剑河县反皓小学提升教学质量三年行动计划
为深入实施素质教育，全面贯彻落实教育局《剑河县提升中小学教学质量的三年行动计划》„2015‟8号）文件精神和乡督导办教学质量三年行动计划，严格教学常规管理，规范学校管理和教师教学行为，切实提升学校教学质量。制定了反皓小学教学质量提升三年行动计划。
一、教学质量现状分析 1.现状分析
我校地处农村偏远山区，经济相对落后，家庭重视教育不够。反皓地区除了一些随父母外出务工者之外，绝大多数子女在我校就读，学生的素质参差不齐。主要表现在：①行为习惯表现不佳：部分学生不少行为举止不雅，多数缺乏礼仪教育。②学习基础薄弱，学习态度和习惯不良。普通话不标准，方音严重，有的学生已经影响到了课堂学习。书写不规范，普遍存在写字潦草，簿本不整洁。家长普遍忙于生计，很少对孩子的学习情况过问，更别谈主动与学校交流了。缺少家长管教的孩子普遍学习态度不够积极，听课、思考、回答问题、完成作业、阅读等学习习惯不良。③沟通能力较弱。一些学生不能很好地与其他学生沟通相处，学习上不能向优秀学生学习、请教；与老师的交流也少，教师较难掌握这些学生的学习情况和心理状态。④学习成绩普遍有差距。。
历年来，反皓完小的教学质量在全乡都处于居中，但是我们清醒地认识到，留守儿童已经成为制约我校教学质量进一步提升的瓶颈和短板，不抓好这些学生的帮扶和转化工作，提升质量只能是奢谈。
2.优势分析
我校外地教师较多，教师住房已解决，近两年学校的合并给学校提供很多的资源。目前全校有教师18人，其中小学高级教师10人，初级教师8人，本科以上4人，50周岁以上7人，教师结构相对合理。现在学校正以39
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岁左右的教师作为教学主力军，他们普遍业务水平高，教学能力强，有爱心，有责任感，提升学校教学质量离不开他们的引领和带动。
3.问题及原因分析
目前我校在进一步提升教学质量方面存在的矛盾主要是：学生生源参差不齐与学校教师对此问题认识和能力不足之间的矛盾。
究其原因，一是学校每学期都有一些学生在流动，流进流出的都有。班级、学生成了“铁打的营盘流水的兵”，一定程度上造成班主任和任课教师不能第一时间掌握这些学生的信息，也就不能及早地了解这些学生，制定出相应的有针对性的帮扶计划，影响了对这些学生的帮扶。二是有些教师受前几年实施素质教育的影响，一方面错误地认为，实施素质教育了，教学质量就不是那么重要了，因而一定程度上也放松了教学质量的提升工作。另一方面学校教师队伍需要进一步改善。45周岁以上教师占一半多，年龄结构偏大；县级以上骨干教师人数没有1人，部分青年教师教学知识积淀不够深厚，教学能力、驾驭课堂的能力不强，教学管理水平有待提升。
因此，针对我校实际情况，采取“帮学培优”策略，促进学生的全面发展，是学校提升教学质量的主旋律。 二、基本理念
在教育教学中，不断完善学校教学常规检查制度与优化教学过程管理，密切联系学生实际情况，从制度入手，从常规入手，从本乡的实际情况入手，注重多方面的巧妙结合。
1.建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时安排必须按照教育局的规定执行。所有课表及任课教师必须在学校显著位置设置公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。各班级课表及任课教师必须在教室外公示，接受学校巡查和县教育局督查。学校每节课都要安排行政值班人员巡课，
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逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。学校每学年每位教师必须上一节公开课。
2.加强备课组建设，落实集体备课制度。学校根据教学实际成立2个备课组（即语文组、数学组），语文（品社）、数学（科学）学科每月进行一次集体备课，并通过教研活动等方式加强集体备课，促进优质教师资源的充分利用。每次集体备课必须辅之以公开课研究，以形成基于课堂教学的校本教研规范，进一步提高集体备课的实效。教师集体备课情况及时如实记录，学校教导处定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。
3.建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次学生学习质量抽测，每学期期中、期末对每个班级、每门学科进行检测。质量抽测主要目的是查找问题和改进教学，引导教师关注每一个学生。重视抽测的质量分析，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学。
4.建立推门听课制度。每学期学校校长要听20节课以上、副校长、教务主任18节以上，教研组长13节，科任教师要听足10节课以上，每位教师一学期至少上一节公开课，每位教师上好一节全程摄像课后全校老师展开听课评课，听课做到有记录，有评析、有心得体会稿。
5.建立月度教学常规检查制度。学校依据《剑河县中小学教学常规管理制度》和《关于在全县推行教学常规管理“周周清”模式的通知》（剑教[2013]50号）文件要求按周对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对检查中存在突出问题的教师，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师将进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师期末的常规检查的结果纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。
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6.建立基于质量的绩效考核制度。学校将根据新的教学和管理要求，做了平阳乡中心校教师绩效考核实施方案的补充规定，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将期末工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。 三、质量指标（2014—2017）
1.入学率、巩固率指标。
学年度 2014-2015 2015-2016 2016-2017 小学入学率% 100 100 100 巩固率％ 99.6 99.6 99.6 2.基于基础知识和能力的教学质量检（监）测合格率和优秀率指标 南寨乡反皓小学提升教学质量三年行动计划“二率”数学学科各年度分解表
年级 科目 一年级 语文 二年级 语文 三年级 语文 四年级 语文 五年级 语文 六年级 语文 20222222222222222222222222222222222221500000000000000000000000000000000000优11111111111111111111111111111111111秀67567567567567567567567567567567567率优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 反皓 36 39 44 71 76 81 36 39 44 70 75 80 30 33 38 65 70 75 20 23 28 60 66 70 19 22 27 56 69 16 17 19 56 61 68
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南寨乡反皓小学提升教学质量三年行动计划“二率”数学学科各年度分解表
年级 科目 一年级 数学 二年级 数学 三年级 数学 四年级 数学 五年级 数学 六年级 数学 20222222222222222222222222222222222221500000000000000000000000000000000000优11111111111111111111111111111111111秀67567567567567567567567567567567567 优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及率秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 反皓 24 25 26 75 79 83 20 22 26 70 74 78 8 12 16 65 69 73 14 15 16 60 68 14 15 16 40 44 48 7 8 12 30 34 38 南寨乡反皓小学提升教学质量三年行动计划“二率”品社学科各年度分解表
年级 科目 一年级 二年级 三年级 品社 四年级 品社 五年级 品社 六年级 品社 20222222222222222222222222222222222221500000000000000000000000000000000000优11111111111111111111111111111111111秀67567567567567567567567567567567567 率优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 反皓 30 35 40 70 75 80 30 35 40 70 75 80 30 35 40 70 75 80 30 35 40 70 75 80 南寨乡反皓小学提升教学质量三年行动计划“二率”科学学科各年度分解表
年级 科目 一年级 二年级 三年级 科学 四年级 科学 五年级 科学 六年级 科学 5
20222222222222222222222222222222222221500000000000000000000000000000000000优11111111111111111111111111111111111秀67567567567567567567567567567567567 率优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及优优优及及及秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格秀秀秀格格格 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 率 反皓 30 35 40 70 75 80 30 35 40 70 75 80 30 35 40 70 75 80 30 35 40 70 75 80 四、行动方案
（一）抓好教学常规管理
学校将在日常的工作中每天进步一点点，促进学生未来大踏步前行。要实现每天进步一点点，按《剑河县中小学教学常规管理制度》的要求，抓实教学常规管理，规范学校管理和教师教学行为。
1.明确管理要求，确立目标责任。继续组织广大教师认真学习《中小学教学常规管理制度》。结合学校师德师风建设，加强以“提升教学质量”为核心的教学常规管理，进一步开展提高教学质量的讨论思辨活动，要求每位老师明确素质教育的核心是质量，结合县局下发的提升教学质量三年计划，确立工作目标和责任。
2.严格教学管理，重视引导督促。严格执行国家课程计划，执行课堂巡视、改进“五认真”工作抽检、月度检查等相关制度，进一步指导教学工作。继续推行各学科作业规范，加强各科作业管理力度。
（二）快乐学，学中乐。
提升教学质量的主体是学生，快乐应该是学生学习生活的主旋律。我们将通过活动激发引领，创设学习机会，让学生主动学习，快乐学习，享受成功，提高综合素养。
在抓好学生常规管理基础上，进一步培养学生良好的学习习惯和能力，通过一系列的校本主题实践活动，促进学生自主学习、思考、创新思维，在
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活动中提高能力，感受成功。结合学校办学特色和德育活动，我们将开展下列学习实践活动：
1.各年级经典诵读竞赛、中高年级读书知识竞赛、读书征文比赛、高年级读书笔记展评、低年级查字典比赛等活动，掀起读书的新高潮。让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，与经典同行，引导学生从“阅读”走向“悦读”。
2.建立“培优补差”机制。为解决学生学习的不平衡性，面向全体学生，全面提高教学质量，学校将建立全方位的“培优补差”机制。（1）分析了解每位学生的学习情况。各班班主任在开学后就对学生进行观察分析、谈话了解，确定帮扶对象，建立专门的档案，然后与各学科老师进行交流沟通，真正掌握帮扶学生的需要。（2）制定具体的帮学计划，帮学可以采取多种方式，可以是学生“一对一”的相互帮扶，也可以是老师“一对一”、“一对多”的帮扶学生。无论采取何种形式，都要有详细的计划。 五、组织保障
为切实提升教学质量，学校领导与全体师生必须齐心协力，牢固树立“教育质量观”的意识，并严格要求，一步一个脚印地落实与贯彻。
1.统一思想。学校组织全体教师认真学习“三年行动计划”，统一思想，将各项要求落实到实际工作中。学校将定期组织对学校贯彻落实的情况进行专项检查，力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我小学教学管理的质态，不断提高工作水平。
2.加强领导，落实责任。首先学校校长是第一责任人，因为教学质量是学校的生命力，也是学校发展的最终目标。其次，全体教师都必须层层落实责任，合理协调，并建立有效的教学质量跟踪监督组织，保证实施行动计划的有序推进。
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3.过程督导，常抓不懈。督导是不可缺少的一环，它既起着监督的作用，又起着调节、补救的作用。当然，督导一定要贯穿于日常教学活动之中，做到记载及时，处理到位有效。
4.强化考核，奖惩并举。为了提高教学质量，让全体师生动起来，必须实行考核奖惩措施，进步的及时表扬，不足的要提出改进措施。
5.校际联动，多方结合。在提高教学质量过程中必须注重学校、家庭与社会的相结合，发挥校际联动的巨大功能，扬长避短，相得益彰。比如家校通的利用就可以与家长及时沟通，可以迅速反馈学生的学习情况。
剑河县反皓小学 二0一四年十二月二十五日
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