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《电磁铁的磁力（二）》教课方案
教课目的：
科学观点：
1．电磁铁的磁力大小与使用的电池数目有关：电池少则磁力小，
电池多则磁力大。
．电磁铁的磁力大小与线圈的粗修长短、铁芯粗大小等要素有必定关系。
过程与方法：
、经历一个较深入的科学研究过程，提出问题，作出假定设计实验，推行查验，报告沟通，共享成就。
、经过聆听、发问共享其余小组的研究成就。领会到沟通与议论能引起新的想法。
、能用全班合作研究的成就，设计制作强力电磁铁。感情、态度、价值观：
培育谨慎的科学态度，领会到睁开合作的必需性和重要性。
教课要点：
研究影响电磁铁磁力大小的要素。
教课难点：
设计并完美电池节数、铁芯大小与电磁铁磁力的关系的实验
教课准备：
第一组：一节电池、一个电池盒、 2根粗细不一样的绝缘导线、大头
针多枚、实验表格
1
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第二组：一节电池、一个电池盒、3个长短不一样、粗细不一样的铁钉、
大头针多枚、实验表格
第三组：三节电池、三种电池盒（一节电池盒、两节电池盒、三节
电池盒）、一个铁钉、一根导线、大头针多枚、实验表格
第四组实验资料同第一组
第五组实验资料同第二组
第六组试验资料同地三组
教课过程：
一、复习导入
同学们，你想做一个强有力的电磁铁吗？上节课我们学习了 《电磁
铁的磁力（一）》一课，我们做出了哪些勇敢的假定？（生：电磁铁
磁力的大小与线圈圈数的多少、电流强度、铁芯的大小、线圈的粗细
长短有关系）实考证了然什么？（线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁
力小）今日这节课我们持续来证明我们的其余猜想。（板书课题）
二、实验研究
1、拟订研究计划
师：看各小组的实验桌上的实验资料，想想，用这些实验资料，
我们应当查验哪个假定？
学生议论并拟订实验研究计划，并把它填写在教师发放的实验报告
单中。
2 、沟通实验计划
2
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分组报告，实验内容同样的小组相互增补。 其余组的研究计划有什
么不当的地方可以提建议，辅助他们把计划订得更好。
3、各小组实行自己的研究计划
明确小构成员分工
按计划实行实验并做好记录
完美实验报告单
4、报告沟通，共享研究成就
师：此刻，让我们这些小科学家沟通和议论我们的研究成就（沟通研究的问题、实验现象和实验结论）。
学生报告
教师增补解说及解说
三、师生总结
电磁铁的磁力大小与使用的电池数目有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；电磁铁的磁力大小与线圈的粗修长短、铁芯粗修长短等要素有必定关系；
在推行科学研究时，研究次序是：提出问题、成立假定、设计实验方案、采集事实与凭证、查验假定、沟通四、稳固应用
判断题。
1、电磁铁吸引大头针的数目越多，说明磁力越大。（ ）
2、电池数目同样，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ）
3、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数目应同样。 （ ）
3
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4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ ）
5、研究电磁铁磁力大小实验时，不可以长时间接通电磁铁，这样
会使电池耗电太多，影响实验正确性。（
）
五、课后作业
设计一个强有力的电磁铁
经过方才的研究，此刻你能利用课本
57页中所给的三种资料做一
教师赐予鼓
个强有力的电磁铁吗？（让学生自由地谈谈自己的想法，
励并让学生周末回家试一试）
六、讲堂小结
这节实验课你学到了什么？你能和我们分享吗？
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