《计算机探秘》 教材版本 课题 本课是对计算机硬件的全面了解，对于今后在工作生活中维护计算机有教学内容分析 很重要的作用。 知识目标：了解计算机的内部结构和主要部件；了解计算机的主要技术指标 技能目标：能够简单拆装电脑；能够根据计算机配置和价格等条件组装教学目标 电脑 情感、态度与价值观目标：增强协作意识；关注民族信息产业的发展状况 教学重点：了解计算机内部主要部件及主要技术指标 教学重点难点 教学难点： 根据计算机配置和价格等条件组装电脑 1课时 教学安排 教学过程 时间 教师活动 学生活动 学生思考讨论 一、情境创设，激发兴趣 通过对两台电脑性能、配置的区别，让学生知道为什3 么同一品牌的电脑价格差别这么大。从而激发学生认识电学生阅读导学问题阅读自脑的兴趣。 学课本第一部分 自主探究计算机的部件
学生代表说说各部件的功二、自主探究，交流分享 1、让学生结合导学问题快速阅读自学课本第一部分“微型计算机的主要硬件设备”： 学生通过自主探究认识计算机的主要部件，并且小组之间探讨，找出学习中的困惑. 20 能 合导学问题阅读自学教师通过展示CPU、主板、内存、硬盘、光驱、显卡、第二部分，自主探究计算网卡、电源，激发学生理论用于实践的兴趣，同时用自己的话说说各部件的作用。 2、让学生结合导学问题快速阅读自学课本第二部分“微型计算机的主要技术指标”： 学生自主探究学习，并且小组探讨，找出学习中的困惑。教师重点讲解学生不懂的问题和重点知识。 机的主要技术指标学生分组探究 选取自己小组组装电脑的部分配件 三、电脑DIY 展示电脑配置价格表，让学生根据电脑配置价格表，小组合作，选购配置，组装出满足自己需求的电脑。 A、配置一款经济实用型电脑，主要用于上网查阅学15 习资料、满足简单娱乐需求的台式机。 B、配置一款专业、游戏型电脑，主要用于专业3D动画设计。大型3D游戏的运行等。 巡视学生情况，选择两组代表将配置表展示给全班同学，让各组说说自己选择的依据。 课下完成 算出小组所组装电脑的价格 四、课堂小结 让两位学生总结本节课的认识和收获，请其他学生补充2 不足。 1总结微型计算机的主要硬件设备 2影响微型计算机性能的主要技术指标 学生思考总结
五、知识拓展 5 自学课本P18“你知道吗”，了解目前桌面操作系统和我国龙芯的发展历程。老师简单介绍龙芯的最新发展情况，让学生产生自豪感。 第3课 计算机探秘 一、微型计算机的主要硬件设备 板书 设计 学生自学 1、中英处理器（CPU） 2、主板 3、内存4、硬盘5、光驱 6、软驱 7、显卡 8、声卡 9、网卡 10、电源 二、微型计算机的主要技术指标 1、主频 2、字长 3、存储容量 1.设计理念：自主探究与小组合作探究相结合。 2.教学亮点：让学生自己选择电脑配件并组装电脑，学生学习激情高，兴趣教学反思 浓，教学效果好。 3.待改进地方：在学习计算机各部件的时候手中最好有实物，需增加教具，最好能让每位学生独自完成电脑的拆装。
学情分析
是一所农村初中，多数学生家庭没有电脑，所以在信息技术教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，同时也阻碍了初中信息技术教学质量的提高。部分学生上课只想玩游戏，大部分学生能认真学学习。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，结合本课让学生能动手组装电脑，是信息技术教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助，以防为主
《计算机探秘》这节课教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习信息技术的重要性。二、讲究教法，因材施教
信息技术学科的教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获
得的基础技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给信息技术教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，、以练为主。在巡视指导过程中发现问题，解决问题，及时补遗，帮助学生过关。
效果分析
在本节课教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。
首先，本节课是以动手为主探究课，学生对这类课程比较喜欢。在教学过程中教师注意引导，把学生学习热情转化成课堂教学效率的提高，从而大幅度提高教学成绩。从课堂上观察可知，教学效果明显。
其次，在教学内容上，能够结合课程的特点，注重培养学生的动手的积极性，让学生动手安装内存条，体验安装成功后的喜悦，收到良好的效果，深得学生的好评。
第三，在教学方法上本课程采用多种教学方法，并且注重教学方法与手段的不断改进。理论讲授全部采用多媒体授课的形式，在课件的制作上，力图做到丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣。同时积极开展课堂和课外讨论。教师在课堂教学过程中，随时发现问题，鼓励学生进行分析和讨论，以培养学生发现、分析及解决问题的能力，活跃思想，鼓励兴趣信心，开阔视野。为保证实验教学的质量，让学生从更多的教师那里获取知识；
本节课教师备课认真、精心负责；在授课内容及方法上，学生认为内容丰富具有前沿性；利用现代化教学辅助手段，使课堂内容丰富多彩，易于理解。在授课过程中教师与学生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃，教学效果好。
教材分析
1、本节内容是信息技术七年级上册第一单元信息与信息技术中的第3课。通过前两课的学习，学生已经了解什么是信息，信息的特征，以及现代信息技术在社会中的应用和发展
趋势。在此基础上，教材选择了计算机探秘的内容，让学生来认识一下计算机，这样就水到渠成使学生进入了由“学”到“用”的阶段，培养他们的自主能力。
2、从“对计算机外观了解”切入，通过对计算机内部结构和主要部件的了解以及对技术指标学的学习，使学生能够对计算机配置和价格有所关注，进行简单的电脑组装。增强他们的协作意
3、通过对“龙芯”的认识，关注民族信息产业的发展状况，激发学生爱国热情。
评测练习
一、选择题
1、下列设备中，哪个不属于计算机的主机部分？（ ） A、内存储器 B、显卡 C、CPU D、鼠标
2、小明不清楚个人电脑中的CPU是由哪两部分组成的，请你帮忙告诉他一下。（ A、内存储器和外存储器 B、控制器和存储器 C、运算器和控制器 D、运算器和存储器 3、下列选项中，不属于计算机硬件的是（ ）。 A、CPU B、程序 C、内存 D、U盘 4、计算机主机不包括（ ）。
A、CPU B、主板 C、内存 D、显示器
5、我们电脑中经常使用160GB的硬盘，其中160GB指的是（ ） A、生产商代号 B、生产商编号 C、硬盘编号 D、硬盘容量 6、下列选项中，（ ）构成了一个完整的计算机系统。 A、主机、显示器、键盘和鼠标 B、系统软件和应用软件
C、运算器、控制器、存储器、输入和输出设备 D、硬件系统和软件系统
7、（ ）是计算机存储器容量的基本单位。 A、B B、KB C、MB D、bit
8、下列设备中，只具有输出功能的设备是（ ）。
）
A、磁盘存储器 B、触摸显示屏 C、打印机 D、扫描仪 9、在下列设备中，用于存储信息的设备是（ ）。 A、交换机 B、移动硬盘 C、电缆 D、路由器 10、（ ）构成了计算机软件系统。
A、系统软件和应用软件 B、操作系统和数据库软件 C、程序和数据 D、Windows和Microsoft Office 二、判断题
1、计算机内部在存取、处理和传递信息时都是采用二 进制的形式。
2、一个完整的计算机系统，是由CPU、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等构成的。 3、一台计算机只有安装了操作系统后才能正常工作并运行其他应用软件。 4、扫描仪是输入设备。
5、计算机软件可分为操作系统和办公软件两大类。
课后反思
1.设计理念：自主探究与小组合作探究相结合。
2.教学亮点：让学生自己选择电脑配件并组装电脑，学生学习激情高，兴趣浓，教学效果好。让学生在有限的课堂内能有较多收获，对计算机从以前的听说到现在的亲见乃至亲实践，确实是把他们的兴趣调动起来了，课堂气氛活跃，小组讨论积极，课堂效果不错。
3.待改进地方：通过本节课的学习，激发了同学们学习计算机兴趣，唯一不足就是农村中学，课时少，平时实践的机会少，但愿以后能多提供给学生实践的机会。
课标分析
一、《初中信息技术》要求学生理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。
1．结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益
信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。
2．结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。
3．调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。
4．能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。
二、《计算机探秘》这节课探究和初步了解计算机的结构和工作原理。
1．能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，初步认识互联的概念及与单机的区别。在具备网络的学校中，学生应熟悉局域间的常用功能。
2．了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标对计算机功能的实际影响，学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机软件的配置方案。
3．讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。
