《认识千克和克》
深圳市北斗小学 林洁璇
教学目标：
1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克和千克，了解1克、1千克的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克和千克之间的关系，知道1千克=1000克，并能进行简单的换算。
3、了解质量单位克、千克的符号表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。 4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克有关的简单问题，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 教具学具：白板、课件、台秤、天平、厨房秤、硬币、回形针、牛奶、水果、数学书、实验表格等。
教学过程：
一、创设情境，感知轻重
1、老师和鸡蛋比重量，感受物体有轻有重； 2、抱抱老师，掂掂鸡蛋，引入质量单位“千克和克”
二、实践体验，建立概念 1、认识各种秤 2、认识千克
（1）猜一猜、掂一掂果冻有多重； （2）称一称，认识1千克（kg）； （3）选一选，感受1千克的质量； （4）找一找，感受几千克的质量； （5）抱一抱，感受几十千克的质量
（6）小结：说一说自己对千克的体验和感受，明确称比较重的物品用千克作单位；
3、认识克
（1）掂一掂，猜一猜回形针的质量； （2）称一称，认识1克（g）；
（3）估一估、称一称，感受几克、几十克； （4）小结：称比较轻的物品质量用克作单位； 4、小组活动
（1）掂一掂、估一估、称一称自己喜欢的物品，填写表格； （2）小组内合作交流，说说自己体验的感受； （3）小组结果写在白板上，全班交流分享； 5、千克和克的关系 （1）天平演示实验过程；
（2）全班交流，得出结论：1千克=1000克
（3）练一练： 2kg = ( )g 4000g = ( )kg
7kg = ( )g 8000g = ( )kg
三、拓展应用 1、修改数学小日记；
2、1千克的铁和1千克的棉花比一比，谁比较重；
四、总结升华
1、你能说说这节课的收获和存在的疑惑吗？ 2、课后实践：找一找、掂一掂、称一称，完成表格
体验质量单位（克、千克、吨）实践活动表 物品名称 重量 重量 我是怎么知道的 我是怎么知道的 1 我的体重 2 爸爸（妈妈）的体重 3 我的书包 物品名称 我还知道其他物品的重量（选择自己身边的、熟悉的物品） 1 2 3 把表格上传到木木的博客，同学之间互相交流，并提出建议。
