19.海滨小城 梓橦路学校 舒敏
教学目标：
1．学会本课的生字、新词。
2．有感情地朗读课文，感受海滨小城景色的美丽。
3．了解海滨小城景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点进行观察的方法。
教学重点难点：
重点：有感情地朗读课文，感受海滨小城景色的美丽。 难点：了解海滨小城景色的特点，学习作者的观察方法。
教学准备
1．课前发动学生搜集有关海滨小城风景的图片。 2．教学课件。 教学过程：
第一课时 一、课前自学，明确学习要求：
1．学生自由读课文，圈出生字、词语。遇到不认识的字根据拼音拼读，读不通顺的地方多读几遍。 2．学生自由读课文，标出自然段。
3、初步感受海滨小城景色的美丽，提出你不明白的地方，质疑。(可以同桌互读，也可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读。)
4、指名分自然段朗读，说说海滨小城的总体特点，找出文中的中心句。 二、引入课题。
1．欣赏海滨小城的图片。(板书课题)
2．学生谈谈看完图片后对海滨小城的印象。 3．出示图片，认识树木。
4．学生读题，理解“滨”的含义。 三、自学检测。
1．出示带有生字的词语。(课件展示) 2．指名读，正音。 3．小组开火车读。
四、助学：学习生字词语，初读课文，整体感知，理清课文层次。 1．交流生字的识记方法。 2、交流重点词语的理解。 3、交流生字的书写要点。
4、交流自学过程中提出的问题。 5、理清课文层次：
找出了全文的中心句，想一想，围绕这个中心句，作者把海滨小城分成了哪两个部分来写，作者是按照什么顺序写海滨小城的？(先写海滨，后写小城。)
五、导学：品读第1～3自然段。
过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。 1．出示“海滨”图片，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？ (指名学生描述，引导学生由远及近、由上到下观察景物。)(课件展示)
2．同桌一起读课文第1～3自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写了海滨的哪几处景物？有何特点？(课件展示)
3．学生汇报同桌读书情况并交流问题。(板书：大海 沙滩)(课件展示) 课文由远及近、由上到下介绍了大海的景色特点：大海色彩美、贝壳多、船队靠岸。
出示表示景物颜色的词语，感受色彩美。 一边有感情地朗读，一边想象画面。（好好读） 4．感受动静结合。
读3自然段，哪些语句让你感受到海滩的宁静，请用“——”勾画出来？哪些语句让你感受到海滩一下子热闹起来了，请用“~~~”勾画出来。
文中没有具体描写喧闹的情景，请同学们发挥自己的想象，想象当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想到的描述出来（好好说）。
指名学生描述。
5．齐读第1～3自然段，让我们再一次感受海滨美景 6、学法小结：观察顺序：由上到下，由远及近
抓住景物，颜色美
动静结合：人们获得丰收，心里美
六、练学：小练笔（好好写）
1、出示校园图片，让学生抓住景物，由上到下，由远及近的描述。 2、抓住景物的色彩 3、动静结合。（上课的宁静与下课的喧闹）
