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《四季之美》教学精彩片段
师：同学们，读课文，填空。
这篇文章分别介绍了_____、______、_______、_______这四个季节的特点，表达了作者对这些景物的喜爱之情。
（春 夏 秋 冬）
请同学们思考：作者最喜欢每个季节的什么特点？作者是怎样进行描述的？这样写有什么好处？
生1：作者先写对春天的喜爱。她认为春天最美的是黎明。 生2：作者再写春天的黎明的时候，运用动态描写。 生3：这个动态描写突出了云朵的色彩方面的变化。 生4：这样采用动态描写，把死的东西写活了，给人以生动形象之感。同时，动态描写里也包含了作者的感情。所以，这种写法非常好。
师：是啊，从字里行间，我们可以看出作者对春季黎明的喜爱之情。请同学们带着这种感情有感情地朗读课文。
生朗读练习。 个别读 指名读
读过后，教师及时做出评价。
师：现在，我们用同样的方法学习下面一部分。 思考：作者认为夏天最美的是什么？她是怎样描述的？ 生1：作者认为夏天最美的是夜晚。她抓住了夜晚的萤火虫飞舞的情景，写出了景物的迷人。
生2：作者写萤火虫的时候，还用了一个特写，那就是蒙蒙细雨中的萤火虫。试想一下，蒙蒙细雨给景物披上纱衣，一切景物变
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得非常朦胧，富有诗意。这时候，一闪一闪的萤火虫出现了，在这静谧的夏夜，在这蒙蒙的细雨中，萤火虫的闪动更增添了无限的美感。
生3：这个画面有动有静，以动为主，意境非常优美。 师：大家分析得很对，看来同学们把课文内容把握得非常好，老师感到非常欣慰。
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