扭转小学化倾向活动方案
随着知识经济的到来，现代社会竞争日趋激烈，家长逐步意识到知识对于一个人未来生存的重要性。因此，现代社会人们对教育的关注达到了空前的重视。希望孩子快成才，早成才的迫切心理，促使他们将这种希翼转嫁到小学教育、中学教育、甚至是学前教育。在这种心理促使下，他们在选择幼儿园时，有相当多的家长会选择一些以传授知识、技能为主的幼儿园。如4、5岁教授幼儿算加减法，5、6岁写汉字，背九九乘法口诀，入小学前能识上千个字。这样的幼儿园成为家长优先选择的对象。他们认为孩子的潜力大得很，只要教得会，何必要等待？教与不教就是不一样，孩子的的知识和技能大大超过了没有被训练的孩子。在幼儿园竞争日趋激烈的今天，许多幼儿园为了迎合家长的心态，也不得不在教育内容的选择上更注重知识与技能的训练，更注重教育的即时效应。这种幼儿园小学化的倾向日趋严重，让我们觉得我们的孩子就像被催熟的果子，提前开花，结果。令人担忧的事，催熟的孩子并不像我们预想的那样，所以我希望我们通过自己以及家长改变我们一直持续的小学化倾向
一、自身改变
教育上应该“以游戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿一日生活，制定科学合理的幼儿教育内容和方法，寓教于乐”。幼
儿在学前三年教育中主要进行科学、社会、语言、艺术、健康5大领域的教学内容。通过这些学习，培养幼儿的生活能力、良好的行为习惯、健康的体格、对知识的探索兴趣以及语言、思维、专注、倾听、动手操作等技能。
我们教师也积极的按照教育部规定的教学要求、纲要的教学思想来教书。要坚持正确理念，充分尊重孩子的身心发展规律。 幼儿教育重在为孩子创造良好的成长环境，在游戏、玩耍中培养他们的习惯和能力，鼓励他们个性化发展。
孩子的语言、品质、习惯都是在生活中习得的。在玩的过程中，他们学会了礼貌、分工、合作、责任。幼儿园要充分利用生活、游戏中的每个环节教育孩子，这样孩子的收获将很大。这无疑对我们幼儿教师提出了很高要求。我们教师会积极参加各种培训活动，教好孩子。
二、家园共育
作为幼儿园，担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。我们采取成立家长委员会，及时在生活上以及活动学习上，真正理解和形成《纲要》倡导的“以幼儿发展为本、终身教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为实施《纲要》的主体之 一，让幼儿园和家长同步改进，引导广大家长确立正确的育儿理念”。
1. 请家长走进幼儿园，了解幼儿学习特点。
平时许多家长送了小孩不愿离去，很想看看自己的孩子在幼儿园到底是怎样活动的，想知道他的孩子在幼儿园里学到了一些什么东西？老师是怎样在带孩子？我们每学期都要向家长进行教育活动开放日和亲子游戏活动，并向家长承诺：欢迎家长随时进班了解班级活动。在教育活动中，家长了解了幼儿园教学活动的内容和形式，了解了幼儿学习的特点，从而就消除了他们的疑惑，见识了一些教育方法，进一步达成家园教育的一致性。 2.认真做好家长工作。
教育幼儿不止是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。因此，我们要非常重视做好家长工作。
（1）针对家长中的认识问题，召开家长会和举办专题讲座。向家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标和小班学期工作计划的具体措施。成立家长学校，请幼教专家来园讲课。 （2）充分发挥“家长园地”的作用。 “家长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。幼儿园会设宣传专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学地的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。
（3）发放宣传资料，提高家长认识。针对家长认识上的误区，发放《幼儿园教育指导纲要》，提供理论上的指导；搜集成功的教育案例，提供操作上的经验帮助。
3.家长与教师及家长间的互动。
我们的家长会形式一改过去的老师说家长听的做法，而是让老师和家长同成为家长会的中心，以“座谈会”的形式，让家长积极地发言。
4．班里定期举行教育活动
班幼儿年龄小，注意力不集中，但比较喜欢参与区域活动，能遵守相应的区域规则，在开展“我来请客”主题中，我发现以区域活动的形式开展这个主题，幼儿的学习欲望更强烈，同时区域活动的开展能给幼儿提供多种平行学习的机会，再把相应的学习活动融合在区域活动中，（认识小动物及相对应的词语；学习做客与请客的礼仪；模仿动物的动作和声音；设计小动物的食物、请柬、动物头饰）把各种知识、技能分解到自理间、数数间、涂鸦间、娃娃间、音乐间、图书间等区域去实施。
5.《幼儿园真好》为主题活动进行家园共育
⑴培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
⑵在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。
⑶多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。
⑷关心孩子结交新朋友的情况。
一切从幼儿的快乐出发，尊重幼儿的认知发展水平，循序渐进，让幼儿在有趣的游戏和实际的操作中获得本领和知识。我们相信遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长”的教育精神，扭转幼教“小学化”趋向势在必行。
