多彩的情绪
学情分析
进入小学后,随着学生自我意识的逐渐加强,他们的情感也迎来了一个转折期。考试成绩、父母教养方式、与同学的交往等方面的问题,都会给学生带来各种情绪。此时,如果学生不会合理表达或及时情绪的话,会影响到他们的生活和学习。本课旨在让孩子们认识情绪的多样性,知道面对不同的情景不同的事件会产生不同的情绪。
活动目标
1、感知并了解自己的情绪。
2、体验不同的情绪带给自己的不同的感觉。
3、建立合理表达和调节情绪的意识。
活动重难点
1、体验不同情绪带给自己的不同感觉。
2、知道情绪受多种因素的影响,是经常变化的。
活动过程
一、团体热身——“抓手指”
1、活动要求：
（1）伸出右手和伸出左手的食指。
（2）在老师发出口令后，迅速的去抓同伴的手指，同时也要保护自己的手指不被抓到。
（3）游戏结束后，抓到对方手指的可以轻轻的挂一下对方的鼻子，双方都没有抓到的击掌庆祝。
2、交流分享 活动结束之后，请学生们分享自己的心情和感受。 学生交流分享时，观察学生们是否能说出情绪的词语，给予适当的引导
3、教师小结 在玩游戏的过程中，有的同学觉得很“高兴”，有的抓住了小伙伴，就很“兴奋”，有的被抓住了，也会有一些小小的“失落”。这些心情，就是我们的情绪。
二、团队转换——最佳情绪王
活动1：最佳情绪王
过渡：除了刚才我们在游戏中感受到的情绪以外，在我们的日常生活中，还有很多种情绪。利用情绪卡片，请几位同学来演一演，大家猜一猜，看看表演的都是哪种情绪？
1、学生参与活动
2、分享 你从哪里看出来它表演的情绪是快乐情绪？你在什么情况下也会有这种情绪？ 你平时生活中有没有过这种情绪？
3、教师小结：看来情绪每时每刻都和我们在一起，不同的事情会让我们有不同的情绪，那在同一件事情上呢？不同的人也会有不同的情绪吗？
三、团队工作——
活动1：百宝箱
请同学们来摸一摸神秘的百宝箱里到底藏着什么？在整个活动中，感受自己的情绪变化。 2、交流分享
你是第一个被叫到的你现在有什么感觉？你知道里面是什么吗？那你即将去摸这个未知的东西，，你现在是什么感受？你摸到他的时候，你在想什么？当你把它拿出来，看到之后，你有什么感受？ 你看到老师叫了其他同学，你有什么感受？如果我说，这次叫你，你怎么想？ （东西都被拿没了）看来真的没有了，百宝箱里的礼物都被同学们摸完了，你有什么感受？
3、教师小结： 在日常生活中，我们是不是也有过这样的经历，并不是一种有百宝箱让我们可以抽取想要的礼物，当认为可以拿到的礼物没有时，虽然有些失望，但我们也要学会调整自己的情绪，刚才那位同学就说的很好。
活动2：情绪晴雨表
今天我认识了咱们班这么多的同学，我们还一起玩了游戏，我就很高兴，心情就像晴
朗的天空一样，感觉太阳公公都在对我微笑，我就用“晴天”代表“高兴”；我的情绪也会有不好的时候，就像阴雨天，我们的情绪，就像是一张晴雨表，请同学们帮把黑板上的情绪，贴到不同的天气里。
1、学生活动
2、讨论调节方法： 这些情绪，也正像不同的天气一样，陪伴在我们身边，很多情绪能给我们带来幸福快乐的感觉，当然也有一些情绪会让我们有不舒服的感觉，你们都有什么好方法，做点什么，让自己高兴起来呢？
3、学生讨论
4、教师小结： 也请每位同学记住，我会一直在这里陪伴大家，随时给你适时的帮助。 四、团队结束，总结提升
老师总结：同学们，情绪就像一个调味盒，让我们的生活充满了喜、怒、哀、惧，酸、甜、苦、辣，每种情绪都是一种珍贵的生活体验，希望大家每天都能开开心心。 刚才在做游戏的过程中，有一些同学有失落、失望、害怕等情绪，接下来，我们就有同学们提供的方法之一：听听音乐，唱首歌，看看是否能缓解你的情绪。 同学们，就让我们在这欢快的音乐声中，结束本次的活动吧！
播放音乐，结束全课。
