保障。

3、以教研组为单位的业务学习。

每月组织一次观摩远程教育资源中的示范课，或者组织教师上研讨课，看完后及时组织教师结合当前的课程改革，从教学思想、课程结构、教学技巧等角度思考，从中领会课中蕴含的新课标、新理念、新方法、新思想，帮助教师获得大量的学科教学资源，更好地完成学科的授课、教研任务，从而提高教师的教学理论水平和业务能力。

远程教育资源涵盖了多门学科，是很好的备课素材。每月开展一次利用远程教育资源的集体备课，既充分利用了远程教育资源，又凝聚了全体教师的集体智慧，加强了教师之间的协作，促使教师用好、用活远程教育资源。

4、利用远程教育资源辅助教学。

利用远程教育资源辅助教学是农村中小学应用资源的主要方式。一般包括以下三种方式：

（1）辅助教师备课

远程教育资源中的教学资源栏目，是教师备课的重要参考。教学资源涵盖了中、小学的各个学科，采用完全与教材相同的结构，按年级、学科、章节（课）组织资源。教师在备课时，可以参考教学资源内容，制作符合自己教学特点的辅助教学课件，为教师改进教学方式方法提供参考。

（2）辅助教师进行课堂教学

远程教育资源辅助教师进行课堂教学，主要体现在三方面：一是教师通过利用资源进行备课，观看示范课吸收借鉴优秀教师的教学方式和方法，对自己的教学重新进行设计并应用于课堂教学；二是教师将资源提供的课件，直接应用于课堂教学；三是教师通过培训和利用资源学习掌握课件制作方法，利用资源提供的课件和素材，自己设计制作计算机辅助教学课件，并在课堂教学中应用。我们应

该积极创造条件，鼓励教师充分利用现有的设备，将先进的教学方法和教学课件应到课堂教学中，积极探索农村中小学应用远程教育资源教学的新模式。

（3）利用远程教育资源辅助学生学习

学生是学习的主体，项目提供的现代化远程教育设备和资源，除教师使用之外，还有考虑到学生的应用。我们可以根据设备条件组织学生上网络课、计算机辅助教学课、观看教学参考片和进行信息技术教学，使远程教育资源能够充分应用于学生，学生通过提供的资源可以自主学习，获得更多的课外知识。

（五）、规范管理，完善制度，保证远程教育项目设备正常运转。 我们要把实施远程教育纳入学校的发展计划中去。学校领导要以身作则，带头应用；要完善设备和资源登记、使用制度，及数字资源接受、使用、存贮和共享制度。“农村现代远程教育”工程的可持续发展，必须依赖后期资金的投入，学校也要加大投入，解决远程教育技术的硬、软件不足，并对现有的设备进行更新、升级。明确专人负责设备和资源的保管及维护，合理安排设备和资源使用的时间表，作好使用记录，发现问题及时采取措施，努力保证设备的正常运转。

总之，在农村现代远程教育活动中，时代要求教师在现代教学理论指导下，不断更新观念，注重提高自身素质，掌握现代教育技术，运用现代教育技术的能力，积极运用远程教育资源，设计开发有效的教育资源，创建优秀的资源应用模式，改进教学方法和教学设计思想，这样才能转变农村中小学远程教育资源利用率低的状况。远程教育工作任重而道远，面对困难和挑战，让我们合理的利用远程教育资源，不断提高课堂教学效益。